مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617145620211222Content-structural Analysis of the strategic plans of universities at the surface of national, Asian and Islamic worldتحلیل ساختاری-محتوایی برنامه های راهبردی دانشگاهها در سطح ملی، آسیایی و جهان اسلام735251562FAشعله ارسطوپوراستادیار گروه علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران0000-0001-7569-1107یعقوب مهارتیاستادیار گروه مدیریت دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران0000-0002-7426-2711مهدی زاهدی نوقابیدانشآموخته دکتری تخصصی علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران0000-0001-8509-2108نرگس ملکوتیکارشناس ارشد علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران0000-0003-3527-141Xبهار قادریکارشناس ارشد علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران0000-0002-5208-8695فاطمه ذاکری فرددانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران0000-0001-6459-5080مریم شعبانیکارشناس ارشد علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران0000-0003-2279-5353نازنین زهرا محمدیانکارشناس ارشد علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران0000-0002-2601-6903Journal Article20220411<strong>Objective:</strong> The main purpose of this research, was a comparative study on the content of strategic programs developed by universities in Iran. Asian countries and the Islamic world. <br /><strong>Methods:</strong> The research was done by means of content analysis method with a qualitative approach. The statistical population of the research consisted of the strategic programs of 6 Iranian Comprehensive Universities, 6 Asian Universities and 5 top universities of the Islam world that were selected by biased and purposive sampling. In the selection of universities, Shanghai ranking systems, Times, QS, Logging and the ISC global ranking system were used. For coding and code analysis, Mayring’s approach, MaxQda software 18 & 20 were used to draw concepts associated with the components of the documents as well as the determination of the abundance of codes. <br /><strong>Results:</strong> The results revealed the existence of some differences between elements, concepts and methodology of various strategic plans of different universities. Iranian universities seem to focus more on different components of strategic programs; As an example, in the field of methodology, only addressing methodology can be seen in strategic programs of Iranian universities<br /><strong>Conclusion:</strong> According to the research findings, although various concepts have been raised in strategic plans of universities, paying attention to social responsibility is very important for them.<strong>هدف: </strong>هدف اصلی از اجرای پژوهش حاضر، مطالعهای تطبیقی در خصوص محتوای برنامههای راهبردی تدوین شده دانشگاههای مختلف در سطح ایران، کشورهای آسیا و جهان اسلام بود.<br /><strong>روش پژوهش: </strong>پژوهش با رویکرد کیفی به روش تحلیل محتوا اجرا شد. جامعه پژوهش، برنامههای راهبردی 6 دانشگاه جامع ایرانی، 6 دانشگاه آسیایی و 5 دانشگاه برتر جهان اسلام بود که با روش غیرتصادفی هدفمند انتخاب شدند. در گزینش دانشگاهها از نظامهای رتبهبندی شانگهای، تایمز، QS، لایدن و نظام رتبهبندی جهانی ISC استفاده شد. برای کدگذاری و تحلیل کدها، از رویکرد مایرینگ و نرمافزار MaxQda 18 و 20 استفاده شد تا امکان ترسیم ابر مفاهیم مرتبط با اجزای اسناد و همچنین تعیین فراوانی کدها فراهم شود.<br /><strong>یافتهها:</strong> نتایج پژوهش، نشاندهنده آن بود که تفاوتهایی میان اجزا، مفاهیم مطرح در برنامهها و همچنین روششناسی برنامههای راهبردی دانشگاههای مختلف وجود دارد؛ به نظر میرسد دانشگاههای ایرانی بیشتر به اجزای مختلف برنامههای راهبردی توجه داشتهاند؛ بهعنوان نمونه در بحث روششناسی صرفاً پرداختن به روششناسی در برنامههای راهبردی دانشگاههای ایرانی دیده میشود.<br /><strong>نتیجهگیری:</strong> با توجه به یافتههای پژوهش، اگرچه مفاهیم مختلفی در برنامههای راهبردی دانشگاهها مطرح شده است اما توجه به مسئولیت اجتماعی اهمیت ویژهای برای آنها دارد.https://journal.sanjesh.org/article_251562_1c4dabdb847baec6e346fb3adacdc285.