@article { author = {Entezari, Yaghoub and Gharun, Masumeh}, title = {Rationality and performance of government on financing higher education in Iran}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {8}, number = {29}, pages = {11-38}, year = {2015}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {Higher education is subsidized by the state in almost all countries, including Iran. Why? The aim of this article is to answer this question and review the government performance on financing higher education in Iran. The results of an exploratory study show that the state subsidizes higher education for a variety of reasons, including the failure of the market to financing higher education, having a full social benefits, imperfect capital markets, equal distribution of education opportunities and redistribution of income and wealth. The survey results of state performance to higher education show that in Iran, state not only does not apply an appropriate method of financing higher education, but also considerably has declined their actual subsidy to higher education during the last decade. If this trend continues, it will lead to undermine the efficiency, effectiveness, fairness and balance in the Iran’s higher education economy}, keywords = {Rationality of state involvement in higher education,higher education finance,market failure,public benefits of higher education}, title_fa = {عقلانیت و عملکرد دولت در تأمین مالی آموزش عالی ایران}, abstract_fa = {تقریباً در تمام کشورهای دنیا، از جمله ایران، دولت‏ها به آموزش عالی یارانه پرداخت می‌کنند؛ چرا؟ هدف مقالة حاضر، پاسخ به این سؤال و بررسی عملکرد دولت در تأمین مالی آموزش عالی ایران است. نتایج مطالعة اکتشافی نشان می‌دهد که دولت‌ها آموزش عالی را به دلایل مختلف، از جمله نارسایی سازوکار بازار در تأمین مالی آموزش عالی، شایسته بودن خدمات آموزش عالی، نقص بازار سرمایه آموزش، توزیع برابر فرصت‌ها و باز توزیع درآمد و ثروت، تأمین مالی می‌کنند. نتایج بررسی عملکرد دولت در تأمین مالی آموزش عالی ایران نشان می‌دهد که دولت، نه تنها با روش مناسب آموزش عالی را تأمین مالی نمی‏کند، بلکه در دهة گذشته، به‌طور قابل توجهی کمک مالی واقعی خود به آموزش عالی را کاهش داده ‌است؛ اگر این روند تداوم داشته باشد، به تضعیف کارایی، اثربخشی، عدالت و تعادل در اقتصاد آموزش عالی ایران منجر خواهد شد.}, keywords_fa = {عقلانیت دخالت دولت در آموزش عالی,تأمین مالی آموزش عالی,شکست بازار,منافع عمومی آموزش عالی}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14809.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14809_3c0f9d1f5a5474e4bf6b8bd62237eab7.pdf} } @article { author = {Salehi, Hajar and Nazari, Fariba and Osareh, Farideh}, title = {Investigating Co-autorship amount of Tehran University Authors in Islamic World Science Citation Center Between 2002-2011}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {8}, number = {29}, pages = {39-58}, year = {2015}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The purpose of the present research is to investigate the Co-authorship amount of Tehran University Authors in Islamic World Science Citation Center Between 2002-2011. The present research is a scientometric, applied, descriptive and non-experimental study. In this study, no sampling is applied for selecting the authors of Tehran University, their articles and also all the cases are investigated one by one. The present research not only demonstrates scientific cooperation of Tehran University authors but also it determines collaboration of indexing of these authors in each of 8 subject fields, and growth rate of collaboration based on author/institute indicator. The result of findings of the study showed that in spite of increasing in scientific productions of Tehran University in each year, the growth rate of single author articles is decreasing while the growth rate of multiple author articles is increasing proves the collaboration enhancement and scientific cooperation among Tehran University Authors.