TY - JOUR ID - 33027 TI - نقش ادراک از بومی بودن برنامه درسی بر رضایت‌مندی از رشته تحصیلی در دانشجویان (مورد مطالعه: دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه بیرجند) JO - نامه آموزش عالی JA - HEL LA - fa SN - 2008-4617 AU - اکبری بورنگ, محمد AU - رودی علی آبادی, ثریا AU - حبیبی, زهرا AD - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند AD - کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه بیرجند Y1 - 2018 PY - 2018 VL - 11 IS - 43 SP - 49 EP - 67 KW - رضایت از رشته تحصیلی KW - بومی‌سازی KW - ادراک از بومی بودن برنامه درسی KW - دانشجویان علوم تربیتی DO - N2 - هدف از اجرای این پژوهش، بررسی رابطه ادراک از بومی بودن برنامه درسی و رضایت از رشته تحصیلی بود. این مطالعه، پژوهشی توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، دانشجویان رشته علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه بیرجند به تعداد 350 نفر بود. بر اساس فرمول کوکران، 180 نفر به شیوه خوشه‌ای تصادفی به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه رضایت از تحصیل و پرسشنامه ادراک از بومی بودن برنامه درسی استفاده شد. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که بین بومی ‌بودن برنامه درسی و رضایت از رشته تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد. در پیش‌بینی رضایت از رشته تحصیلی بر اساس ادراک از بومی بودن برنامه درسی، یافته‌ها نشان داد که فقط مؤلفه برنامه درسی مرتبط با جامعه، پیش‌بینی‌کننده رضایت از رشته تحصیلی است و سایر مؤلفه‌ها ازلحاظ آماری، نقش معنی‌داری در تبیین متغیر ملاک نداشتند (01/0p<). همچنین ادراک دانشجویان از برنامه درسی در سطح متوسطی قرار داشت. UR - https://journal.sanjesh.org/article_33027.html L1 - https://journal.sanjesh.org/article_33027_c06aeff2d07f6a2ebe51b991e2f3652b.pdf ER -