مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461731220110301Explaining the Role of the Information Systems (IS) in management and university development planning with an emphasis on databasesتحلیلی بر جایگاه سیستمهای اطلاعاتی (IS)ها در مدیریت و برنامهریزی توسعه دانشگاهی با تأکید بر پایگاه دادهها93315612FAعیسی ثمریدانشجوی دوره دکتری برنامهریزی توسعه آموزش عالی دانشگاه شهید بهشتیعلی محمد احمدوندعضو هیئت علمی دانشگاه امام حسین (ع)Journal Article20100914In today’s world, information and databases serve as the foremost basis in academic planning and management. For this reason, establishing Information systems (IS) is a prerequisite for managers and can be helpful in consistent and in-time evaluation of factors affecting the effectiveness, efficiency and access to accurate and appropriate information according to the conditions of higher education system in a country which ultimately leads to "suitable decision making" in turn.
The main purpose of this paper is to explain the role of information systems with an accent on databases and their use in university planning and management. The method used for this research is a documentary analysis method. The results suggest that with regard to structure and features of academic systems, using information systems according to management levels which are appropriate for relatively weak-link and non-structural environments (such as universities) and considering a holistic method help to improving planning processes and managing universities. Furthermore, acknowledging information, perception of the complexities (not their diminution to limited aspects and features), knowing the capabilities and potentials of data bases based on imaging the clear status of databases and specifying proper role for them in planning and decision making seems crucial.
در دنیای امروز که اطلاعات و پایگاههای اطلاعاتی، به عنوان پایه اصلی برنامهریزی و مدیریت دانشگاهی محسوب میشود، ایجاد و استقرار نظام اطلاعاتی (IS) از جمله پیششرطهایی است که میتواند در ارزیابی مستمر و به موقع عوامل مؤثر بر اثربخشی، کارآیی و دسترسی دقیق به اطلاعات مناسب و شایسته با توجه به شرایط و موقعیتهای آموزش عالی کشور و نهایتاً تصمیمگیری مناسب، یاریرسان مدیران باشد. هدف اصلی این مقاله، تبیین و روشنگری نسبت به جایگاه سیستمهای اطلاعاتی (با تأکید بر پایگاه دادهها) و کاربست آن در برنامهریزی و مدیریت توسعه دانشگاهی است که با بهرهگیری از روشهای تحلیل اسنادی انجام شده است. نتایج بررسی نشان میدهد با توجه به ساختار و ویژگیهای سیستم دانشگاهی، استفاده از سیستمهای اطلاعاتی متناسب با سطوح مدیریتی و مناسب برای محیطهای نسبتاً غیرساختاری و با پیوند سست (مانند دانشگاهها) و با نگرش کلگرا به بهبود فرآیندهای برنامهریز ی و مدیریت دانشگاهی یاری میرساند. همچنین شناخت اطلاعات، فهم پیچیدگیها (نه فروکاست آن به ابعاد و مؤلفههای محدود)، شناخت قابلیتها و تواناییهای سیستمهای اطلاعاتی بر مبنای ترسیم جایگاه پایگاه دادهها و اختصاص جایگاه مناسب برای آن در برنامهریزی و سیاستگذاری بسیار اساسی است. گوش کردنhttps://journal.sanjesh.org/article_15612_12874ad57216204e13aef4016789767a.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461731220110301Studying and comparing the relationship between organizational intelligence and moral intelligence among academic and non-academic administrators in Isfahan public universitiesبررسی و مقایسه رابطه بین هوش سازمانی با هوش اخلاقی مدیران آموزشی و غیرآموزشی دانشگاههای دولتی اصفهان355115613FAمرضیه مختاری پورایرج کاظمیاستادیار دانشگاه اصفهانJournal Article20100905The purpose of this research is to study and compare the relationship between organizational intelligence and moral intelligence among academic and non-academic administrators in Isfahan public universities. Research method was correlative and causal –comparative. Statistical population of present research consists of all the academic and non-academic administrators in Isfahan public universities in the academic year 1387-88 who were more than 347 people. Statistical sample was 279 people who were randomly selected. Research instruments were organizational intelligence profile by Albrecht with 49 questions and moral intelligence inventory by Lennick & Kiel with 40 questions. Collected data were analyzed using Pearson’s correlation coefficient, one way variance analysis, multivariate regression and multilevel and mixed models. Findings from this research suggest that:1) There was a positive and significant relationship between organizational intelligence indices and moral intelligence among academic administrators with correlation coefficient of r= 0/0239 and non-academic administrators with correlation coefficient of r=0/0705; 2) There was a significant difference among grade averages in organizational intelligence according to university, college and educational department and in