per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2012-09-01
5
17
13
48
15129
Original Article
اعتبارسنجی آموزش عالی در هزاره سوم با محوریت برنامه درسی
Curriculum Focused Accreditation of the Higher Education in the Third Millennium
میرقاسم حسینی
hoseini.edu@gmail.com
1
احمدرضا نصر
2
مدرس دانشگاه پیام نور خوی
دانشیار دانشگاه اصفهان
مقاله حاضر، ابتدا، ضمن مروری کوتاه بر رویکردهای اتخاذ شده در رابطه با ارزیابی کیفیت در آموزش عالی، چالشهای گریبانگیر نظامهای اعتبارسنجی و تضمین کیفیت را مورد بررسی قرار داده و سپس با استفاده از رویکردی تحلیلی سعی بر این دارد تا الگوی مناسب و کارآمدتری را با رویکردی سیستماتیک و با محوریت برنامه درسی، که بتواند پاسخگوی چالشهای ارزیابی آموزش عالی در هزاره سوم باشد را؛ ارائه نماید. چرا که برنامه درسی به عنوان قلب مراکز دانشگاهی و مهمترین عنصر نظام آموزش عالی محسوب شده و در عین حال نقش تعیینکننده و غیرقابل انکار در تحقق اهداف و رسالتهای آموزش عالی از نظر کمی و کیفی ایفا میکند. تمرکز بر برنامه درسی در ارزیابی و اعتبارسنجی، سبب شناخت و تجزیه و تحلیل هرچه بیشتر و بهتر اثر عوامل مختلف (درون و برون سازمانی) بر کیفیت آن و در نتیجه کیفیت دانشگاه میشود. در نتیجه، محوریت یافتن برنامه درسی در الگوی اعتبارسنجی تا حد زیادی میتواند چالشهای حاصل از الگوی اعتبارسنجی فعلی را برطرف نماید.
This paper, in the first place, tries by a brief review of the approaches about quality Assurance, investigate the challenges that higher education and systems of the quality Assurance are facing. Secondly using analytic policies, it tries to offer a more suitable and effective model based on systematic (input, process, product, output, result) and curriculum focused policy which has got the capacity to deal with the challenges of the higher education evaluation in the third millennium. Curriculum is considered to be the heart of the universities and the most important element in higher education which in turn, has a determining and undeniable role in the fulfillment of the aims of the higher education both qualitatively and quantitatively. Focusing on curriculum in evaluation and accreditation leads to a more and better recognition and analysis of the impact of different issues (inside and outside organization) on its quality and hence on the quality of the university. Therefore, curriculum focused accreditation model can, to a great extent, deal with the present challenges resulted from present accreditation model.
https://journal.sanjesh.org/article_15129_dc3140b4a6d4526ec20994566186eaab.pdf
آموزش عالی
کیفیت
اعتبارسنجی
ارزشیابی
برنامه درسی
Higher Education
Quality
Accreditation
Evaluation
Curriculum
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2012-09-01
5
17
49
76
15130
Original Article
آموزش و بالندگی اعضای هیئت علمی در دانشگاههای علوم پزشکی نگاهی به گذشته، چشماندازی از فردا
Faculty Development in Universities of Medical Sciences;
Review of Yesterday, Vision from Tomorrow
زهرا کریمیان
z_karimian_z@yahoo.com
1
محمود ابوالقاسمی
2
دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه شهید بهشتی
عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی
اعضای هیئت علمی از عوامل زیربنایی آموزش عالی هستند که توسعه کیفی آنها تأثیر بسزایی بر عملکرد دانشگاهها دارد. و توجه به بالندگی اعضای هیئت علمی بهعنوان مهمترین نیروهای متخصص کشور ضرورتی انکارناپذیر است. با توجه به اهمیت علوم پزشکی در تأمین، حفظ و ارتقای سلامت جامعه، و تحولات سریع این علوم در دهههای گذشته، ضرورت توجه به آموزش پزشکی نوین بیش از سایر حوزهها احساس میشود و توانمندسازی اعضای هیئت علمی به عنوان یک برنامه بنیادی و با رویکردی توسعهای مورد توجه قرارگرفته است. در این مقاله، ضمن مروری بر تجارب گذشته آموزش و بالندگی اعضای هیئت علمی در علوم پزشکی و تحولاتی که این حوزه روی داده، چشماندازی از نقشهای فردای اعضای هیئت علمی ترسیم شده است. همچنین چهار دهه فعالیت در آموزش و بالندگی اعضای هیئت علمی در دانشگاههای علوم پزشکی کشور، بررسی شده که تجارب آزمودهای را در اختیار مدیران آموزشعالی و سایر دانشگاههای کشور قرار میدهد.