}, keywords = {Islamic World Science Citation,Tehran University,Collaboration Coefficient,Scientometrics,Coauthorship}, title_fa = {بررسی میزان هم‌تألیفی نویسندگان دانشگاه تهران در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام بین سال‌های 1381 تا 1390}, abstract_fa = {هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان هم‌تألیفی نویسندگان دانشگاه تهران در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام بین سال‌های 1381 تا 1390 می‌باشد. پژوهش حاضر از نوع علم ‌سنجی و یک تحقیق کاربردی، و توصیفی غیرآزمایشی است. در این پژوهش، در انتخاب نویسندگان دانشگاه تهران و مقالات آن‌ها از نمونه ‌گیری استفاده نشده، و تمامی موارد یک به یک مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش حاضر ضمن اینکه نمایی از وضعیت همکاری‌های علمی نویسندگان دانشگاه تهران را ارائه می‌دهد؛ به تعیین ضریب مشارکت نویسندگان این دانشگاه در هر یک از هشت حوزه موضوعی و تعیین نرخ رشد و درصد مشارکت نویسندگان دانشگاه تهران بر اساس مولفه نویسنده/ مؤسسه می‌پردازد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که با وجود افزایش سالانه تولیدات علمی دانشگاه تهران؛ نرخ رشد مقالات یک نویسنده‌ای در حال کاهش می‌باشد و نرخ رشد مقالات چند نویسنده‌ای افزایش می‌یابد و این نویدی برای افزایش مشارکت و همکاری علمی نویسندگان دانشگاه تهران در تولیدات علمی می ‌باشد.}, keywords_fa = {پایگاه استنادی علوم جهان اسلام,دانشگاه تهران,ضریب مشارکت,علم‌سنجی,هم‌تألیفی}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14810.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14810_a841bbd3522bbc35400a7a357574fad9.pdf} } @article { author = {Khorsandi Yamchi, Akbar and Arefi, Mahboubeh and Bayat, Nabyollah and Soleimani Motlagh, Khodayar and Roshani Alibenehsi, Hasan}, title = {Evaluating the entrepreneurship knowledge, abilities, attitudes and creativity of students (Case Study: Universities of Esfahan and Zanjan)}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {8}, number = {29}, pages = {59-83}, year = {2015}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The aim of this study was to identify the extent that students have the entrepreneurial knowledge, ability, attitude, and creativity and after identification some recommendations were presented to improve entrepreneurship in higher education. The method of this research was descriptive; in term of aim, it is classified as applied research. Research population is consisted of 335 Masters Students from the Universities of Esfahan and Zanjan that were selected through random sampling. To collect data, researcher-made questionnaires were used. For analyzing the data of research descriptive and inferential statistical methods were used (T-test, ANOVA, Scheffe test). Results indicated that all four components of entrepreneurship are in the low level, unfavorable and are in similar situation that suggests need for more active efforts of faculty and staff in all areas relevant to the study.}, keywords = {Entrepreneurship,Higher Education,Knowledge,Abilities,attitudes,creativity}, title_fa = {ارزیابی دانش، توانش، نگرش و خلاّقیت کارآفرینی دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاه‌های اصفهان و زنجان)}, abstract_fa = {هدف این مطالعه، شناسایی میزان برخورداری دانشجویان از دانش، توانش، نگرش و خلاّقیت کارآفرینی است و بعد از شناسایی، پیشنهادهایی به منظور بهبود کارآفرینی در نظام آموزش عالی ارائه شد. روش تحقیق این پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی، و از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی، و جامعة آماری مورد مطالعه، دانشجویان کارشناسی‌ارشد دانشگاه‌های اصفهان و زنجان هستند که از این میان 335 نفر با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی نسبتی انتخاب شده‌اند. برای گردآوری اطلاعات و داده‏های لازم از پرسشنامه محقق‏ساخته، و برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون t تک‌نمونه، t برای دو گروه مستقل، تحلیل واریانس یکراهه، آزمون تعقیبی شفه) استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که وضعیت کارآفرینی در هر چهار مؤلفه مورد بررسی، در سطح پایین، نامطلوب و در وضعیت مشابهی قرار دارند که حکایت از ضرورت تلاش و فعالیت بیشتر اعضای هیأت علمی و مسؤولان ذی‌ربط در تمام حوزه‌های بررسی شده دارد. }, keywords_fa = {کارآفرینی,آموزش عالی,دانش,توانش,نگرش,خلاقیت}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14811.