2024-03-28T17:49:31Z
https://journal.sanjesh.org/?_action=export&rf=summon&issue=4049
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1395
9
35
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی تحصیلات تکمیلی بر اساس مدل سروکوال از دیدگاه دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه
نسرین
حیدری سورشجانی
نادر
نادری
بیژن
رضایی
محمدمهدی
خشمین
پژوهش حاضر با هدف تعیین کیفیت خدمات آموزشی تحصیلات تکمیلی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه در سال 95-94 انجام گرفت. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر نحوه گردآوری دادهها توصیفی تحلیلی مقطعی بوده است. جامعه آماری این پژوهش همه دانشجویان تحصیلات تکمیلی شامل 3261 نفر بودند. حجم نمونه آماری با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به تعداد 297 نفر برآورد شد و نمونهها به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادههای پژوهش، پرسشنامه سروکوال بود. روایی محتوایی پرسشنامه از سوی استادان و متخصصان مدیریت آموزشی تأیید شد. پایایی ابزار با روش ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و این ضریب در دو بخش ادراک و انتظار 94/0 برآورد شد. تجزیه و تحلیل دادهها نیز با آزمون ویلکاکسون انجام شد و نتایج نشان داد که کیفیت خدمات آموزشی در سطح مطلوب و مورد انتظار نبوده است. شکاف ادراک و انتظار در همه ابعاد کیفیت خدمات آموزشی در سطح (001.0>p) معنادار و بیشترین شکاف در بعد پاسخگویی و تضمین بوده است.
کیفیت خدمات
تحصیلات تکمیلی
مدل سروکوال
دانشگاه رازی
2016
12
20
7
26
https://journal.sanjesh.org/article_24495_68844a85f6d268c8fa44beec83dab100.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1395
9
35
بررسی وضعیت اخلاق حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز
سید عباس
رضوی
حسین
الهام پور
احسان
برکه باد
اخلاق حرفهای بهعنوان یکی از عوامل موفقیت سازمان، امروزه مورد توجه قرارگرفته است و یک مزیت رقابتی شناخته میشود. هدف این پژوهش آگاهی از وضعیت اخلاق حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز است. جامعه آماری تمامی مدیران گروه (50 نفر)، اعضای هیئت علمی (554 نفر) و دانشجویان تحصیلات تکمیلی (2586 نفر) بود. از این تعداد، 234 نفر از اعضای هیئت علمی و 335 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی با روش نمونهگیری طبقهای انتخاب شدند. تمامی مدیران گروه (50 نفر) نیز بهعنوان نمونه در نظر گرفته شدند. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. از پرسشنامه اخلاق حرفهای کادوزیر برای جمعآوری اطلاعات استفاده شد (83/0=α). تحلیل دادهها با آزمونهای تی تکگروهی و تحلیل واریانس یکراهه انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد وضعیت مدیران گروههای آموزشی در تمامی مؤلفههای اخلاق حرفهای (صادق بودن، عدالت و انصاف، مسئولیتپذیری، وفاداری، احترام به دیگران، همدردی با دیگران، برتریجویی و رقابتطلبی و همچنین رعایت و احترام نسبت به ارزشها و هنجارهای اجتماعی)، بالاتر از حد مطلوب یا مطلوب است. البته بین دیدگاه سه گروه مورد مطالعه (خود مدیران گروه، دانشجویان تحصیلات و تکمیلی و اعضای هیئت علمی) در این خصوص در برخی از مؤلفهها، تفاوتهایی مشاهده شد.