Faculty members are important and key factors in higher education that their quality affects on universities function greatly. Knowledge accelerated movement and great changes that extent human knowledge lead to pay attention to faculty development as most important special manpower. Regard to medical sciences is important in creating, maintaining and health promoting of society and new accelerated revolution that occurs in recent decades, Attention to medical education was felt more than other area and faculty empowerment was paid attention as an underlying program with developmental Approach. In this article, with review education experience and faculty development in medical sciences and revolution that occur in this area, the view of role of faculty in the future was drawn. Also Four decades faculty development activities in medical education at universities of medical sciences give valuable experiments for higher education managers in other universities.
https://journal.sanjesh.org/article_15130_fff08af1af07d998b2a66409c6041a69.pdf
اعضای هیئت علمی
آموزش
بالندگی
دانشگاه علوم پزشکی
Faculty
Training
development
Scholarly teaching
University of Medical Sciences
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2012-09-01
5
17
77
96
15137
Original Article
وضعیت استقرار مدیریت دانش در دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم از دیدگاه اعضای هیئت علمی
Infrastructures of knowledge management at Islamic Azad University, Qom branch from the faculty members’ viewpoints
سیف اله فضل الهی
fazlollahigh@yahoo.com
1
حسین کریمیان
2
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم
هدف پژوهش، بررسی وضعیت استقرار مدیریت دانش در دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم از دیدگاه اعضاء هیئت علمی میباشد. روش تحقیق از نظر اهداف کاربردی و به لحاظ شیوه جمعآوری اطلاعات، توصیفی از نوع پیمایشی است و جامعه آماری شامل 149 نفر میباشد که تعداد 80 نفر از آنان به شیوه تصادفی طبقهای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه مدیریت دانش با 28 گویه در سه محور؛ فنی، فرهنگی و مدیریتی با ضریب پایایی 91/0 بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان میدهد که از نظر زیرساختهای فنی و حرفهای، فرهنگ سازمانی و مدیریتی وضعیت مناسبی برای استقرار مدیریت دانش در دانشگاه آزاد اسلامی وجود ندارد و نیازمند توجه جدی مدیران دانشگاه است. در پایان با توجه به نتایج حاصله، پیشنهاداتی برای بهبود بخشیدن به وضعیت ارائه شده است.
The main purpose of this research is to study the current situation of knowledge management infrastructures from the viewpoint of faculty members of Islamic Azad University, Qom branch. Methodology is practical in terms of target and it is a descriptive-survey study as far as collection of data is concerned. Statistical population was consisted of 149 faculty members from whom 80 people were selected randomly as sample group. Data collection tool was knowledge management questionnaire consisted of 28 statements in three main domains of technical, cultural and managerial with durability coefficient of 0.91. The results of research indicate that there are problems related to the technical, managerial and organizational culture of the afore-mentioned university which demands undivided attention of authorities. According to the results, recommendations have been made for improving the situation of knowledge management in the university.