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14811_becbf99deab9ccfea062a5d93db1ee7e.pdf} } @article { author = {Nooripoor, Mehdi and Maleki, Rasoul}, title = {Educational Evaluation, a New Imperative in Higher Education in Iran: The Case of Rural Development Management Department of Yasouj University}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {8}, number = {29}, pages = {85-114}, year = {2015}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The aim of this study was to evaluate Rural Development Management Department of Yasouj University based on Internal Evaluation (IE) approach. Evaluation elements and criteria were selected and categorized in six groups: head of department, faculty members, non- faculty members, students, curriculum, and equipment. These criteria were evaluated by faculty members and students using SWOT model in some focusing group interviews. The results showed that the supposed department is relatively good at "head of department" and "faculty members", moderate at "curriculum", and weak in terms of "students" and "equipment". Based on these results, some recommendations are presented in the paper to the responsible bodies, i.e. Rural Development Management Department, Faculty of Agriculture, Yasouj University and Ministry of Science, Research and Technology.}, keywords = {Internal Evaluation,Accreditation,Higher Education,SWOT Model}, title_fa = {ارزشیابی آموزشی، ضرورتی نوین در آموزش عالی ایران: مورد گروه مدیریت توسعة روستایی دانشگاه یاسوج}, abstract_fa = {در راستای تحقق الگوی اعتباربخشی آموزش عالی، ارزشیابی درونی گروه مدیریت توسعة روستایی دانشگاه یاسوج به‌عنوان هدف اصلی مطالعة حاضر در نظر گرفته شد. عناصر ارزشیابی به‌تفکیک شش عنصر مدیریت گروه، اعضای هیأت علمی، برنامه‌ها، فراگیران، اعضای غیرهیأت علمی و امکانات/ تجهیزات مشخص شدند و با استفاده از الگوی نقاط قوت، نقاط ضعف، فرصت‌ها و چالش‌ها، طی مصاحبة گروه متمرکز مورد ارزشیابی اعضای هیأت علمی و دانشجویان گروه قرار گرفتند. نتایج ارزشیابی نشان داد که به‌طور کلی، گروه آموزشی مذکور از لحاظ مدیریت و اعضای هیأت علمی در وضعیت نسبتاً مطلوب بوده و به‌لحاظ برنامه‌ها در وضعیت متوسط قرار داشته، اما به‌لحاظ دانشجویان، امکانات و اعضای غیر هیأت علمی در وضعیت نامطلوبی به سر می‌برد؛ بر این اساس، پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت عناصر مختلف طبق ماتریس راهبردهای سوات ارائه شده است.}, keywords_fa = {ارزشیابی درونی,اعتباربخشی,آموزش عالی,الگوی سوات}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14812.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14812_efdc4366f0431629cff429fc46aa8d33.pdf} } @article { author = {Barzegar Befrooei, Kazem and Shamgani, Atefeh}, title = {Predicting Students' Critical Thinking Disposition Base on Epistemological Beliefs and Classroom Psychosocial Climate}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {8}, number = {29}, pages = {115-132}, year = {2015}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The aim of this study is to predict the trend of critical thinking based on epistemological beliefs and classroom psychosocial climate of the student in Yazd University. Method: This study was a type of descriptive-correlation and statistical population consisted of Yazd University students who are in the Faculty of Humanities, Science and Engineering. That with the random-cluster sampling method 120 students (63 girls and 57 boys) were selected for the sample. Participants answered to critical thinking disposition of Ricketts, epistemological