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617145620211222Investigating the Dimensions of Career path in Faculty Members ( the case of study: Urmia University)بررسی ابعاد کارراهه شغلی در اعضای هیئت علمی (مورد مطالعه: دانشگاه ارومیه)3656251563FAمحمد فتاحیدانشجوی دوره دکتری مدیریت آموزش عالی گروه علوم تربیتی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران0000-0002-1221-6429حسن قلاوندیدانشیار رشته مدیریت آموزشی گروه علوم تربیتی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران0000-0001-9204-8906محمد حسنیاستاد رشته مدیریت آموزشی گروه علوم تربیتی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران0000-0002-1221-6429Journal Article20220411<strong>Objective:</strong> The purpose of this study was to investigate the dimensions of career path among the faculty members of Urmia University.<br /><strong>Methods:</strong> . This is a descriptive and correlational study, and the statistical population included all of the full-time faculty members of Urmia University. According to the latest statistics and available information at Urmia University in the academic year of 1398-1399, a total of 537 full-time faculty members were working at this university. The total sample size was 230, that was determined by proportional stratified sampling method using Cochran formula. In order to collect data, a researcher-made career path questionnaire was used. The questionnaire consisted of 90 questions that assessed 15 aspects of the career path of faculty members. The reliability of this questionnaire was also evaluated in this study, and the Cronbach's alpha coefficient of the whole questionnaire was 86/. One-sample t-test and Friedman tests were used for statistical analysis.<br /><strong>Results:</strong> The results showed that each of the dimensions of career path are of great importance to the faculty members of Urmia University, and it can be said that they are in a good status. among these 15 dimensions, research variables, organizational knowledge, relations with community, and positive attitude with an average of ( 4.98) are in the most suitable condition. Furthermore, the relationship with industry was in a low rank with an average of (4.90). The Friedman test was used to examine the second question regarding the prioritization of career path. The results showed that the dimensions of interaction and cooperation are the most important ones. Moreover, the connection with industry has the lowest average.<br /><strong>Conclusion:</strong> Based on the research findings, it can be said that career path and having a career path are important and necessary for faculty members, and with regarding to these dimensions, some suggestions were provided for the promotion and status of faculty members.<strong>هدف: </strong>پژوهش حاضر با هدف بررسی ابعاد کارراهه شغلی در اعضای هیئت علمی دانشگاه ارومیه انجام گرفت.<br /><strong>روش پژوهش: </strong> این مطالعه توصیفی و از نوع همبستگی است و جامعه آماری شامل تمامی اعضای هیئت علمی شاغل تماموقت در دانشگاه ارومیه بوده است. بر اساس آخرین آمار و اطلاعات موجود در دانشگاه ارومیه در سال تحصیلی 1399-1398 درمجموع تعداد <strong>537 </strong>عضو هیئت علمی تماموقت در این دانشگاه مشغول به کار بودند. حجم کل نمونه بر اساس روش نمونهگیری طبقهای نسبتی و با استفاده از فرمول کوکران، 230 نفر تعیین شد. بهمنظور گردآوری دادهها از پرسشنامه محققساخته کارراهه شغلی اعضای هیئت علمی بهره گرفته شد. این پرسشنامه شامل 90 سؤال بود که 15 بعد کارراهه شغلی اعضای هیئت علمی را مورد سنجش قرار میداد. پایایی این پرسشنامه هم در این پژوهش مورد بررسی و سنجش قرار گرفت که مقادیر ضریب آلفای کرونباخ کل پرسشنامه 86/. به دست آمد. برای تحلیل آماری از آزمونهای تی تکنمونهای و فریدمن استفاده شد.