https://journal.sanjesh.org/article_15137_5a7e59b72f0f967f86dbbdc1fa287433.pdf
زیرساخت مدیریت دانش
آموزش عالی
عامل مدیریت
عامل فرهنگ
دانشگاه آزاد اسلامی
Knowledge management infrastructures
Higher Education
Managerial Factors
cultural factors
Islamic Azad University
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2012-09-01
5
17
97
117
15138
Original Article
اولویتبندی استراتژیهای آموزشی دانشگاه علم و فرهنگ
Prioritizing Educational Strategies in University of Science and Culture
هدی نصیری
hoda981@yahoo.com
1
علی محقر
2
کارشناس ارشد دانشگاه علم و فرهنگ
دانشیار دانشکده مدیریت دانشگاه تهران
هدف از این مقاله آن است که برتری روشهای نرم تحقیق در عملیات را در مقابل روشهای اولویتبندی سختی چون MADM اثبات نماید. لازم به ذکر است که در روش SCA این راهبردها طی چهار مرحله Shaping, Designing, Comparing and Choosing اولویتبندی میشود. لذا در این مقاله با احترام به روشهای رتبهبندی کمی چون MADM به معرفی روش رتبهبندی کیفی و نسبتاً جدیدی چون SCA پرداخته شده است و به عنوان مورد مطالعاتی، اهداف و استراتژیهای یک محیط آموزشی - دانشگاه علم و فرهنگ- اولویتبندی شده است.
در پایان نتایج حاصله به نحوی رضایت بخش فضای مساله را برای این رتبهبندی روشن و شفاف نمود به طوری که با پیمایش تک به تک سطور جدول نهایی بتوان علاوه بر درک سازگاری بین گزینهها، اولویت زمانی آنها را نیز برداشت نمود. یعنی به کمک روش SCA کلیه استراتژیهای آموزشی این دانشگاه در تقابل با یکدیگر قرار گرفته و در نهایت گزینهای اولویت بالاتری دارد که سازگاری بیشتری با سایر گزینهها داشته باش
The aim of this article is to prove the supremacy of Strategic Choice Approach (SCA) versus Hard priority methods like MADM[
It should be born in mind that SCA method has four steps to set priorities between strategies that are Designing, Shaping, Choosing and Comparing, respectively .Hence, this paper introduces a qualitative and almost newer method such as SCA even though it countenances other quantitative priority methods such as MEDM. In this article, the University of Science and Culture is the case study serving as an academic environment and its objectives and strategies have been prioritized.
Ultimately, results were satisfactory as far as prioritizing is concerned and it enabled us to define the consistency and chronological order among items using Multi Attribute Decision Making. In Conclusion, the strategies face with each other to be compared in terms of consistency, so any item which has the most consistency with the others, has the highest priority.
https://journal.sanjesh.org/article_15138_6932b2154064febbf988ea04897d233b.pdf
تصمیمگیری
تحقیق در عملیات نرم
تحقیق در عملیات سخت
اولویتبندی
روش انتخاب استراتژیک
Decision making
Soft Operations Research
Hard Operations Research
Prioritizing
Strategic Choice Approach
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2012-09-01
5
17
119
135
15139
Original Article
ارزیابی کیفیت طراحی آموزشی دورههای الکترونیکی دانشکده مجازی علوم حدیث
Evaluation of instructional design quality of e-learning courses of Hadith Science College
سعید نورالهی
1
رضوان حکیم زاده
hakim_re@yahoo.com
2
فرهاد سراجی
fseraji@gmail.com
3
کارشناس ارشد دانشگاه تهران
عضو هیئت علمی دانشگاه تهران
عضو هیئت علمی دانشگاه بوعلی سینا
هدف از پژوهش حاضر ارزیابی مطلوبیت طراحی آموزشی دورههای الکترونیکی دانشکده مجازی علوم حدیث بود. که در آن عناصر طراحی دورههای الکترونیکی (محتوا، تعامل، بازخورد، طراحی میانجی، درگیری و فعالیت دانشجویان و سنجش و ارزشیابی) مورد ارزیابی قرار گرفت. نوع پژوهش ارزشیابی و از جامعه آماری دانشجویان و آموزشیاران دانشکده مجازی علوم حدیث تعداد 202 دانشجو به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند؛ آموزشیاران دوره (15نفر) سرشماری شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه محققساخته (با پایایی ضریب آلفای کرانباخ 86/0) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد: آموزشیاران بازخورد را مطلوب و دانشجویان نسبتاً مطلوب، هر دو گروه محتوا را مطلوب، تعامل، طراحی میانجی، فعالیت و درگیری دانشجویان و سنجش و ارزشیابی را در سطح نسبتاً مطلوب ارزیابی کردهاند. در کل طراحی آموزشی دورههای الکترونیکی در دانشکده مجازی علوم حدیث در سطح نسبتاً مطلوبی ارزیابی شد.
