@article { author = {Khanifar, Hossein and Rasaeefard, Rasool and Safian Boldagi, Mehdi}, title = {Interdisciplinary Approach of Entrepreneurship Education in Higher Education}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {6}, number = {24}, pages = {11-34}, year = {2013}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The main goal of this paper is to explain various approaches to entrepreneurship interdisciplinary approach in order to come up with a model for entrepreneurship education. The study question is whether entrepreneurship education domain can be promoted to an interdisciplinary level and what scientific discipline is involved in entrepreneurship education. To answer the study question, the author used quality methodology based on the results of the previous studies. Library study of available sources will bring one to the conclusion that entrepreneurship education consists of two basic approaches: behavioral and interdisciplinary which will give birth to three methods of theoretical, experimental, and interdisciplinary education. The result showed that Interdisciplinary approach can be further divided into supra-disciplinary (science and art), interdisciplinary (sociology, psychology, management, economics and marketing), and intra-disciplinary (knowledge and function) each covering a key aspect of entrepreneurship education. There is a methodology for entrepreneurship education which tries to convey the true concept of entrepreneurship in all three levels to students, and its usefulness has been proven by, at least, two case studies which have been explained in this paper.}, keywords = {education,Entrepreneurship,learning,interdisciplinary,approach}, title_fa = {رویکرد میان‌رشتگی آموزش کارآفرینی در نظام آموزش عالی}, abstract_fa = {هدف مقالة حاضر، تبیین رویکرد میان‌رشتگی به عنوان رویکردی نوین و مکمل رویکردهای رفتارگرا و ساختارگرا در آموزش کارآفرینی است؛. بنابراین، سؤالات اساسی این است که آیا دامنة آموزش کارآفرینی را می‌توان به سطحی فرا‌رشته‌ای توسعه داد و اینکه چه رشته‌های علمی (میان‌رشته‌ای) در آموزش کارآفرینی دخیل می‌شوند؟ برای پاسخ به سؤالات مذکور از روش فراتحلیل نتایج حاصل از تحقیق‌های پیشین استفاده شده است. در مقالة حاضر سعی شده است تا با مرور منابع عمده و تحلیل نظرات، جمع‌بندی روشن و چارچوبی برای معرفی رویکرد‌ میان‌رشتگی آموزش کارآفرینی ارائه شود. یافته‌ها نشان داد که آموزش کارآفرینی تاکنون بر مبنای دو رویکرد رفتارگرا (آموزش تئوریک) و ساخت‌گرا (آموزش تئوریک و تجربی) بوده است و هر کدام استراتژی‌ و سبک‌های خاصی را پیشنهاد می‌کنند. رویکرد میان‌رشتگی که سعی در توسعة آموزش کارآفرینی به سطحی فرارشته‌ای و میان‌رشته‌ای دارد، مکمل دو رویکرد قبل است و دارای گونه‌شناسی فرارشته‌ای (علم و هنر)، میان‌رشته‌ای (جامعه‌شناسی، روان‌شناسی، مدیریت، اقتصاد و بازاریابی) و درون‌رشته‌ای (دانش و کاربرد) است. }, keywords_fa = {آموزش,کارآفرینی,یادگیری,میان‌رشته‌ای,رویکرد}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14826.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14826_63804e4e4c3f83c916c2e29e6c8316f6.pdf} } @article { author = {Mirghafouri, Seyed Habiballah and Mousavi, Seyyed Mohammad and Sadeghi Aarani, Zahra}, title = {Analysis of the Merits of the Heads of Departments in Universities a Case Study: (Universities of Yazd)}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {6}, number = {24}, pages = {35-51}, year = {2013}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The roles of heads of departments, as one of the management pillars in higher education system, have not been sufficiently evaluated. Today, the heads of departments need a set of competencies or multiple intelligences to manage environmental issues. Hence, developing the heads of departments’ competencies is one of the major challenges in the higher education system. In this regard, this study was conducted to develop the competencies of heads of departments. For this purpose, a framework consisting of a broad set of competencies required in the form of multiple intelligences has been proposed, and the causal relations of intelligence using the fuzzy DEMATEL