@article { author = {Sohrabi, Rouhollah and Hajilooie Moheb, Mostafa}, title = {Analyzing the Development Strategy of Satellite Faculties Using SWOT Technique (the Case of Bu-Ali Sina University)}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {12}, number = {45}, pages = {7-30}, year = {2019}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The main objective of this research was to investigate and identify opportunities, threats, strengths and weaknesses as well as formulation and implementation of adopting appropriate strategies to fights against internal and external changes faced by satellite faculties. Given the nature of research data, this was a qualitative applied study that was categorized as field and library research based on the data collection method. Regarding the identification of primary factors, it was attempted to analyze the documentary text of Strategic Plan of Bu-Ali Sina University as well as conduct interview with experts and elites. Given the analysis of factors, it was decided to refer to personnel, faculty members and students. The statistical population in this research included 1600 professors, personnel and students of satellites faculties in Bu-Ali Sina University, among whom about 310 individuals were selected as research size based on the Morgan Table. The research results showed that defensive strategies were the best strategies for the future of satellites faculties. The defensive approach strategy focuses on establishing campuses in the location of one of the university faculties in order to decrease the educational and welfare costs or merge satellite faculties inside the university. As such, the latter strategy is proposed as the desirable strategy for such faculties}, keywords = {Strategy,Bu-Ali Sina University,satellite faculty,SWOT Matrix}, title_fa = {تحلیل استراتژی توسعه دانشکده‌های اقماری با استفاده از تکنیک SWOT (مورد مطالعه دانشگاه بوعلی سینا)}, abstract_fa = {هدف از اجرای این پژوهش، بررسی و شناسایی فرصت‌ها، تهدیدها، نقاط قوت و ضعف و تدوین و اجرای استراتژی‌های مناسب برای مقابله با تغییرات درونی و بیرونی دانشکده‌های اقماری بود. روش پژوهش بر اساس ماهیت داده‌ها کمی و نوع پژوهش، کاربردی است و از لحاظ گرد‌آوری اطلاعات نیز در گروه پژوهش‌های کتابخانه‌ای و میدانی قرار می‌گیرد. در شناسایی عوامل اولیه از طریق بررسی مستندات سند راهبردی دانشگاه بوعلی سینا و مصاحبه با خبرگان و در ارزیابی عوامل از کارکنان، اعضای هیئت علمی و دانشجویان استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل 1600 تن از استادان، کارمندان و دانشجویان دانشکده‌های اقماری دانشگاه بوعلی سینا بود و بر اساس جدول مورگان، حجم نمونه 310 نفر انتخاب شد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد استراتژی‌های تدافعی مناسب‌ترین استراتژی‌ها برای آینده دانشکده‌های اقماری هستند. استراتژی رویکرد تدافعی با تأکید بر تأسیس پردیس دانشگاهی در محل استقرار یکی از دانشکده‌ها به‌منظور کاهش هزینه‌های آموزشی یا تجمیع دانشکده‌های اقماری در داخل دانشگاه به‌عنوان استراتژی‌های مناسب برای این دانشکده‌ها پیشنهاد می‌شود.}, keywords_fa = {استراتژی,دانشگاه بوعلی سینا,دانشکده اقماری,ماتریس SWOT}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_35093.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_35093_81bc3badb73f46a659d444f2d684375d.pdf} } @article { author = {Eslamian, Hassan and Moradi doliskani, Morteza}, title = {Identification of Components and Indicators of Research Ethics in Higher Education and their Analysis in the Persian Sources of Research Methodology}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {12}, number = {45}, pages = {31-67}, year = {2019}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The main objective of conducting the present study was to identify the components and indicators of research ethics in higher education and analyze them in Persian books on research methodology. The latter was conducted using the descriptive-analytic method. The statistical population of the study included all books, articles, charters and standards on research ethics as well as documents and resources related to research ethics between 1971 and 2017. Regarding the sampling method, it was decided to use census, which due to limited population, led to analysis of all available sources and references. Given the data collection tool, it was attempted to make use of snippet forms. Besides, the qualitative analysis method was used to analyze and summarize the findings. The research