moral intelligence for academic administrators according to college and educational department (p<0.01), 3) There was a difference among grade averages of moral intelligence of academic administrators according to being tenure and having a multi-job routine (p<0/05) and finally, there was no difference among grade averages of moral intelligence of non-academic administrators. هدف این پژوهش،بررسی و مقایسه رابطه بین هوش سازمانی و هوش اخلاقی مدیرانآموزشی و غیرآموزشی دانشگاههای دولتی اصفهان بوده است. روش پژوهش، همبستگی و علّی ـ مقایسهای بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه مدیران آموزشی و غیرآموزشی دانشگاههای دولتی اصفهان هستند که در سال تحصیلی 1388- 1387 بالغ بر 347 نفر بودهاند. نمونه آماری 279 نفر که به طور تصادفی انتخاب گردید. ابزارهای پژوهش نیمرخ هوش سازمانی آلبرشت با 49 سوال و سیاهه هوش اخلاقی لنیک وکیل40 سوال بود. روشهای آماری تجزیه و تحلیل دادهها، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک راهه، رگرسیون چندگانه و مدلهای چند سطحی و آمیخته بودهاند. یافتههای پژوهش بیانگر آن است که: 1. بین مؤلفههای هوش سازمانی و هوش اخلاقی مدیران آموزشی با ضریب همبستگی (239/0 = r) و بین مؤلفههای هوش سازمانی و هوش اخلاقی مدیران غیرآموزشی با (705/0 = r) رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد، بین میانگین نمرههای هوش سازمانی برحسب دانشگاه، دانشکده و گروه آموزشی و بین میانگین نمرههای هوش اخلاقی مدیران آموزشی برحسب دانشکده و گروه آموزشی تفاوت معنیداری وجود دارد. در سطح 01/0P< و بین میانگین نمرههای هوش اخلاقی مدیران آموزشی برحسب سابقه خدمت و چند شغله بودن در سطح 05/0P< تفاوت معنیداری وجود دارد ولی بین میانگین نمرههای هوش اخلاقی مدیران غیرآموزشی تفاوت معنیداری وجود ندارد. https://journal.sanjesh.org/article_15613_5cee4b9c90a482ba1dcb799fc2186b22.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461731220110301Studying and comparison of factors affecting faculties’ research activities in basic sciences and humanities disciplines of Fars Payame Noor Universityبررسی و مقایسه عوامل مؤثر بر فعالیتهای پژوهشی اعضای هیأت علمی علوم پایه و علوم انسانی دانشگاه پیام نور استان فارس537015614FAسعید مظلومیاندانشجوی دورة دکترای آموزش از راه دورهوشنگ زندی مهرمدرس دانشگاه پیام نور فیروزآباداحمد رستگارعضو هیأت علمی دانشگاه پیام نور خرامهJournal Article20100819The present study aimed at investigating and comparing the factors affecting research activities of faculty members of Basic Sciences and Humanities in Payame Noor University. This descriptive study was of correlation kind. The statistical population (N=120) and the statistical sample were chosen through census method. A researcher-made questionnaire was applied in order to collect data. The content validity of the questionnaire was achieved according to experts’ views in research field and Cronbach's alpha reliability coefficient was 0.84. To analyze data, Pearson correlation analysis, two-variable regression analysis, one-way ANOVA and U-Man Whitney test were employed. Findings showed that variables such as academic rank, employment status, level of shared activity, administrative responsibilities, access to databases and information resources, mastery on research methods, computer skills, English language proficiency and time allocated to non-scientific tasks had significant meaningful relationship with the amount of scientific activities. The results of multiple regression analysis showed that the employment status, academic rank, level of mastery on research methods, computer skills, English language proficiency, time allocated to non-scientific activities, the amount of shared activities, and access to databases and information resources had respectively the highest to the lowest beta coefficients with the amount of research activities of faculty members.هدف پژوهش حاضر، بررسی و مقایسه عوامل مؤثر بر فعالیتهای پژوهش اعضای هیأت علمی گروه آموزشی علوم پایه و علوم انسانی دانشگاه پیام نور استان فارس بود. این تحقیق، تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری (120-N) و نمونه آماری به روش سرشماری انجام شده است. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. اعتبار محتوایی پرسشنامه بر اساس نظر متخصصان حوزه تحقیق و پژوهش و پایایی پرسشنامه با محاسبه ضریب آلفای کرانباخ برابر 84% بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون دو متغیره، آزمون یومان ویتنی و آزمون تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که متغیرهای مرتبه علمی، وضعیت استخدامی، میزان فعالیت اشتراکی، مسئولیت اجرایی، دسترسی به پایگاهها و منابع اطلاعاتی، میزان تسلط بر روش تحقیق، مهارتهای رایانهای، تسلط بر زبان انگلیسی و زمان اختصاص داده شده به فعالیتهای غیرعلمی رابطه معنیدارى با میزان فعالیتهای علمی – پژوهشی دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که به ترتیب وضعیت استخدامی، مرتبه علمی، میزان تسط بر روش تحقیق، مهارتهای رایانهای، زبان انگلیسی، زمان اختصاص داده شده به فعالیتهای غیرعلمی، میزان فعالیت اشتراکی و میزان دسترسی به پایگاه و منابع اطلاعاتی بیشترین تا کمترین ضرایب بتا را با میزان فعالیتهای علمی ـ پژوهشی اعضای هیأت علمی دارند. https://journal.sanjesh.org/article_15614_22ec5d385d3fedb8afe5846c67ddd0ca.