<br /><strong>یافتهها:</strong> یافتههای پژوهش نشان داد که هرکدام از ابعاد کارراهه شغلی در میان اعضای هیئت علمی دانشگاه ارومیه از اهمیت بالایی برخوردار است و میتوان گفت دارای وضعیت مناسبی است. از بین این 15 بعد، متغیرهای پژوهش، دانش سازمانی، ارتباط با اجتماع، نگرش مثبت با میانگین(98/4) مناسبترین وضعیت را دارا هستند. همچنین ارتباط با صنعت با میانگین (90/4) در رتبه پایینی قرار داشت. برای بررسی پرسش دوم درباره اولویتبندی ابعاد کارراهه <br />شغلی از آزمون فریدمن استفاده شد. یافتهها نشان داد که ابعاد تعامل و همکاری دارای بیشترین اهمیت هستند. همچنین ارتباط با صنعت کمترین میانگین را دارد.<br /><strong>نتیجهگیری:</strong> براساس یافتههای پژوهش میتوان گفت کارراهه شغلی و داشتن کارراهه شغلی برای اعضای هیئت علمی مهم و ضروری است و اینکه با توجه به این ابعاد پیشنهادهایی در جهت ارتقا و مقام و منزلت اعضای هیئت علمی ارائه شده است.https://journal.sanjesh.org/article_251563_52f0c7c9ae9ccc98fc8806a28ec9a55d.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617145620211222Relation-oriented Marketing in Higher Education: Factors Affecting Student's Satisfaction and Loyalty to the Universityبازاریابی رابطهمند در آموزش عالی: عوامل مؤثر بر رضایت و وفاداری دانشجویان به دانشگاه5775251564FAزهرا خسروی پوردانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران0000-0002-2018-2337احمد زندوانیاناستادیار گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد، یزد، ایران0000-0001-7321-3523مهدی رحیمیدانشیار گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد، یزد، ایران0000000218815756Journal Article20220411<strong>Purpose: </strong>The purpose of this study was to identify the factors affecting students' satisfaction and loyalty to the university.<br /><strong>Method:</strong> The statistical population consisted of 315 loyal students and graduates of Yazd University who were selected by stratified random sampling method. Data were collected using a researcher-made questionnaire, and its content validity, criterion validity and also its construct validity and its reliability (0.94) were evaluated and confirmed.<br /><strong>Findings:</strong> The results of factor analysis indicated that 46% of the variance of university satisfaction and loyalty to it was explained by three factors (extracted from eight factors): satisfaction with professors and educational status, satisfaction with university facilities and services, and satisfaction with university management policies. Also, the results of t-test showed that the average of being satisfied about six factors in girls was higher than boys and the average of being satisfied in post graduate students was significantly higher than graduates in one factor. <br /><strong>Conclusion:</strong> In general, the satisfaction of graduate students and graduates of Yazd University from educational, research and welfare services was in a medium level and about the management services it was in a low level.<strong>هدف:</strong> هدف از اجرای پژوهش حاضر، شناسایی عوامل مؤثر بر رضایت و وفاداری دانشجویان به دانشگاه بود.<br /><strong>روش:</strong> نمونه پژوهش، 315 نفر از دانشجویان و دانشآموختگان وفادار تحصیلات تکمیلی دانشگاه یزد بودند که با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از یک پرسشنامه محققساخته گردآوری شد که روایی محتوایی، روایی ملاک و روایی سازه و پایایی آن (94/0) بررسی و تأیید شد.<br /><strong>یافتهها:</strong> نتایج تحلیل عاملی نشاندهنده آن است که 46% از واریانس رضایت از دانشگاه و وفاداری به آن توسط سه عامل (از هشت عامل استخراج شده) رضایت از استادان و وضعیت آموزشی، رضایت از امکانات و خدمات دانشگاه و رضایت از سیاستهای مدیریتی دانشگاه تبیین شد. همچنین نتایج آزمون t نشان داد که میانگین دختران از پسران در شش عامل و میانگین دانشجویان تحصیلات تکمیلی از دانشآموختگان، تنها در یک عامل بهطور معنیداری بیشتر بود.<br /><strong>نتیجهگیری:</strong> درمجموع رضایت دانشجویان تحصیلات تکمیلی و دانشآموختگان دانشگاه یزد از خدمات آموزشی، پژوهشی و رفاهی در حد متوسط و از خدمات مدیریتی در حد پایین بود.https://journal.sanjesh.org/article_251564_6e4bb28cb4adc8f6354f6ed9b7ec3b55.