اخلاق
اخلاق حرفهای
اخلاق مدیران
آموزش عالی
مدیران گروه
2016
12
20
27
54
https://journal.sanjesh.org/article_24496_0faf55d5663187e6bd640ba7686279e1.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1395
9
35
بررسی تطبیقی ارزیابی کیفیت تدریس در آموزش عالی
عطیه
سیدرضا
امروزه آموزش عالی ایران با مسائل و چالشهایی در سطح جهانی و ملی، روبرو است. چنانچه کیفیت مؤلفههای دانشگاه مد نظر قرار نگیرد، موجب اتلاف منابع میشود. کیفیت تدریس استادان در آموزش عالی نیز از ملاکهایی است که در ارزیابی کیفیت فرآیندها میتواند مورد توجه قرار گیرد. کیفیت آموزش و تدریس میتواند آثار ارزشمندی را به جای گذارد و ارزش و شایستگیهای نیروی انسانی را بالا ببرد. این پژوهش با روش بررسی تطبیقی انجام شده است و در آن روند ارزیابی کیفیت تدریس در ایران و شش کشور (فرانسه، آمریکا، انگلستان، استرالیا، هند و ژاپن) مورد بررسی قرار گرفته است. روش نمونهگیری کشورها در این پژوهش بر اساس انتخاب راهبردی نمونهها و با شیوه نمونهگیری هدفمند انجام شده است. نتایج حاکی از آن است که در بسیاری از کشورهای مورد مقایسه، ارزیابی از کیفیت تدریس استادان توسط منابع و گروههای داخلی و خارجی گوناگون انجام میشود و نیز مؤلفههای زیادی را در بردارد. درحالی که در ایران، ارزیابی کیفیت تدریس استادان بیشتر از سوی دانشجویان انجام میگیرد. درنهایت برای بهبود ارزیابی کیفیت تدریس در آموزش عالی ایران پیشنهادهایی ارائه شد.
آموزش عالی
چالش
بررسی تطبیقی
ارزیابی کیفیت تدریس
2016
12
20
55
75
https://journal.sanjesh.org/article_24497_c09e7cea3454b529679712225c0ecc39.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1395
9
35
تحلیل شاخصهای عملی ارزیابی آموزش الکترونیکی در آموزش عالی ایران(مورد مطالعه: دانشکده مجازی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم)
مهدی
محمودی
سیده الناز
مستشیری
مطالعه حاضر با هدف شناسایی، تحلیل و اولویتبندی شاخصهای عملی ارزیابی آموزش الکترونیکی آموزش عالی ایران در دانشکده مجازی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم انجام شد. روش اجرای آن توصیفی- پیمایشی و جامعه آماری آن 1200 نفر از دانشجویان دانشکده مجازی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم در شهرری بود که بهصورت الکترونیکی تحصیل میکردند. برای تعیین نمونه از روش نمونهگیری تصادفی- طبقهای استفاده شد و تعداد 291 نفر بهعنوان نمونه تعیین گردید. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محققساخته بود که روایی آن از سوی استادان و افراد خبره تأیید شد و پایایی آن با استفاده از نرمافزار SPSS.v22 و با آزمون ضریب آلفای کرونباخ 86/0 محاسبه شد. برای شناسایی شاخصهای عملی ارزیابی آموزش الکترونیکی از تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. نتایج نشان داد که دانشجویان این دانشگاه، متغیرهای مربوط به شاخصهای عملی ارزیابی آموزش الکترونیکی را شامل پنج بعد (مؤسسه، یادگیرنده، محیط، سامانه مدیریت یادگیری و محتوا) میدانند.پیشنهاد میشود برای بهبود آموزش الکترونیکی در مؤسسات آموزش عالی عواملی چون برقراری تناسب میان استراتژی سازمانی با محیط یادگیری، توسعه زیرساختهای ارتباطی از نظر کمی (پهنای باند) و کیفی (امنیت شبکه)، توسعه و تجهیز کتابخانه دیجیتالی و آزمایشگاه مجازی مد نظر قرار گیرد.
آموزش از راه دور
آموزش الکترونیکی
ارزشیابی آموزشی
آموزش عالی
2016
12
20
77
96
https://journal.sanjesh.org/article_24500_58212bd50c4422df4f14872c9ee1ead0.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1395
9
35
بررسی معیارهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی در انتخاب استاد راهنما
جعفر
یعقوبی
سیده شیرین
گلباز
سمیه
تیمورلو
انتخاب استاد راهنمای پایاننامه از انتخابهای بسیار مهم دانشجویان تحصیلات تکمیلی است. دانشجویان معمولا با در نظر گرفتن معیارهایی استاد راهنمای خود را انتخاب میکنند. هدف پژوهش حاضر بررسی معیارهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی در انتخاب استاد راهنما است. نمونه آماری این تحقیق را 63 نفر از دانشجویان (دکتری) و دانشآموختگان (کارشناسی ارشد) تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه زنجان در سال 1393 تشکیل دادند. ابزار تحقیق پرسشنامه بود که روایی آن را متخصصان دانشگاهی تأیید کردند و برای سنجش پایایی آن از آلفای کرونباخ (93/0) استفاده شد. نتایج نشان داد که معیارهای دانشآموختگان در انتخاب استاد راهنما در شش عامل سطح سواد استاد و میزان همکاری، حس تعهد و حمایتی استاد از دانشجو، سابقه پژوهشی، ویژگی شخصیتی و نحوه برخورد با دانشجو، توانایی شناسایی افراد متخصص و رتبه علمی یا پست اجرایی خلاصه شدند که درمجموع 61 درصد از کل تغییرات مربوط به معیارهای دانشجویان در انتخاب استادان راهنما را تبیین میکنند.