Instructional design is the main part of education process. In this research, we performed an evaluation on instructional design of virtual courses in Hadith Science College. Therefore, we considered six elements of instructional design including: content, interaction, feedback, interface design, students’ involvement and assessment and measurement of learning. Methodology was descriptive-survey. Statistical population consisted of both students (202 people) and instructors (15 people) of Hadith Science College using stratified sampling. Data has been collected employing a questionnaire (durability coefficient of 0.86). Finally, results of research are as follows:
Feedback was considered satisfactory and rather satisfactory from the viewpoint of instructors and students, respectively. Content got desirable quality from both groups and the other elements got rather desirable quality. In aggregate, instructional design of e-learning courses in Hadith Science College was rated rather desirable.
https://journal.sanjesh.org/article_15139_7785c67e46530d9adc4ed43025651cc3.pdf
یادگیری الکترونیکی
طراحی آموزشی
ارزیابی کیفیت دورهها
دانشگاه مجازی
دانشکده مجازی علوم حدیث
e-learning
Instructional Design
Course Evaluation
Virtual University
Virtual University of Hadith Science
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2012-09-01
5
17
137
164
15140
Original Article
بررسی تأثیر ابعاد فرهنگ سازمانی بر بروز خلاقیت از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاههای شیراز و علوم پزشکی شیراز
Investigating the effect of organizational culture dimensions on creativity from the viewpoint of faculty members from Shiraz and Shiraz University of Medical Sciences
مریم پیران
1
حمیدرضا پروار
hamidreza.behzad@gmail.com
2
کرامت اسمی
3
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شیراز
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز
دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی دانشگاه شیراز
هدف پژوهش حاضر «بررسی تأثیر ابعاد فرهنگ سازمانی بر بروز خلاقیت از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاههای شیراز و علوم پزشکی شیراز» است. این تحقیق از نوع توصیفی – همبستگی و جامعه آماری آن (1128) نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاههای شیراز و علوم پزشکی شیراز است که از بین آنها تعداد ١٣٣ نفر به روش نمونهگیری تصادفی ساده و بر اساس فرمول کوکران انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه فرهنگ سازمانی دنیسون (2007) و همچنین پرسشنامه خلاقیت رندسیپ (١٩٧٩) میباشند که پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرانباخ به ترتیب 8۱/. و 8٤/. بدست آمد. نتایج نشان داد که بین هر یک از ابعاد چهارگانه فرهنگ سازمانی و خلاقیت رابطه مثبت معنیداری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که از میان ابعاد فرهنگ سازمانی بعد درگیر کار شدن در درجه اول و بعد سازگاری در درجه آخر از نظر قدرت پیشبینی خلاقیت قرار دارد.