of Schommer and classroom psychosocial climate’s questionnaire. Data were analyzed by using synchronic regression test and t-test were analyzed by using SPSS 22 software. Results: The results of findings showed that there are significant and negative correlation between epistemological beliefs and critical thinking dispositions. Also the t-test results indicate gender difference in the discipline (p > 0/05). Conclusion: this study showed that epistemological beliefs predict the critical thinking disposition but classroom psychosocial climate is not the predictor to critical thinking disposition. }, keywords = {Critical Thinking Disposition,Epistemological Beliefs,classroom psychosocial climate}, title_fa = {پیش‌بینی گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان بر اساس باو‌رها‌ی معرفت‌شناختی و جوّ روانی- اجتماعی کلاس درس}, abstract_fa = {هدف اصلی این پژوهش، پیش‌بینی گرایش به تفکر انتقادی بر اساس باورهای معرفت‌شناختی و جوّ روانی- اجتماعی کلاس درس دانشجویان دانشگاه یزد بود. روش: این مطالعه از نوع توصیفی- همبستگی است و جامعة آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه یزد در سه دانشکدة علوم انسانی، علوم پایه و فنی مهندسی است؛ که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‏ای 120 نفر (63 دختر و 57 پسر) از آنها برای نمونه انتخاب شدند. آزمودنی‌ها به سه پرسشنامة گرایش به تفکر انتقادی ریتکس، معرفت‌شناختی شومر و جوّ روانی- اجتماعی کلاس درس پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از آزمون رگرسیون همزمان و آزمون t به کمک نرم افزار SPSS 22 تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج یافته‌های پژوهش نشان داد که بین باورهای معرفت‌شناختی و گرایش به تفکر انتقادی، همبستگی معنادار و منفی وجود دارد. همچنین، نتایج آزمون t بیانگر تفاوت دختران و پسران در عامل انضباط است (05/0>p). نتیجه‌گیری: پژوهش حاضر نشان داد که باورهای معرفت‌شناختی، گرایش به تفکر انتقادی را پیش‌بینی می‌کند، ولی جوّ روانی-اجتماعی کلاس درس پیش‌بینی کننده گرایش به تفکر انتقادی نیست.}, keywords_fa = {گرایش به تفکر انتقادی,باورهای معرفت‌شناختی,جوّ روانی- اجتماعی کلاس}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14813.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14813_f00a06519eb10cbda8982198094ef159.pdf} } @article { author = {Vodgani, Fatemeh}, title = {Some strategies to foster the students' critical thinking, with emphasis on the role of faculty}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {8}, number = {29}, pages = {133-152}, year = {2015}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {One of the important roles of faculty is training students as those who are wise, analyst and critical thinkers, not to move knowledge and skills to novice consumers, only. In this research, the problem is the lack of enough information and skills about critical thinking among most of the university faculty, which causes them not to teach critical thinking to the students, effectively. The purpose of this study is providing an appropriate framework and some strategies to improve educational programs in the universities to foster the students' critical thinking. This is an applied research. The data collection method is documentary method and the research method is descriptive-analytical one. According to the study, four fundamental steps were introduced to foster the student’s critical thinking and some strategies were offered for each of these steps in details.