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617145620211222Assessment of the students satisfaction of the provided E-learning by Isfahan University’s Learning Management System (LMS) during COVID-19سنجش رضایت دانشجویان از آموزشهای الکترونیکی ارائهشده در سامانۀ مدیریت یادگیری دانشگاه اصفهان در همهگیری کووید 197698251565FAمریم نظریمرکز تحقیق و توسعه سیاستهای دانشگاه دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران0000-0002-9360-5708فرخنده السادات سجادیﮔﺮوه آمار داﻧﺸﻜﺪه ریاضی و آمار دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران0000-0001-9692-0941حانیه سادات سجادیمرکز تحقیقات بهرهبرداری از دانش سلامت مرکز تحقیق و توسعه سیاستهای دانشگاه دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران0000-0003-0897-4080Journal Article20220411<strong>Objective:</strong> with the outbreak of Covid-19, use of E-learning instead of face-to-face education in higher education became inevitable. The present study aimed to assess the students' satisfaction with E-learning provided by the Isfahan university’s management system during the COVID-19 pandemic.<br /><strong>Methods:</strong> The study population included all of the students ,that were studying in the second semester of 1398-1399 at the Isfahan university. By using a simple random sampling method, 373 persons were determined as the statistical population. The data collection tool was a researcher-made questionnaire, containing 34 questions, that its validity was evaluated using 5 educational management professors. Reliability was calculated by Cronbach’s alpha, and it was equal to 0/95. The questionnaires were sent electronically to the university student groups and the collected data were analyzed by descriptive statistics methods in SPSS software.<br /><strong>Results:</strong> The results showed that about half of the students (47%) were satisfied with the E-learning provided by the Learning Management System (LMS). The percentage of satisfaction with the content of education, infrastructure and technology, support, communication and assessment was 38, 58, 40, 60, and 32, respectively. Dissatisfaction of most of the students was related to the use of dynamic and multimedia facilities for transferring content, internet speed, connection problems, and difficulty in sharing content and learning between students.<br /><strong>Conclusion:</strong> In general, the findings of the present study indicated that more than half of the learners were dissatisfied with E-learning. Therefore, it is suggested that empowering professors, providing the necessary infrastructure, and determining amounts as financial aid be considered by the university's educational administrators in order to help improve the conduct of these courses.<strong>هدف: </strong>با وقوع همهگیری کووید 19، استفاده از آموزش از راه دور به جای آموزش حضوری در نظام آموزش عالی اجتنابناپذیر شد. مطالعه حاضر با هدف سنجش رضایت دانشجویان از آموزشهای الکترونیکی ارائه شده در سامانه مدیریت یادگیری دانشگاه اصفهان در همهگیری کووید 19 انجام شد.<br /><strong>روش پژوهش: </strong>جامعه مطالعه همه دانشجویان مشغول به تحصیل در نیمسال دوم 1398-99 دانشگاه اصفهان بودند. حجم نمونه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده 373 نفر تعیین شد. ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامۀ محققساختۀ حاوی 34 سؤال بود که روایی آن با استفاده از نظرهای 5 نفر از اساتید مدیریت آموزشی ارزیابی شد. پایایی نیز با محاسبه آلفای کرونباخ برابر با 95/0 آزمون شد. پرسشنامهها به صورت الکترونیکی برای گروههای دانشجویی دانشگاه ارسال و دادههای جمعآوری شده با روشهای آمار توصیفی در نرمافزار اسپیاساس تحلیل شد.<br /><strong>یافتهها:</strong> نتایج نشان داد که حدود نیمی از دانشجویان (۴۷درصد) از آموزشهای الکترونیکی ارائه شده رضایت داشتند. درصد رضایت از بعدهای محتوای آموزش، زیرساخت و فناوری، پشتیبانی، ارتباطات و ارزیابی به ترتیب 38، 58، 40، 60 و 32 بود. بیشتر نارضایتی دانشجویان مربوط به استفاده از امکانات پویایینمایی و چندرسانهای برای انتقال مطالب، سرعت اینترنت، بروز مشکل ارتباطی و دشواری در اشتراکگذاری مطالب و آموختهها بین دانشجویان بود.