technique were studied. The results have shown that cognitive intelligence as the most influential and important intelligence belonging to causal group and innovative intelligence as the most effective intelligence belonging to effect group contribute to the development of management competencies of university departments. }, keywords = {competency,Heads of Departments,Fuzzy DEMATEL,multiple intelligences}, title_fa = {تحلیلی بر توسعة شایستگی های مدیران گروه های آموزشی دانشگاهها مورد مطالعه: (دانشگاه های شهرستان یزد)}, abstract_fa = {مدیران گروه‌های آموزشی به عنوان یکی از ارکان مدیریت در نظام آموزش عالی، کمتر مورد ارزشیابی قرارگرفته‌اند، امروزه مدیران گروه‌های آموزشی به مجموعه‌ای از شایستگی‌ها یا هوش‌های چندگانه برای مدیریت مسائل محیطی نیاز دارند؛ از این رو، توسعة شایستگی‌های مدیران گروه‌های آموزشی، یکی از مهم‌ترین چالش‌های سیستم آموزش عالی است؛ در این راستا، مقالة حاضر با هدف توسعه شایستگی‌های مدیران گروه‌های آموزشی انجام گرفته است. به این منظور چارچوبی متشکل از مجموعة وسیعی از شایستگی‌های مورد نیاز در قالب هوش‌های چندگانه پیشنهاد شده و روابط عِلّی- معلولی این هوش‌ها با استفاده از تکنیک دیماتل فازی[1] مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج تحقیق نشان داده است که هوش شناختی به عنوان اثرگذارترین و با اهمیت‌ترین هوش متعلق به گروه عِلّی و هوش ابتکاری به عنوان اثرپذیرترین هوش متعلق به گروه معلول در توسعة شایستگی‌های مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه‌ها نقش دارند. [1]. Fuzzy dematel}, keywords_fa = {شایستگی,مدیران گروه‌های آموزشی,دیماتل فازی,هوش‌های چندگانه}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14827.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14827_77285b9917369b749ca0feac6ee3b09a.pdf} } @article { author = {Rahimi, Hamid and Aghababaei, Raziye}, title = {An Analysis of Relationship between Entrepreneurship Components and Learning Organization Dimensions in the University of Kashan}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {6}, number = {24}, pages = {53-70}, year = {2013}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {Abstract: The purpose of this research was an analysis of the relationship between entrepreneurship components and learning organization dimensions in the university of Kashan. The research type was descriptive -correlative. The statistical population consisted of 203 faculty members in University of Kashan. Through strafed random sampling method, 98 members were chosen as the sample. The research instrument was entrepreneurship researcher- made questionnaire with 47 items and learning organization researcher- made questionnaire with 23 items. By the use of Cronbach alpha coefficient, reliability coefficients were obtained equal to 0.91 for learning organization questionnaire and 0.93 for entrepreneurship questionnaire. Questionnaires content and construction validity were confirmed. The collected data were analyzed at two descriptive levels (frequency, percentage, standard deviation & mean) and inferential level (correlation coefficient, regression, t-test and analysis variance). The research findings showed that the mean of entrepreneurship components in university of Kashan was higher than average. Also, there is a positive and significant relationship between entrepreneurship components and learning organization. }, keywords = {Entrepreneurship,Learning Organization,faculty members,University}, title_fa = {تحلیل رابطة بین مؤلفه‌‌های کارآفرینی و ابعاد سازمان یادگیرنده در دانشگاه کاشان}, abstract_fa = {چکیده: هدف از تحقیق حاضر، تحلیل رابطة بین مؤلفه‌‌های کارآفرینی و ابعاد سازمان یادگیرنده در دانشگاه کاشان است و نوع تحقیق، توصیفی–همبستگی است. جامعة آماری پژوهش شامل 203 نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاه کاشان بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبق‌های 98 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل دو پرسشنامة محقق ساخته سازمان یادگیرنده با 37 گویه و پرسشنامه کارآفرینی با 47 گویه بر اساس مقیاس پنج درجه‌ای لیکرت بود که ضریب پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 91/0 و 93/0 به دست آمد. روایی محتوایی و سازه دو پرسشنامه مورد تأیید قرار گرفت. تحلیل داده‌ها در دو سطح توصیفی (فراوانی، درصد، انحراف استاندارد و میانگین) و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون، آزمون t و تحلیل واریانس) با استفاده از نرم افزار آماری spss صورت گرفت. یافته‌ها نشان داد که میانگین مؤلفه‌‌های کارآفرینی در دانشگاه کاشان بالاتر از حد متوسط است. همچنین بین همه مؤلفه‌‌های کارآفرینی و سازمان یادگیرنده، همبستگی مثبت و معنی‌داری وجود داشت. }, keywords_fa = {کارآفرینی,سازمان یادگیرنده,اعضای هیأت علمی,دانشگاه}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14866.