findings showed that, generally, there were three components and, for each component, indicators for the research ethics as follows: 1) The ethical principles pertained to the researcher and its related issues, 2) The ethical principles related to the participants in the research and its related issues, and 3) The ethical principles related to the publication of research results and its related items. Furthermore, the results showed that, in relation to the components and indicators of the research ethics, some disperse discussion has been developed in the books of research methodology in the dispersed and superficial way. In general, given the importance and research ethics in the higher education system, it is necessary to practically and theoretically focus on this important domain.}, keywords = {Research ethics,components,Indicators,sources of research methodology,Higher Education}, title_fa = {شناسایی مؤلفه‌ها و نشانگرهای اخلاق پژوهش در آموزش عالی و واکاوی آنها در منابع روش تحقیق فارسی}, abstract_fa = {هدف اصلی از اجرای پژوهش حاضر، شناسایی مؤلفه‌ها و نشانگرهای اخلاق پژوهش در آموزش عالی و واکاوی آنها در کتاب‌های روش تحقیق فارسی بود که با روش توصیفی – تحلیلی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل همه کتاب‌ها، مقاله‌ها، منشورها و موازین اخلاق پژوهش، مدارک و منابع مرتبط با اخلاق پژوهش در بین سال‌های 1350 تا 1396 بود. روش نمونه‌گیری از نوع سرشماری بود و با توجه به محدود بودن جامعه، از تمتمی منابع و مراجع استفاده شد. ابزار گردآوری داده‌ها، فرم فیش‌برداری بود و برای تحلیل و جمع‌بندی یافته‌ها از شیوه تحلیل کیفی استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد به‌طور کلی، سه مؤلفه و برای هر مؤلفه نشانگرهایی برای اخلاق پژوهش قابل طرح است که عبارت‌اند از 1- اصول اخلاقی پژوهشگر و موارد مربوط به آن؛ 2- اصول اخلاقی مرتبط با شرکت‌کنندگان پژوهش و موارد مربوط به آن؛ 3- اصول اخلاقی مرتبط با انتشار نتایج پژوهش و موارد مربوط به آن. همچنین نتایج نشان داد در کتاب‌های روش تحقیق، در ارتباط با مؤلفه‌ها و نشانگرهای اخلاق پژوهش، به‌طور پراکنده و سطحی، مباحثی ارائه شده است. درمجموع با نظر به اهمیت و منزلت اخلاق پژوهش در نظام آموزش عالی، ضروری است تا در حوزه نظر و عمل، توجه ویژه‌ای به آن معطوف شود.}, keywords_fa = {اخلاق پژوهش,مؤلفه‌ها,نشانگرها,منابع روش تحقیق,آموزش عالی}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_35094.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_35094_e8877ca9ac5047f26ce6d6cd184b7d85.pdf} } @article { author = {Hasangholipour, Hakimeh and Amiry, Mojtaba}, title = {Identifying and Ranking the Factors Affecting Retention of Faculty Members in Higher Education Using TOPSIS Technique}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {12}, number = {45}, pages = {69-92}, year = {2019}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The main purpose of this research was to identify and rank the factors affecting retention of faculty members in higher education. To do this end, it was decided to make use of qualitative-quantitative method through such tools as interview and questionnaire. In the first stage, 16 elites were selected through snowball sampling method and, then, they were deeply interviewed. Having collected the required data, the concerned data were analyzed through the theme analysis method. The collected data were categorized and merged into 42 sub-categories, 19 main categories and 8 dimensions (factors) in terms of conceptual similarity. Next, questionnaires were run in order to obtain the viewpoints of 16 elites on the priorities of the concerned identified factors. The collected data were analyzed using Excel Software. The results of research showed that the factor of research space had the most notable impact on the retention of faculty members in universities. The next priorities were as follows: educational and learning space, emphasis on proper selection of faculty members, working conditions, mechanisms and processes, organizational support, work environment and cultural space of the university.