<br /><strong>نتیجهگیری:</strong>به طور کلی یافتههای پژوهش حاضر دال بر آن بود که میزان رضایت کل از آموزشها در بیش از نیمی از فراگیران به سمت طیف نارضایتی متمایل بود. بنابراین، پیشنهاد میشود توانمندسازی اساتید، فراهم آوردن زیرساختهای لازم و درنظر گرفتن کمکهای مالی موردتوجه مدیران آموزشی دانشگاه قرار گیرد تا از این طریق به بهبود برگزاری این دورهها کمک شود.https://journal.sanjesh.org/article_251565_49e8b2fca97818dcb350c313d43422bb.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617145620211222Investigating the Economic and Social Participation of Universities in Society with a Focus on Business Modelsبررسی چگونگی مشارکت اقتصادی و اجتماعی دانشگاهها در جامعه با تمرکز بر مدلهای کسبوکار99131251566FAمحمد خادمی کله لواستادیار گروه جامعه و پیشرفت پژوهشکده مطالعات فناوری تهران، تهران، ایران0000-0003-1447-260xبهروز رحیمیپژوهشگر گروه جامعه و پیشرفت پژوهشکده مطالعات فناوری تهران، تهران، ایران0000-0002-3926-6223زهرا سایه ونددانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه شهید بهشتی تهران، تهران، ایران0000-0002-4135-1443ایمان لطفیدانشجوی دکتری مدیرت تکنولوژی دانشگاه صنعتی مالک اشتر تهران، تهران، ایران0000000244581914Journal Article20220412<strong>Objective:</strong> The purpose of this study was to investigate the mechanism of economic and social participation of universities in the framework of business models.<br /><strong>Methods:</strong> The approach of this research was qualitative, and it is called an applied research. Document analysis was used as the research method. The target group of this study consisted of all of the documents related to university business models and targeted sampling method based on criterion. After analyzing the documents, the findings will be discussed by a group of experts to validate them.<br /><strong>Results:</strong> Findings in the framework of cooperation and economic participation of the university were presented in two parts of the process and influential elements, and each part of the various elements and components shows an aspect of the cooperation of universities and their businesses. The analysis of the universities` business models shows that university can define its economic and social participation in society with one or more of its main functions (education, research, services), and act in accordance with them. Academic business models can also be used to enhance the university's economic participation, to design future higher education scenarios, to identify innovation routes, and also to profound and multilateral examination of the university as an economic institution.<br /><strong>Conclusion:</strong> The results indicate that by examining the nature and components of the university business models, an appropriate framework can be provided for designing an optimal university business model with emphasis on the economic development of the region for research and higher education policies.<strong>هدف: </strong>پژوهش حاضر با هدف بررسی سازوکار مشارکت اقتصادی و اجتماعی دانشگاهها در چارچوب مدلهای کسبوکار اجرا شده است.<br /><strong>روش پژوهش: </strong>رویکرد این پژوهش کیفی است که یک پژوهش کاربردی نامیده میشود و از تحلیل سند برای روش پژوهشی خود استفاده میکند. گروه هدف این پژوهش، تمامی مستندات مرتبط با مدلهای کسبوکار دانشگاه و روش نمونهگیری بهصورت هدفمند مبتنی بر ملاک هستند. پس از تحلیل اسناد، یافتهها توسط گروهی از خبرگان بهمنظور اعتبارسنجی آنها به بحث گذاشته میشوند.<br /><strong>یافتهها:</strong><strong> </strong>یافتهها در چارچوبهای همکاری و مشارکت اقتصادی دانشگاه در دو بخش فرایند و عناصر تأثیرگذار ارائه شد که هر بخش از عناصر و مؤلفههای مختلف جنبهای از همکاری دانشگاهها و کسبوکارها را نشان میدهد. بررسی مدلهای کسبوکار دانشگاهها نشان میدهد که دانشگاه با یک یا چند کارکرد اصلی خود (آموزش، پژوهش، خدمات) میتواند مشارکت اقتصادی و اجتماعی خود را در جامعه تعریف کرده و در ذیل آن اقدام کند. همچنین میتوان از مدلهای کسبوکار دانشگاهی برای ارتقای مشارکت اقتصادی دانشگاه، طراحی مدلهای کسبوکار برای سناریوهای آینده آموزش عالی، شناسایی مسیرهای نوآوری و بررسی عمیق و چندجانبه دانشگاه بهعنوان یک نهاد اقتصادی استفاده کرد.