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14866_17100148fd951e4e4941199144f49437.pdf} } @article { author = {Sarmadi, Mohammadreza and Khosravi, Forough}, title = {A Survey of Ontology of the Third Generation of Distant Education with an Emphasis on Payame Noor University of Distance Education}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {6}, number = {24}, pages = {71-95}, year = {2013}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {Abstract: The purpose of the present research is to survey the ontology of the third generation of distant education with an emphasis on Payame nnor University of distance education. The Method of this research was qualitative and descriptive. Based on this method, documents were used for gathering data. On the one hand, the ontology of the third generation of distant education is based on a postmodern point of view. This is based on multicultural education and aims to create equal opportunities. On the other hand, the philosophy of educational system of Iran is theistic (Islamic) realism. According to this philosophy, reality exists outside the mind and fact is universal. According to this point of view, human being enjoys great magnificence. It is important to consider different human needs and will.  However, there is a gap between theory and practice. Iran’s distant education is still in the second generation and to enter the third generation, the elimination of executive obstacles including decentralization, cooperation between educational experts and engineers of IT, a change in syllabuses and especially society's specialized understanding of the concept of distant education is required. }, keywords = {Authology,Distant education,postmodernism,Structuralism,Criticalism,Pragmatism}, title_fa = {نگاهی بر هستی‌شناسی نسل سوم آموزش از دور با تأکید بر هستی‌شناسی نظام آموزش از دور ایران}, abstract_fa = {چکیده: هدف این مقاله، بررسی هستی‌شناسی نسل سوم آموزش از دور با تأکید بر بررسی هستی‌شناسی نظام آموزش از دور ایران است. در این پژوهش از روش تحلیلی و توصیفی برای بررسی اسناد و منابع موجود استفاده شد. باتوجه به جست‌وجوی به عمل آمده راجع به مبحث مورد بررسی، پژوهش‌های مرتبط و مدونی انجام نشده است. بررسی‌ها نشان داد که دیدگاه حاکم بر نسل سوم آموزش از دور برگرفته از مکتب یا فلسفه پست مدرن است که بر حقیقت چند وجهی تأکید کرده و در صدد برآورده کردن ایده‌های بشر دوستانه به منظور رفع نابرابری هاست. بیشترین تأکید آموزش از دور این نسل، تأکید بر استفاده از آموزش تعاملی است. در مقابل فلسفه نظام آموزشی ایران و به تبع آن سیستم آموزش از دور ایران، واقع‌گرایی اسلامی است. طبق این فلسفه، واقعیت خارج از ذهن وجود دارد و حقیقت ثابت و جهان‌شمول است. هر چند بر اساس این دیدگاه، انسان از کرامت والایی برخوردار است و ضرورت توجه به نیازهای متفاوت انسان و توجه به اراده انسانی در تعیین سرنوشت خویش از اهمیت والایی برخوردار است، اما بین نظر و عمل فاصله زیادی وجود دارد. آموزش از دور ایران هنوز در نسل دوم، یعنی نسل چندرسانه‌ای یا رسانه‌های غیر تعاملی، به سر می‌برد و برای ورود به نسل سوم، یعنی آموزش مجازی رفع موانع اجرایی از جمله تمرکز زدایی، ایجاد همکاری بین متخصصان آموزش و مهندسان فناوری و تغییر در نگرش مدیران، تغییر در سرفصل‌ها و به ویژه ایجاد زمینه درک جامع و تخصصی از مفهوم آموزش از دور، ضروری است. }, keywords_fa = {هستی‌شناسی,آموزش از دور,پست مدرنیسم,ساخت‌گرایی,انتقادی‌گری,عملگرایی}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14867.