}, keywords = {faculty members,Retention,mixed method,TOPSIS technique}, title_fa = {شناسایی و اولویت‌بندی عوامل مؤثر بر نگهداشت اعضای هیئت علمی در آموزش عالی با استفاده از تکنیک TOPSIS}, abstract_fa = {هدف اصلی از اجرای این پژوهش، شناسایی و رتبه‌بندی عوامل مؤثر بر نگهداشت اعضای هیئت علمی در آموزش عالی بود. از روش کیفی-کمی، با استفاده از ابزار مصاحبه و پرسشنامه بهره گرفته شد. نخست از طریق مصاحبه عمیق با 16 خبره که با روش نمونه‌گیری گلوله برفی شناسایی شدند، داده‌ها گردآوری و با استفاده از روش تحلیل تم، تحلیل شدند. داده‌های شناسایی شده بر اساس میزان تشابه مفهومی، دسته‌بندی و ترکیب شده و 42 مقوله فرعی، 19 مقوله اصلی و در نهایت 8 مؤلفه (عامل) استخراج شد. سپس به‌منظور دریافت نظرات 16 خبره، در مورد اولویت هر یک از عوامل شناسایی شده، از پرسشنامه استفاده شد. داده‌های این مرحله با استفاده از نرم‌افزار اکسل تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد عامل فضای پژوهش، بیشترین تأثیر را در نگهداشت اعضای هیئت علمی در دانشگاه دارد. فضای آموزش و یادگیری، تأکید بر شایسته‌گزینی، شرایط کاری، سازوکارها و فرایندها، حمایت سازمانی، محیط کار و فضای فرهنگی دانشگاه در رتبه‌های بعدی قرار گرفتند.}, keywords_fa = {اعضای هیئت علمی,نگهداشت,روش آمیخته,تکنیک تاپسیس}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_35095.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_35095_071c41c4292ff985c1a4efff113c5f1a.pdf} } @article { author = {Sotoodeh, Behnoosh and Movahedi, Reza}, title = {Investigating the Viewpoints of Students and Faculty Members on Educational Applications of Mobile Phones (M-learning) in Universities}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {12}, number = {45}, pages = {93-119}, year = {2019}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The application of mobile phones in teaching and learning has become an important component of educational technology in higher education in that it has provided the opportunity for students to learn, collaborate and share ideas. This research aimed at examining the educational applicationsof mobile phones from the viewpoints of students’ of Agriculture Faculty of Bu-Ali Sina University of Hamedan. To do this end, two separate questionnaires were used in order to collect the required data from students and professors. The statistical population of this research included 1900 students and 75 faculty members, among whom and according to Morgan’s Table, 240 students and 53 professors were chosen through stratified random  sampling method. The data were collected using standardized questionnaires and they were then analyzed using Correlation Coefficient Test, Independent T-test and One-Way Variance Analysis bySPSS Software. The results showed that there was a significant difference between students' attitudes toward using mobile phones and their academic degree and academic major of study.The findings also indicated that the majority of students and professors had a relatively positive attitude toward educational applications of mobile phones. Considering the positive impact of mobile phones, it is recommended that this educational technology can be used seriously in the higher education system.}, keywords = {teaching,Mobile Phone,educational technology,M-learning,Higher Education}, title_fa = {بررسی نگرش استادان و دانشجویان درباره استفاده آموزشی از تلفن همراه (M-learning) در دانشگاه‌ها}, abstract_fa = {استفاده از تلفن همراه در تدریس و یادگیری به یک جزء مهم فناوری آموزشی در آموزش عالی تبدیل شده و امکان یادگیری، همکاری و به اشتراک‌گذاری ایده‌ها را برای دانشجویان فراهم کرده است. این مقاله با هدف بررسی نگرش دانشجویان و استادان درباره کارکردهای آموزشی تلفن همراه در دانشکده کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا همدانتدوین شده است. برای گردآوری داده‌ها از دو پرسشنامه جداگانه، برای دانشجویان و استادان استفاده شد. جامعه آماری پژوهش، 1900 دانشجو و 75 عضو هیئت علمی بود که بر پایه جدول مورگان، 240 دانشجو و 53 تن از استادان با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده‌های پژوهش با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد، گردآوری و با استفاده از آماره‌های ضریب همبستگی، تی مستقل و تحلیل واریانس یک‌طرفه و با کمک نرم‌افزار SPSS تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج نشان داد بین نگرش دانشجویان درباره استفاده از تلفن همراه با مقطع و گرایش تحصیلی دانشجویان تفاوت معنی‌داری وجود دارد. همچنین یافته‌ها بیانگر این است که بیشتر دانشجویان و استادان نگرش نسبتاً مثبتی درباره به‌کارگیری آموزش از طریق تلفن همراه دارند. با توجه به تأثیر مثبت تلفن همراه، به‌عنوان یک فناوری آموزشی پیشنهاد می‌شود در نظام آموزش عالی به‌طور جدی مورد استفاده قرار گیرد.}, keywords_fa = {تدریس,تلفن همراه,فناوری آموزشی,یادگیری سیار,آموزش عالی}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_35096.