@article { author = {Akbari Borang, Mohammad and Roodi Aliabadi, Sorayya and Habibi, Zahra}, title = {The Role of Perception of Local Curriculum on Field Study Satisfaction in Students of Educational Sciences and Psychology in University of Birjand}, journal = {Higher Education Letter}, volume = {11}, number = {43}, pages = {49-67}, year = {2018}, publisher = {Institute for Research & Planning in Higher Education}, issn = {2008-4617}, eissn = {2783-2139}, doi = {}, abstract = {The aim of the present study was to determine the relationship between perception of local curriculum and field study satisfaction. This study is descriptive and correlational. The research population consisted of 350 students of Educational Sciences and Psychology in University of Birjand. For cluster random sampling, 180 students were selected. Data collection was performed using two questionnaires on field study satisfaction and perception of local curriculum. Data analysis was performed employing Pearson’s correlation coefficient and multiple regression. The result showed that there is a significant relationship between perception of local curriculum and field study satisfaction. In predicting the field study satisfaction based on perception of local curriculum, findings showed that component of curriculum associated with society is field study satisfaction and other components were not statistically significant (p<0.01). Moreover, students’ perception of curriculum was in average level.}, keywords = {field study satisfaction,localization,perception of local curriculum,students of Educational Sciences}, title_fa = {نقش ادراک از بومی بودن برنامه درسی بر رضایت‌مندی از رشته تحصیلی در دانشجویان (مورد مطالعه: دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه بیرجند)}, abstract_fa = {هدف از اجرای این پژوهش، بررسی رابطه ادراک از بومی بودن برنامه درسی و رضایت از رشته تحصیلی بود. این مطالعه، پژوهشی توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، دانشجویان رشته علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه بیرجند به تعداد 350 نفر بود. بر اساس فرمول کوکران، 180 نفر به شیوه خوشه‌ای تصادفی به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه رضایت از تحصیل و پرسشنامه ادراک از بومی بودن برنامه درسی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که بین بومی ‌بودن برنامه درسی و رضایت از رشته تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد. در پیش‌بینی رضایت از رشته تحصیلی بر اساس ادراک از بومی بودن برنامه درسی، یافته‌ها نشان داد که فقط مؤلفه برنامه درسی مرتبط با جامعه، پیش‌بینی‌کننده رضایت از رشته تحصیلی است و سایر مؤلفه‌ها ازلحاظ آماری، نقش معنی‌داری در تبیین متغیر ملاک نداشتند (01/0p<). همچنین ادراک دانشجویان از برنامه درسی در سطح متوسطی قرار داشت.}, keywords_fa = {رضایت از رشته تحصیلی,بومی‌سازی,ادراک از بومی بودن برنامه درسی,دانشجویان علوم تربیتی}, url = {https://journal.sanjesh.org/article_33027.html}, eprint = {https://journal.sanjesh.org/article_33027_c06aeff2d07f6a2ebe51b991e2f3652b.pdf} }