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461731220110301Applying Microsoft SharePoint Services to integrate Universities’ and higher education institutes’ websites in Iranاستفاده از سرویسهای مایکروسافت شیرپوینت برای یکپارچهسازی وب سایتهای دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی ایران718615691FAمحمدقائم تاج گردونعضو هیئت علمی وزارت علوم، تحقیقات و فناوریرحیم صفری فارفارعضو هیئت علمی وزارت علوم، تحقیقات و فناوریشاهین همایون آریاعضو هیئت علمی وزارت علوم، تحقیقات و فناوریJournal Article20101004With daily incretion of computer technology and designing tools and introducing new software in recent decade, we are observing the application of automation software produced to combat with problems of traditional paper-based systems in universities and higher education institutes. This software are designed and implemented based on the technology and programming methods at the time of their invention. Nowadays, a new problem has entangled higher education institutes ; that is loss of integration between existing applications as the major problem which affects the ability to easy and online communicating among universities in one hand and the ministry of science, research and technology (MSRT) on the other. Hence, proposing a solution which can easily and yet efficiently addresses this problem seems vital. Center of Control and Evaluation of higher education in MSRT has tried to solve these kinds of problems using Microsoft SharePoint Services in the last three years. The result of this effort is thriving as the experts in the aforementioned section could introduce a practical solution in order to pave such difficulties and integrate old existing software and also share their achievements on the internet. This paper introduces the services and features of SharePoint, some solutions to integrate systems and software in MSRT and other higher education institutes are mentioned.با رشد روزافزون فنّاوریهای رایانهای و ابزارهای طراحی و ساخت نرمافزارها در دهة اخیر، شاهد ظهور برنامههای کاربردی که هریک به گونهای به دنبال رفع مشکلات سیستمهای کاغذی و سنتی موجود در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور بودهاند. این برنامهها، مبتنی بر فنّاوریها و روشهای برنامهسازی زمان خود طراحی و به بهرهبرداری رسیدهاند. امروز پس از گذشت چند سال از این جریان، مشکل جدیدی گریبانگیر دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی شده، یکپارچه نبودن سیستمها و نرمافزارهای موجود است که بیتردید یکی از بزرگترین عوامل، در عدم امکان برقراری ارتباطات برخط و آسان اطلاعاتی میان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور و عدم امکان استفاده از اطلاعات آنها آدر وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری به عنوان رکن اصلی سیاستگذاری در آموزش عالی کشور بوده و ارائه راهکاری که بتواند به شکلی آسان و کمهزینه این مشکل را رفع نماید، امری حیاتی به نظر میرسد. در سه سال گذشته دفتر نظارت و ارزیابی وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری با استفاده از سرویسهای مایکروسافت شیرپوینت سعی در رفع مشکلاتی از این قبیل را داشته است و توانسته است با بهرهگیری از امکانات این محصول قدرتمند، نمونهای عملی در راستای یکپارچهسازی نرمافزارهای قدیمی موجود و نیز در دسترس قرار دادن فرآیندهای خود از طریق شبکه جهانی اینترنت را به ظهور برساند این مقاله سعی بر آن دارد ضمن معرفی سرویسها و قابلیتهای شیرپوینت، راهکارهایی برای یکپارچهسازی سیستمها و نرمافزارهای موجود، وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی ارائه دهد.https://journal.sanjesh.org/article_15691_5aabdb6596f43dc4110d6fe94dddc120.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461731220110301Problems of Finding Proper Persian Equivalents for Arabic Higher Education Terminologyدشواریهای برابریابی اصطلاحات آموزش عالی از عربی به فارسی8710615692FAمعصومه مرادیکارشناس ارشد رشته مترجمی عربی از دانشگاه اصفهانسید محمدرضا ابن الرسولاستادیار گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه اصفهانJournal Article20100901The purpose of this study is to investigate the problems of finding proper Persian equivalents for Arabic higher education terminology. For this purpose, some Arabic higher education terms are compared with their Persian equivalents in a field study, keeping a critical mind on the difficulties of finding equivalents for these terms. In addition to classifying the Arabic terms, this study also discusses and reviews their semantic relations with Persian equivalents, and the pathology of making terms in the field of higher education with regards to the differences in cultures and systems of higher education.