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14867_f56cd0ad5e193b8467b8537e826c03a2.pdf} } @article { author = {Dana, Ali and Nili, Mohammadreza and Badali, Mehdi}, title = {The Impact of Using E-portfolio on Students’ General Self-efficacy}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {6}, number = {24}, pages = {97-113}, year = {2013}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {Abstract: The present research aimed to examine the impact of electronic portfolio on students’ general self-efficacy. The statistical population of the present research was comprised of all the students of the Education and Psychology Department of Allameh Tabatabaei University in the second semester of 2012-2013. The research sample was also comprised of two classes of master’s students who were chosen on the basis of availability. The number of each class was 18 students- totally 36 students that were divided accidentally to experimental and control groups. In the beginning of the term, both groups were given a pretest in the same circumstance. Afterwards, the experimental group was exposed to the independent variable for one term and eventually at the end of the term, in order to examine the resulting changes, both groups were given a post-test. In order to analyze the data the covariance method was used. The results showed that self-efficacy of the experimental group students increased significantly compared to that of the control group students.}, keywords = {Assessment,Evaluation,instruction,electronic portfolio,self-efficacy}, title_fa = {تأثیر به کارگیری کارپوشة الکترونیکی بر خودکارآمدی عمومی دانشجویان}, abstract_fa = {چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر به کارگیری کارپوشة الکترونیکی بر خودکارآمدی دانشجویان انجام شد. جامعة آماری پژوهش حاضر را کلیة دانشجویان دانشکدة علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبایی که در نیمسال دوم 91-92 مشغول به تحصیل بودند تشکیل می‌دادند و نمونه پژوهش هم شامل دو کلاس از مقطع کارشناسی ارشد بود که به صورت در دسترس انتخاب گردیدند. تعداد دانشجویان هر کلاس 18 نفر، و کل تعداد نمونه 36 نفر می‌شدند که به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. درابتدای ترم از هردو گروه در شرایطی یکسان پیش آزمونی به عمل آمد و سپس گروه آزمایش به مدت یک ترم در معرض متغیر مستقل قرار گرفت و در نهایت در پایان ترم به منظور بررسی تغییرات حاصله پس آزمون روی هر دو گروه اجرا شد. برای تحلیل داده‌های به دست آمده از روش تحلیل کوواریانس استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که خودکارآمدی گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به طور معنی‌داری افزایش یافته است. }, keywords_fa = {سنجش,ارزشیابی,آموزش,کارپوشة الکترونیکی,خودکارآمدی عمومی}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14868.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14868_fe25377dbb18e1946240da9bf9befbd8.pdf} } @article { author = {Abedini Baltork, Meymanat and Nasr Esfahani, Ahmadreza and Salehi Omran, Ebrahim}, title = {A Comparison of Educational Research Features; a Case Study: Higher Education Review in Iran and the Nederlands}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {6}, number = {24}, pages = {115-132}, year = {2013}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {Abstract: The aim of the present study is analyzing two journals namely the Journal of Higher Education in the Netherlands and Journal of Higher Education of Iran in 2009 and 2010. Twenty-one Iranian articles and 42 English articles were selected- 50% of each journal was reviewed. Four areas including anthropology, methodology typical type of population, statistical analysis were studied. The results indicate that the approach in Iranian Higher Education is quantitative, and the most typical way of studying was quantitative as well. Most of the population are members of the Iranian higher education research. Data collection tool was providing questionnaires. Finally, the analysis of results and statistics was mainly inferential. In contrast, the main approach used in the Dutch higher educational papers was qualitative. Most of the data were collected through documentation. Finally, data were analyzed through a descriptive method.