هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آزمون سراسری بر تدریس و ارزشیابی از دیدگاه معلمان و روش پژوهش، توصیفی از نوع علّی- مقایسهای بود. جامعه آماری شامل معلمان تمامی مدرسههای متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 94-1393 بود که از بین آنها با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای 193 معلم بهعنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه تأثیر کنکور از دیدگاه معلمان (فتحآبادی، 1393) بود. دادههای پژوهش با استفاده از آزمون تی (t) تکنمونهای، تی (t) مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره و با استفاده از نرمافزار SPSS24 تحلیل شدند. نتایج تجزیهوتحلیل دادهها نشان داد که آزمون سراسری بر ترجیحات و آموزش و تدریس معلمان (001/0>p)، انگیزه دانشآموزان برای یادگیری (001/0>p)، هدفگذاری و نگرش معلمان (001/0>p)، نحوه ارزشیابی آنان (001/0>p) و نگرش آنان به کلاسهای کنکوری (001/0>p) تأثیرات معنیداری دارد. همچنین این یافتهها نشان داد که بین میزان تأثیرات آزمون سراسری بر معلمان زن و مرد رشتههای ریاضی و فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی مدرسههای دولتی و غیر دولتی مناطق مختلف آموزش و پرورش تهران تفاوت معنیداری وجود ندارد (05/0<p).