The purpose of this study is to investigate the effect of organizational culture dimensions on the creativity from the viewpoint of Shiraz and Shiraz University of Medical Sciences faculty members. The research method was descriptive- correlation. In order to answer the research questions, 133 faculty members of Shiraz and Medical Sciences University constituted this study's sample through proportional stratified random sampling using Cochran formula for sample size. Two instruments the Denison organizational culture (2007) and Randsip creativity questionnaires (1979) were used to collect the required information for which durability was calculated 0.81 and 0.84 respectively using Cronbach’s Alpha coefficient. To analyze collected data correlation coefficient, independent T test and multiple regression were used that indicated positive correlation between each of the quadruplet dimensions of organizational culture and creativity. Multiple regression analysis also shown that from the four dimensions of organizational culture, the dimension involvement was in the first-rate and the dimension adaptability was in the final grade in terms of anticipating creativity
https://journal.sanjesh.org/article_15140_c30bf5769789ba525a347d59f526cca3.pdf
فرهنگ سازمانی
خلاقیت
درگیر کار شدن
یکپارچگی
سازگاری
مأموریت
Organizational Culture
creativity
Involvement
consistency
Adaptability
Mission
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2012-09-01
5
17
165
181
15141
Original Article
بررسی ارتباط بین متغیرهای پیشزمینهای و عملکرد آموزشی دانشجویان (مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی ارشد رشته حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد)
The Relationship between Background Variables and the Educational Performance (Case Study: Accounting MA Students, Islamic Azad University, Yazd Branch)
شهناز نایب زاده
snayebzadeh@gmail.com
1
فروغ حیرانی
2
مهدی سلطانی نژاد
3
مصطفی نجاتی
4
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد واحد یزد
مربی و عضو هیات علمی دانشگاه آزاد واحد یزد
دانش آموخته کاشناسی ارشد حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
دانشجوی کاشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
هدف از این مطالعه بررسی ارتباط بین متغیرهای پیش زمینهای و عملکرد آموزشی دانشجویان میباشد. این پژوهش یک مطالعه میدانی است که جامعه آماری آن کلیه دانشجویان شاغل به تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد رشته حسابداری میباشد و نمونه مورد بررسی 134 نفر دانشجویی هستند که حداقل یک ترم از تحصیل آنها گذشته است. دادههای لازم جهت دستیابی به اهداف تحقیق از طریق پرسشنامه استاندارد در تحقیقات بینالمللی جمعآوری گردیده است. نتایج به دست آمده از پژوهش حاکی از این است که عملکرد آموزشی دانشجویان با بومی بودن، وضعیت اسکان و شاغل بودن دانشجو مرتبط است؛ همچنین متغیرهای انگیزه فرد در ورود به دانشگاه، تأثیر و نفوذ دوستان و اعضای خانواده در انتخاب رشته و دانشگاه، رشته تحصیلی در مقطع قبلی، انگیزههای فردی جهت ادامه تحصیل در مقطع بالاتر و انتظارات فرد از نتایج تحصیل با عملکرد آموزشی وی رابطه معنیداری دارند؛ بر مبنای یافتههای حاصل از بررسی نمونه آماری تحقیق پیشنهاداتی کاربردی نیز برای جامعه آماری تحقیق حاضر و نیز برای تحقیقات آتی ارائه گردیده است.
The goal of the present study is to investigate the relationship between background variables and educational performance of accounting MA students. This study used a survey method for which statistical population was 134 accounting MA students who had passed at least one semester of their graduate study. The needed data for achieving the research goals was gathered using a standard questionnaire which is currently utilized in international studies. The results of the present study show that the educational improvements of the students is related to being native of the city where they study, their residential status and their employment status; besides the variable motivation for entering university, the influence of the friends and family members in choosing their subject of the study and the university, prior preparation, personal motivation for continuing their studies to higher ranks and the individual expectation of the results of studying have meaningful relationship with educational performance of the individual. A number of practical suggestions have been provided for the subjects of the present study as well as future studies on the basis of the results from the analysis of the statistical sample.
https://journal.sanjesh.org/article_15141_e6d8216972add4e21e2c05a92e6568d2.pdf
عملکرد آموزشی
انگیزه
انتظارات
تأثیرات میان فردی
کارشناسی ارشد حسابداری
Educational performance
Motivation
Expectation
Influences among individuals
M.A in Accounting