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_35096_de819f1ab0986caec49eabe38825feaa.pdf} } @article { author = {Rouhani, Shadi and Rashidi, Zahra and Fereidouni, Somayeh}, title = {Developing a Conceptual Framework for Implementing Big Data in Higher Education Policy-Making}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {12}, number = {45}, pages = {121-146}, year = {2019}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The purpose of this study was to provide a conceptual framework for implementing big data in higher education. In this applied research, the researcher used descriptive-analytical research methodology. The notion of big data was introduced in 2001 and the majority of countries were primarily focused on the realm of business. However, the latter notion finally entered into higher education in 2011. The findings illustrated that given that each stakeholder in higher education produces huge data in three sections of intuitional activities, academic programs and educational programs, the relation between the data must be essentially perceived so that further planning and policy-making may proceed smoothly. In addition, generating unstructured data in higher education, absence of integrated structure in order to manage the diverse structured data, significance of social dimension over technical dimension and notable application of big data in Internet-driven teaching were among the most important findings in this realm. Ultimately, according to the management and structure of higher education in Iran, it is recommended to design a pattern in three layers of university, province and region in order to integrate data generated in education, research, curriculum and teachers as well as educational contents and data.}, keywords = {Big Data,Higher Education,Policy-making,conceptual framework}, title_fa = {ارائه چارچوبی مفهومی برای به‌کارگیری کلان‌داده‌ها در سیاست‌گذاری آموزش عالی}, abstract_fa = {پژوهش حاضر با هدف ارائه چارچوبی مفهومی برای به‌کارگیری کلان‌داده‌ها در آموزش عالی، اجرا شد. نوع پژوهش، کاربردی و از روش توصیفی- تحلیلی بهره گرفته شده است. بررسی مفاهیم کلان‌داده‌ها از سال 2001 آغاز شده که در بسیاری از کشورها این مفهوم نخست در حوزه تجارت مورد توجه قرار گرفته و پس از آن از سال 2011 به‌طور مشخص وارد حوزه آموزش عالی شده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهند با توجه به حجم داده‌هایی که هر یک از بازیگران آموزش عالی در سه بخش فعالیت‌های نهادی، برنامه‌های دانشگاهی و آموزش تولید می‌کنند، نیاز به فهم ارتباط‌ میان داده‌ها، برای برنامه‌ریزی و سیاست‌گذاری‌ بیش از پیش احساس می‌شود. از مهم‌ترین این یافته‌ها می‌توان به تولید و ثبت داده‌های ساخت نیافته در آموزش عالی، نبود ساختاری یکپارچه برای مدیریت داده‌های ساختمند با تنوع ساختاری، اهمیت بعد اجتماعی در برابر بعد فنی آن و کاربرد چشم‌گیر کلان‌داده‌ها در آموزش اینترنتی اشاره کرد. درنهایت، در این مطالعه با توجه به ساختار و مدیریت نظام آموزش عالی در ایران، الگویی در سه سطح دانشگاه، استان و منطقه برای یکپارچه‌سازی داده‌های تولید شده در بخش‌های آموزش، پژوهش، برنامه درسی، آموزشگران و مطالب آموزشی و داده‌های آموزشی پیشنهاد شده است.}, keywords_fa = {کلان‌داده,آموزش عالی,سیاست‌گذاری,چارچوب مفهومی}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_35097.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_35097_3e3bc0649f3994dd2a2ea55aa5b731c0.pdf} } @article { author = {Gholampour, Meysam and Ayati, Mohsen}, title = {Analysis of Symbolic Interaction Theory and Its Implications in Curriculum}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {12}, number = {45}, pages = {147-169}, year = {2019}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {This research was seeking to analyze the implications of Symbolic Interaction Theory in curriculum elements. To do this end, it was decided to make use of a descriptive method called Speculative Essays as well as Document Checker Tool in order to collect the concerned information. Theoretical bases and symbolic interaction theory were investigated and their implications in curriculum elements were extracted from Miller's viewpoint (objectives, student, teacher, learning and teaching method and features of training and evaluation atmosphere). According to the findings, the objectives of curriculum must be dynamic, pluralistic, flexible, interactive and realistic. As such, active learner would be responsible for his/her learning, participator in learning and interactive. Teacher should be provider of experiences, collaborative and facilitator. Teaching-learning method should be interactive, process-oriented and based on collaboration. The learning atmosphere must be welcoming, rich, challenging, dynamic and non-static, intimate and personal. Finally, assessment should be done through performance measurement methods, process-oriented based on quantitative and qualitative and community-oriented data.