}, keywords = {Research,education,Higher Education,scientific journals}, title_fa = {تحلیل ویژگی‌های مقالات منتشره در حوزة آموزش عالی: مطالعة موردی مجلات آموزش عالی ایران و هلند}, abstract_fa = {چکیده: هدف پژوهش حاضر، تحلیل دو مجلة آموزش عالی هلند و آموزش عالی ایران است. 21 مقاله ایرانی و 42 مقاله به زبان انگلیسی از مجله آموزش‌عالی[1] انتخاب گردید (50 درصد از هر مجله مورد بررسی قرار گرفت) که چهار حیطه شامل رویکرد پژوهش‌، نوع نمونه‌گیری، ابزار و تحلیل‌آماری مورد مطالعه قرار گرفت. نتایج بیانگرآن است که رویکرد اکثر تحقیقات آموزش‌عالی ایران از نوع کمّی و همچنین اکثر شیوه‌های نمونه‌گیری در مقالات مورد بررسی نیز کمّی است و اکثر ابزارگردآوری داده‌ها نیز پرسشنامه و در نهایت اینکه تحلیل‌های نتایج بیشتر به ‌صورت آماری و از نوع استنباطی بوده است؛ در مقابل، رویکرد اصلی درتحقیقات آموزش‌عالی هلند، به صورت کیفی و نوع نمونه‌گیری نیز کمّی بوده است. اکثر داده‌ها نیز به صورت اسناد و مدارک جمع‌آوری شده و در نهایت اینکه تحلیل داده‌ها به صورت توصیفی صورت پذیرفته است. به طور کلی با اینکه نیاز به پژوهش‌های کیفی و ترکیبی، در نظام آموزشی بشدت احساس می‌شود، اما نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که کمتر از ده درصد از پژوهش‌های مورد بررسی در حیطه آموزش عالی ایران، با رویکرد کیفی و ترکیبی انجام شده‌اند. [1]. Higher Education}, keywords_fa = {پژوهش ‌تربیتی,آموزش‌ عالی,روش‌شناسی پژوهش,مجلات علمی}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14869.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14869_bbd370dfed7d00eab1f1aa17c70e2013.pdf} } @article { author = {Fekri, Roksana and Alamshahi, Ahmad and Ahmadi, Ali Akbar}, title = {Localization of the Indices of Performance Evaluation System Based on the Balanced Scorecard in Payame Noor University}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {6}, number = {24}, pages = {133-157}, year = {2013}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {Abstract: In the recent years, Payamenoor University as the greatest open and distance learning university in Iran could improve its education and human resources development. In order to promote the development indicators in this university as well as improving the future plans, performance assessment is essential. The main goal of this paper is recognizing and prioritizing the indicators which can be used with the survey method and the balanced score card technique based on the responses of the 42 questionnaires gathered from the line and staff managers of this university. The results of this research shows that the indicators of the employment of graduates, absorbed credit by annual governmental credit, the ratio of the E-learning process to all the processes and applying the information technology in processess have the highest priority among all the indicators. }, keywords = {Localizing,performance evaluation,Balanced Score card Model (BSC),Payam Nour University,Open University}, title_fa = {بومی‌سازی شاخص‌های نظام ارزیابی عملکرد دانشگاه پیام نور براساس مدل کارت امتیازی متوازن}, abstract_fa = {چکیده: در طی سال‌های اخیر، دانشگاه پیام نور به عنوان بزرگترین دانشگاه باز و از راه دور کشور توانسته است که گام‌های زیادی را در عرصه آموزش و توسعه منابع انسانی بردارد. به منظور ارتقای شاخص‌های مطرح برای توسعة این دانشگاه و همچنین بهبود برنامه‌ریزی‌های آتی، ارزیابی عملکرد این دانشگاه، امری ضروری است. هدف اصلی این مقاله، شناسایی و اولویت‌بندی شاخص‌های ارزیابی عملکرد دانشگاه مذکور است که با بهره گیری از روش تحقیق پیمایشی و با استفاده از روش کارت امتیازی متوازن تحقق می‌یابد. این ارزیابی روی پاسخ‌های حاصل از پرسشنامه توزیع شده بین 42 نفر از اعضای جامعة آماری مورد مطالعه، یعنی مدیران ستادی و صف این دانشگاه، صورت می‌پذیرد. نتایج حاصل از این تحقیق مؤید آن است که شاخص‌های مربوط به میزان اشتغال دانش‌آموختگان، میزان اعتبارات جذب شده از بودجة سالانه دولت، نسبت فرآیندهای آموزش الکترونیک به کل فرآیندها و میزان استفاده از فنّاوری اطلاعات در انجام فرآیندها، بیشترین اولویت را دارند. }, keywords_fa = {بومی‌سازی,ارزیابی عملکرد,مدل کارت امتیازی متوازن (BSC),دانشگاه پیام نور,دانشگاه باز}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_14870.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_14870_22c6c00d082979bf189069f3f868d0ce.pdf} }