هدف مقاله حاضر، بررسی دشواریهای برابریابی اصطلاحات آموزش عالی از عربی به فارسی است. بدین منظور به بررسی میدانی اصطلاحات آموزش عالی در زبان عربی و مقایسه آنها با برابر نهادههای فارسیشان با نگاهی نقادانه به دشواریهای برابریابی این اصطلاحات پرداخته شده است. در این مقاله، افزون بر دستهبندی اصطلاحات، رابطه معنایی آنها با معادل فارسی، آسیبشناسی وضع اصطلاح در حوزه آموزش عالی با توجه به اختلاف فرهنگها و نظامهای آموزش عالی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. https://journal.sanjesh.org/article_15692_ac9087d552247f9e08f824d32781b5d5.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461731220110301Classification and prediction of students’ educational status using data mining techniques.دستهبندی و پیشبینی وضعیت تحصیلی دانشجویان با استفاده از تکنیکهای دادهکاوی10712415694FAسمیه حیدریمدرس دانشکده مهندسی صنایع دانشگاه آزاد اسلامی واحد پرندمسعود یقینیعضو هیئت علمی دانشگاه علم و صنعت ایرانJournal Article20100619Data mining and discovering hidden knowledge and patterns from data in educational systems enables the decision makers in higher education domain to improve educational processes such as planning, enrollment, assessment and counseling. The goal of this study is to classify students and prediction of their educational status using data mining techniques. In this research, we have tried to build proper models for predicting students’ educational status in the following semester using appropriate data preparation of their demographic and educational history and applying it to different classification techniques including decision tree, logistic regression, k-nearest neighbor and neural networks. Finally we have compared the results obtained from these techniques and offered k-nearest neighbor and neural networks as the best models for students’ classification. On this basis, proposed models can be utilized as a decision supporting tool in educational systemsدادهکاوی و کشف الگوها و دانش نهفته در دادههای سیستمهای آموزشی کمک شایانی به تصمیمگیرندگان عرصه آموزش عالی جهت بهبود فرآیندهای آموزشی نظیر برنامهریزی، ثبتنام، ارزیابی و مشاوره مینماید. هدف مقاله حاضر، دستهبندی و پیشبینی وضعیت تحصیلی دانشجویان با استفاده از تکنیکهای دادهکاوی است. در این مقاله سعی شده با استفاده از دادههای دموگرافیک و سوابق تحصیلی دانشجویان و آمادهسازی مناسب دادهها و با کمک تکینکهای دستهبندی درخت تصمیم، رگرسیون لجستیک، نزدیکترین همسایگی و شبکههای عصبی مدلهای مختلفی برای پیشبینی وضعیت تحصیلی دانشجویان در نیمسال آینده ارائه شود. در نهایت مقایسهای میان نتایج حاصل از تکنیکهای مختلف صورت گرفته و بهترین مدلها در دستهبندی صحیح دانشجویان مدل نزدیکترین همسایگی و سپس شبکههای عصبی شناخته شدهاند. بر همین اساس میتوان مدلهای پیشنهادی را به عنوان یک ابزار پشتیبان تصمیمگیری در سیستمهای آموزشی مورد استفاده قرار داد.https://journal.sanjesh.org/article_15694_b498a86d309c6ed453654ae43fd13de9.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461731220110301Investigating the relationship between philosophic mindedness and degree of creativity among faculty members of Islamic Azad University (IAU), Zanjan Branchبررسی رابطه بین ذهنیت فلسفی و میزان خلاقیت اعضای هیئت علمی دانشگاههای آزاد اسلامی استان زنجان12514415696FAفریبا دمرچیلیعضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خدابنده (زنجان)عبدالحسین رسول نژادکارشناس ارشد مدیریت دولتی، رئیس دانشگاه آزاد خدابندهJournal Article20101013This study aimed at investigating the relationship between philosophic mindedness and degree of creativity among faculty members of Islamic Azad University (IAU), Zanjan Branch. To quantify philosophic mindedness, some indices have been used namely comprehensiveness, contemplation, and