}, keywords = {Symbolic Interaction Theory,Curriculum,education and interaction}, title_fa = {واکاوی نظریه تعامل‌گرایی نمادین و دلالت‌های آن در برنامه‌ درسی}, abstract_fa = {این پژوهش با هدف واکاوی دلالت‌های نظریه تعامل‌گرایی نمادین در عناصر برنامه درسی انجام گرفت. از روش کیفی «جستار نظرورزانه» و از ابزار «بررسی مستندات» به‌منظور گرد‌آوری اطلاعات استفاده شد. مبانی نظری، نظریه تعامل‌گرایی نمادین، مطالعه و بررسی و دلالت‌های آن در عناصر برنامه درسی از منظر میلر (هدف‌ها، دانش‌آموز، معلم، روش یاددهی و یادگیری، ویژگی‌های محیط آموزش و ارزشیابی) استخراج شد. بر اساس یافته‌ها هدف‌های برنامه درسی باید پویا، کثرت‌گرایانه، انعطاف‌پذیر، تعاملی و واقع‌گرایانه باشد. فراگیر فعال، مسئول یادگیری خود، مشارکت‌کننده در یادگیری و تعامل‌گرا است. معلم باید؛ فراهم‌کننده تجارب، مشارکت پذیر و تسهیلگر باشد. روش یاددهی- یادگیری تعاملی، فرایندمحور و مبتنی بر مشارکت است. محیط یادگیری؛ پذیرا، غنی و چالش‌برانگیز، پویا و غیر ایستا، صمیمی و شخصی است و ارزشیابی برنامه درسی با روش‌های سنجش عملکردی، فرایندمحور، توجه به داده‌های کمی و کیفی و اجتماع‌مدار انجام می‌گیرد.}, keywords_fa = {نظریه تعامل‌گرایی نمادین,برنامه درسی,آموزش و تعامل}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_35098.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_35098_ff3d479a51cb9dc4d60c936d077324f2.pdf} } @article { author = {Shekari, Hamideh}, title = {Toward Sustainability in Higher Education: A Reflection on the Role of Jahadi Management}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {12}, number = {45}, pages = {171-200}, year = {2019}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The aim of this research was to investigate the role of Jahadi Management on attaining sustainable development in higher education. This study was an applied research in terms of purpose and a descriptive-survey research in terms of method. The statistical population included all personnel of Payame Noor University. A research sample comprising of 190 members was selected using Cochran Formula. The research instruments included two questionnaires whose reliability was confirmed through Cronbach’s Alpha Coefficient. Besides, the validity of the concerned questionnaires was confirmed through content validity and construct validity (Confirmatory Factor Analysis). The descriptive statistics analyses and Pearson Correlation Test were analyzed using SPSS software. Furthermore, analyses on Structural Equation Modeling were conducted through Lisrel Software. The results of analyses on Structural Equation Modeling showed that Jahadi Management was effective in sustainable development. Among three dimensions of Jahadi Management (leader, follower and background), leader and background had a significant impact on sustainable development. However, the background dimension did not have a significant impact on sustainable development.}, keywords = {Sustainability,Higher Education,Jahadi Management,Sustainable development}, title_fa = {به سوی پایداری در آموزش عالی: تأملی بر نقش مدیریت جهادی}, abstract_fa = {هدف از اجرای این پژوهش، بررسی نقش مدیریت جهادی بر توسعه پایدار در آموزش عالی بود. پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع پیمایش است. جامعه آماری شامل همه کارکنان دانشگاه پیام نور بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران، 190 تعیین شد. ابزار گردآوری داده‌ها، شامل دو پرسشنامه بود که برای بررسی پایایی پرسشنامه‌ها، از ضریب آلفای کرونباخ و برای بررسی روایی از روش روایی منطقی (روایی محتوا) و روایی سازه (تحلیل عاملی تأییدی) استفاده شد. تحلیل‌های آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون با استفاده از نرم‌افزار اس‌پی‌اس‌اس و تحلیل‌های مربوط به مدل‌سازی معادلات ساختاری با نرم‌افزار لیزرل صورت گرفت. نتایج مدل‌سازی معادلات ساختاری نشان می‌دهد که در دانشگاه پیام نور، مدیریت جهادی بر توسعه پایدار تأثیر دارد. از میان ابعاد سه‌گانه مدیریت جهادی (شامل رهبر، پیرو و زمینه) دو بعد رهبر و زمینه بر توسعه پایدار تأثیر دارد؛ اما بعد پیرو مدیریت جهادی بر توسعه پایدار تأثیر ندارد.}, keywords_fa = {پایداری,آموزش عالی,مدیریت جهادی,توسعه پایدار}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_35099.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_35099_2116b882ddfe7901edfc25f9a6af7dd2.pdf} }