<br /><strong>نتیجهگیری:</strong> نتایج نشان میدهند که با بررسی ماهیت و مؤلفههای مدلهای کسبوکار دانشگاه، میتوان چارچوبی مناسب بهمنظور طراحی مدل کسبوکار مطلوب دانشگاه با تأکید بر توسعه اقتصادی منطقه برای پژوهشها و سیاستهای آموزش عالی ارائه داد.https://journal.sanjesh.org/article_251566_e44d0f970bc458b195ad5becb2dbb97f.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617145620211222Investigating the Abilities and Competencies of Graduates of the Quranic sciences and tradition major in Three Decades 1986-2016بررسی توانمندیها و شایستگیهای دانشآموختگان رشته علوم قرآن و حدیث در سه دهه (1395-1365)132167251567FAمریم قبادیاستادیار گروه پژوهشی مطالعات قرآنی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی تهران، تهران، ایران0000-0002-6247-5162مریم برادران حقیراستادیار گروه معارف اسلامی و علوم تربیتی دانشگاه امام صادق (ع) تهران، تهران، ایران0000-0002-4225-1436هادی رهنمااستادیار گروه پژوهشی مطالعات قرآنی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی تهران، تهران، ایران0000-0001-7856-8286Journal Article20220412<strong>Objective:</strong> The purpose of this study was to investigate the capabilities and competencies of graduates of the Quranic sciences and tradition major.<br /><strong>Methods:</strong> For this purpose, the model of Sharepour et al.’s (2001) questionnaire<br />has been used in a descriptive-analytical manner. The survey was conducted through an online questionnaire system and 212 questionnaires were analyzed. At first, the fitting of the model was confirmed by AMOS 24 software in two dimensions of "attitude and lifestyle" and "literacy and professional skills". Then the data were analyzed by SPSS 24 software in descriptive method (frequency and percentage) and inferential method( Chi-Square and Friedman test).<br /><strong>Results:</strong> The findings show that the analyzed sample in this study, that more than 86% of it included graduate students, in the two components of "specialized literacy" and "familiarity with institutions and scientific personalities" require a particular attention. They do not consider the role of university to be effective in creating academic identity, cultural understanding, and developing basic foreign language and information technology skills, but they believe education in that field is helpful in their career success.<br /><strong>Conclusion:</strong> The Quranic sciences and tradition major requires to be reviewed in order to create the capabilities and competencies of the graduates in different dimensions.<strong>هدف: </strong>این پژوهش با هدف بررسی توانمندیها و شایستگیهای دانشآموختگان رشته علوم قرآن و حدیث انجام گرفته است.<br /><strong>روش پژوهش: </strong>به این منظور به شیوة توصیفی-تحلیلی از الگوی پرسشنامه شارعپور و همکاران (1380) استفاده شده است. پیمایش از طریق سامانه پرسآنلاین، اجرا و تعداد 212 پرسشنامه تحلیل شد. ابتدا برازش مدل با نرمافزار 24 AMOS در دو بُعد «نگرش و سبک زندگی» و «سواد و مهارت حرفهای» تأیید شد. سپس دادهها با استفاده از نرمافزار 24 SPSS به شیوه توصیفی (فراوانی و درصد) و شیوة استنباطی (آزمون خیدو و فریدمن) تحلیل شد.<br /><strong>یافتهها: </strong>یافتهها نشان میدهد نمونة مورد بررسی در این پژوهش که بیش از 86 درصد آنها دانشآموختگان تحصیلات تکمیلی هستند، در دو مؤلفة «سواد تخصصی» و «آشنایی با نهادها و شخصیتهای علمی» نیازمند توجه ویژهاند، نقش دانشگاه را در ایجاد هویت دانشگاهی، فهم فرهنگی و ایجاد مهارتهای پایه زبان خارجی و فناوری اطلاعات مؤثر نمیدانند، اما تحصیلات خود را در موفقیت شغلی مفید ارزیابی میکنند.<br /><strong>نتیجهگیری: </strong>رشتة علوم قرآن و حدیث به جهت ایجاد توانمندی و شایستگیهای دانشآموختگان در ابعاد مختلف نیازمند بازنگری است. https://journal.sanjesh.org/article_251567_ae74da99c80a2a7f5fd6bbd469073318.pdf