flexibility whose relationship with the degree of creativity have been analyzed in this study. The population of the study was comprised of 440 faculty members of the aforementioned university, out of which 210 people were selected using stratified random sampling. Data were collected administering creativity and philosophic-mindedness questionnaire with validity indices of %81 and %80, respectively. Both descriptive and inferential statistics indices were applied to analyze the data. To analyze the collected data, we applied some statistical characteristics such as abundance, mean and standard error and to study the relation between variables, we employed correlation coefficient and in order to compare means among grouping variables such as gender and field of study, we used independent T test. The findings of the study indicate that there is a significant relationship between philosophic mindedness and degree of creativity of the faculty members (p< 0.01). Also, there exist significant relationships between three indices of comprehensiveness, contemplation, flexibility and degree of creativity. Applying T test, no significant relationship is found between philosophic mindedness and degree of creativity of the faculty members in humanities and basic sciences. Moreover, there is no significant relationship between male and female professors regarding their creativity (p< 0.05), whereas regarding their level of philosophic mindedness, male exceeded female. Taking the indices of philosophic mindedness into account, contemplation shows a gender difference. That is, male professors present a more significant level of penetration than female (p> 0.01) while both were similar regarding other indices of comprehensiveness and flexibility. مسأله مورد بررسی در این پژوهش بررسی رابطه بین ذهنیت فلسفی و میزان خلاقیت اعضای هیئت علمی دانشگاههای آزاد اسلامی استان زنجان است. شاخصهای بکار رفته برای اندازهگیری ذهنیت فلسفی عبارتست از: (جامعیت، تعمق، انعطافپذیری) که ارتباط این شاخصها با میزان خلاقیت اعضای هیئت علمی مورد بررسی قرار گرفته است.
جامعه آماری پژوهش، اعضای هیئت علمی دانشگاههای آزاد استان زنجان (440=N) نفر بوده، نمونه مورد نظر از طریق نمونهگیری تصادفی ـ طبقهای انتخاب گردیده است (210=N). در پژوهش موردنظر برای جمعآوری اطلاعات از دو پرسشنامه؛ خلاقیت، ذهنیت فلسفی، استفاده گردیده که هر دو استاندارد بوده و ضریب روائی آنها به ترتیب 81% و 80% برآورده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از مشخصههای آماری، نظیر فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و برای بررسی رابطه بین متغیرها، از ضریب همبستگی و برای مقایسه میانگینها در متغیرهای گروهبندی نظیر جنس و رشته تحصیلی از آزمون T مستقل استفاده گردیده است. نتایج پژوهش نشان میدهد:
- با توجه به سطح معنیداری (01/0 < p) میتوان با اطمینان 99/0 پذیرفت که بین ذهنیت فلسفی و میزان خلاقیت اعضای هیئت علمی رابطه معنیداری وجود دارد.
- بین سه شاخص ذهنیت فلسفی یعنی جامعیت، تعمق و انعطافپذیری، با خلاقیت رابطه آماری معنیداری وجود دارد.
- مقایسه انجام گرفته بوسیله آزمون T مستقل نشان میدهد در رشته علوم انسانی و علوم پایه بین ذهنیت فلسفی و خلاقیت اعضای هیئت علمی تفاوت معنیداری وجود ندارد.
- مقایسههای انجام گرفته بوسیله آزمون T مستقل با (05/0 > p) نشان میدهد بین میزان خلاقیت اعضای هیئت علمی زن و مرد تفاوت معنیداری وجود ندارد. اما با (01/0 > p) ذهنیت فلسفی در مردان بیشتر از زنان است.
- در بین شاخصهای ذهنیت فلسفی نیز تنها عاملی که باعث ایجاد تفاوت شده شاخص تعمق میباشد، به طوری که مردان به صورت معنیداری تعمق بیشتری از زنان داشته، اما انعطافپذیری و جامعیت زنان و مردان تفاوت معنیداری، با یکدیگر نداشته است.
https://journal.sanjesh.org/article_15696_8a32cf4dae817962ca6d534f8212ee57.pdf