پایاننامه
استاد راهنما
معیارها
تحصیلات تکمیلی
2016
12
20
97
114
https://journal.sanjesh.org/article_24502_90b4be0ce11f18f09ec1d7d614197884.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1395
9
35
بررسی رابطه بین سرمایه اجتماعی با عملکرد شغلی کارکنان دانشگاه بوعلی سینا
سیروس
قنبری
مدینه
همتی
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین سرمایه اجتماعی با عملکرد شغلی کارکنان دانشگاه بوعلی سینا بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل همه کارکنان دانشگاه بوعلی سینا به تعداد 748 نفر بوده است. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان به تعداد 254 نفر تعیین شد. نمونهگیری با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبی انجام شد. برای جمعآوری دادهها از دو پرسشنامه سرمایه اجتماعی هاناپیت و گوشال (2000) و عملکرد شغلی پاترسون (2008) استفاده شد. سنجش میزان پایایی با ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 89/. و 90/. برآورد شد. روایی پرسشنامهها با روایی محتوایی از سوی صاحبنظران مدیریت تأیید شد. یافتهها حاکی از آن بود که وضعیت سرمایه اجتماعی و عملکرد شغلی بالاتر از سطح متوسط بود. بین سرمایه اجتماعی و عملکرد شغلی رابطه مثبت و معنیدار مشاهده شد. نتایج تحلیل رگرسیون بیانگر آن بود که از بین مؤلفههای سرمایه اجتماعی، سرمایه رابطهای بیشترین اثر پیشبینی کنندگی بر عملکرد شغلی را دارد.
سرمایه اجتماعی
عملکرد شغلی
کارکنان دانشگاه بوعلی سینا
2016
12
20
115
133
https://journal.sanjesh.org/article_24504_348488ec9b7ce5b21dcfb19134593a57.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1395
9
35
رابطه کارآفرینی سازمانی با چابکی سازمانی: آزمون نقش میانجی تعهد سازمانی (مورد مطالعه: کارکنان دانشگاه سمنان)
علی اکبر
امین بیدختی
سید احمد
محمدی حسینی
عذرا
حسین پور
هدف این پژوهش، بررسی جهت و پایداری روابط کارآفرینی سازمانی، تعهد سازمانی و چابکی سازمانی در کارکنان دانشگاه سمنان است. روش انجام پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل 486 نفر از کارکنان دانشگاه دولتی شهر سمنان هستند. نمونهگیری به روش تصادفی ساده انجام شده و تعداد 214 نفر بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامههای استاندارد شده کارآفرینی سازمانی، چابکی سازمانی و تعهد سازمانی است. روایی محتوایی پرسشنامه از سوی تعدادی از صاحبنظران و روایی سازه با استفاده از تحلیل عامل تأییدی مورد تأیید قرار گرفت. پایایی پرسشنامهها به ترتیب، 92/0 برای کارآفرینی سازمانی، 87/0 برای تعهد سازمانی و 91/0 برای چابکی سازمانی به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادههای پرسشنامه در بخش آمار استنباطی از آزمونهای تی (T) تکنمونهای، تحلیل عاملی تأییدی و مدل ساختاری استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که کارآفرینی سازمانی هم بهطور مستقیم و هم بهطور غیر مستقیم بهواسطه تعهد سازمانی نقش کلیدی را در توسعه چابکی سازمانی دارد. همچنین تعهد سازمانی تأثیر مثبت، مستقیم و معنیدار بر چابکی سازمانی دارد.
چابکی سازمانی
کارآفرینی سازمانی
تعهد سازمانی
دانشگاه سمنان
2016
12
20
135
155
https://journal.sanjesh.org/article_24505_38fd2367396788ea7d0699dee198a6f3.pdf