}, keywords = {Critical Thinking,Higher Education,role of faculty,thinking skills of students}, title_fa = {راهبردهای پرورش تفکر انتقادی دانشجویان، با تأکید بر نقش اعضای هیأت علمی}, abstract_fa = {یکی از وظایف مهم اساتید دانشگاه، علاوه بر انتقال دانش و مهارت به افراد تازه‌کار، تربیت دانشجویان به‌عنوان افرادی فکور، تحلیل‌گر و دارای تفکر انتقادی است. مسأله این پژوهش، فقدان اطلاعات لازم و مهارت کافی در میان اغلب اساتید دانشگاه در زمینة تفکر انتقادی است که به عدم ایفای نقش مؤثر در زمینة پرورش تفکر انتقادی دانشجویان منجر می‌گردد. هدف این پژوهش، فراهم نمودن چارچوب مناسب و راهبردهای لازم برای بهبود وضعیت برنامه‌های آموزشی موجود دانشگاه‌ها در جهت گسترش توانایی تفکر انتقادی دانشجویان می‌باشد. این پژوهش، از نوع تحقیقات کاربردی است. شیوه گردآوری اطلاعات، از نوع اسنادی بوده و روش انجام پژوهش، روش توصیفی-تحلیلی می‌باشد. طبق یافته‌های پژوهش، چهار گام اساسی برای پرورش تفکر انتقادی دانشجویان پیشنهاد شد و راهبردهایی برای هر یک از این گام‌ها به تفصیل مطرح گردید. }, keywords_fa = {تفکر انتقادی,آموزش عالی,وظایف اعضای هیأت علمی,مهارت تفکر دانشجویان}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14814.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14814_cb4286fec76c0950cbf58440b8f59012.pdf} } @article { author = {Zare, Hossein and Safari, Esmaeil}, title = {Comparing the cheating through paper or without paper (computerized) examinations in the Payame Noor University}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {8}, number = {29}, pages = {153-168}, year = {2015}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {Cheating is one of common unmoral phenomenon in the educational systems which has increasingly facilitated and propagated through advancement. Its main aim is studying the difference between the cheating rate in the non–paper and paper examinations. The research method is measurement and data were collected using questionnaire. The research statistical university includes the whole Payame Noor University, Dezful center students in 2013–2014 which 357 individuals of them were chosen as sample through random categorized method. The data were analyzed using SPSS 19 software. t test results (4.259) show the cheating in computerized (without paper) exams is more than paper ones. Also, there is no relationship among gender and committing or non-committing cheat regarding to Chi-square (0.103) test and significance level. Also, there is a significant relationship among age and committing or non-committing cheat with significance level (0.021) and Chi-square test (14.88). Regarding to higher education advancement and widespread acceptance of the students it is proposed that acceptance of students should be based on the specified scientific competence. If the matter is considered, the cheating rate will decreased in the universities}, keywords = {Cheating,paper examination,non-paper examination,types of cheating}, title_fa = {مقایسة تقلّب در امتحانات با کاغذ و بدون کاغذ (رایانه‌ای) دانشگاه پیام نور}, abstract_fa = {تقلّب، از پدیده‌های غیراخلاقی رایج در نظام‌های آموزشی است که با گسترش فناوری به‌طور فزاینده‌ای تسهیل شده و رواج پیدا کرده است. هدف این پژوهش،  بررسی تفاوت بین میزان تقلّب در آزمون‌های بدون کاغذ با آزمون‌های با کاغذ است. روش پژوهش، پیمایش است و داده‌ها با استفاده از پرسشنامة خود ساخته جمع‌آوری شده‌اند. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز دزفول در سال تحصیلی 92-1393 است که 357 نفر از آنان به روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند و در نهایت با استفاده از نرم افزار SPSS19 تجزیه و تحلیل داده‌ها انجام شد. نتایج آزمون t (259/4) نشان می‌دهد که تقلّب در امتحانات بدون کاغذ بیشتر از امتحانات با کاغذ است. همچنین بین جنسیت و ارتکاب یا عدم ارتکاب به تقلّب، با توجه به آزمون کای اسکوئر (103/0) و سطح معنا‌داری (748/0)، رابطه‌ای وجود ندارد. همچنین بین سن و ارتکاب یا عدم ارتکاب به تقلّب با سطح معنا‌داری، (021/0) و آزمون کای اسکوئر (88/14) رابطه معنا‌داری بین این دو متغیر مشاهده می‌گردد. با توجه به گسترش آموزش عالی و پذیرش گستردة دانشجو، پیشنهاد می‏گردد که پذیرش دانشجو بر اساس صلاحیت‏های علمی صورت پذیرد. توجه به این موضوع می‏تواند میزان تقلّب در دانشگاه‌ها را کاهش دهد. }, keywords_fa = {تقلّب,امتحانات با کاغذ,امتحانات بدون کاغذ (رایانه‌ای),انواع تقلّب}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14815.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14815_7667915a8e4a87117e4af518f6fef6e9.pdf} }