مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124820200121The Relation between Teaching and Research in Academia: A Systematic Reviewپیوند آموزش و پژوهش در دانشگاه: مرور نظاممند73638177FAافسانه سرگزیدانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه فردوسی مشهدرضوان حسینقلی زادهدانشیار گروه مدیریت آموزشی و توسعه منابع انسانی، دانشگاه فردوسی مشهدJournal Article20190724One of the key challenges in higher education is how to link teaching to research. The main purpose of this study is to review the literature on the relation between teaching and research as the main functions of academia. To this end, systematic review was employed. After searching, screening and evaluating the papers published, 39 studies were selected as the sample of the study. The relevant studies in valid databases (Emerald, Sage, Springer, Science Direct, Magiran, SID and Noormags) in 2013-2018 timespan were thus identified and extracted. After analyzing their content, the research results were combined to answer the fundamental question of what factors would influence the link between teaching and research. According to the results obtained, the link between teaching and research in university is informed by current classroom activities, current processes in the structure of higher education system, existing infrastructure in higher education system, and university interaction with the environment. Therefore, it seems that establishing this link in the university focuses on three essential factors including curriculum, faculties and students that need to be addressed by educational policy makers.یکی از چالشهای اساسی حوزه آموزش عالی، «چگونگی پیوند آموزش و پژوهش» است. هدف اصلی در این نوشتار، مرور پیشینه پژوهشی درباره پیوند آموزش و پژوهش بهعنوان کارکردهای اصلی دانشگاه است. برای دستیابی به این هدف از روش مرور نظام مند بهره گرفته شد. پس از جستجو، غربالگری و ارزیابی مطالعات انجام گرفته، ۳۹ مطالعه بهعنوان نمونه پژوهش بررسی شد. بدین ترتیب، شواهد پژوهشی مرتبط در پایگاههای اطلاعاتی معتبر (امرالد، سیج، اسپرینگر، ساینس دایرکت، مگیران، اس ای دی و نورمگز) در بازه زمانی 2018-2013 شناسایی و استخراج شدند. ضمن تحلیل محتوای آنها، نتایج پژوهش در پاسخ به این پرسش اساسی که چه عواملی بر پیوند آموزش و پژوهش مؤثرند، ترکیب شدند. تحلیل نتایج به دست آمده، نشاندهنده آن بود که پیوند آموزش و پژوهش در دانشگاه از فعالیتهای جاری در کلاس، فرایندهای جاری در ساختار نظام آموزش عالی، زیرساختهای موجود در نظام آموزش عالی و تعامل دانشگاه با محیط متأثر است. از اینرو، چنین به نظر می رسد که برقراری این پیوند در دانشگاه به سه عامل اساسی از جمله برنامه درسی، اعضای هیئت علمی و دانشجویان معطوف است که توجه به آن از سوی سیاستگذاران آموزشی، ضرورت مییابد.https://journal.sanjesh.org/article_38177_74a0e50deb3a09113fce1040b8b6fd58.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124820200121The Role of Professional Ethics of Faculty Members in Organizational Transparency (Case Study: Imam Khomeini University)نقش اخلاق حرفهای اعضای هیئت علمی در شفافیت سازمانی (مورد مطالعه: دانشگاه امام خمینی(ره))376438178FAزهرا قموشیدانشجو دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران0000-0001-6459-0300میترا عزتیاستادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه تهرانزهرا محسنی مهرکارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه تهرانJournal Article20190526The purpose of this study was to investigate the relation between professional ethics and organizational transparency among faculty members. The research method was descriptive-correlation (regression analysis). The population of the study was all students of Imam Khomeini University. The sample was 353 of them that proportional stratified sampling was selected randomly. Massoudi's organizational transparency questionnaire (α = 0.85), Hosseini's professional ethics with reliability (α = 0.92) was used for data collection. For Validity of the instrument, content validity and construct validity were used. The results showed that the professional ethics from the viewpoint of students is moderate, while the organizational transparency is below the average level. The correlation obtained also indicates a positive correlation (r = 0.38) and a significant (sig: 0.0009) between professional ethics and organizational transparency. Also The results of multiple regression showed, that among the components of organizational transparency, honesty components (β = 0.124), compassion (β = 0.122), and justice (β = 0.129) had predictive capacity (with positive effect) on organizational transparency. ANOVA results showed that there is no significant difference between the status of professional ethics and organizational transparency in the faculties of Imam Khomeini University.پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه اخلاق حرفهای و شفافیت سازمانی اعضای هیئت علمی اجرا شده است. روش پژوهش توصیفی- همبستگی (از نوع رگرسیون) بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه امام خمینی<sup>(ره) </sup>(4332 نفر) بود که به شیوه نمونهگیری طبقهای متناسب، 353 نفر از آنان به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه شفافیت سازمانی با پایایی (85/0α=) و پرسشنامه اخلاق حرفهای با پایایی (92/0α=) استفاده شد. روایی ابزار نیز با استفاده از روایی محتوایی و روایی سازه مورد تأیید قرار گرفت. نتایج نشان داد، وضعیت اخلاق حرفهای استادان از دیدگاه دانشجویان در سطح متوسط قرار دارد در حالی که وضعیت شفافیت سازمانی در سطح پایینتر از متوسط قرار دارد. همبستگی به دست آمده نیز نشاندهنده رابطه مثبت (38/0r= ) و معنیدار (0009/0sig:) اخلاق حرفهای و شفافیت سازمانی است. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد، از میان مؤلفههای اخلاق حرفهای، مؤلفههای صداقت(124/0= )، همدردی (122/0= ) و عدالت (129/0= ) قابلیت پیشبینی (با تأثیر مثبت) شفافیت سازمانی را داشته است. نتایج ANOVAنشان داد که تفاوت معنیداری بین وضعیت اخلاق حرفهای و شفافیت سازمانی در دانشکدههای دانشگاه امام خمینی وجود ندارد.https://journal.sanjesh.org/article_38178_cd8b7ba02dfaac22ea59d9b39a956be9.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124820200121Assessing the Gap of the Existing and Desirable Status of Educational Service Quality of Urmia University Using EDUQUAL Modelارزیابی شکاف وضعیت موجود و مطلوب کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه ارومیه بر اساس مدل EDUQUAL658938179FAحسن قلاوندیدانشیارگروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران0000-0001-9204-8906زکریا احمدیاندانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایرانJournal Article20190512The purpose of this study is to assess the gap of the existing and desirable status of educational services quality of Urmia university using EDUQUAL model. The method of this study is descriptive-correlation. The statistical population consisted of all of the students of Urmia University (N=18000). Through Morgan table, 376 samples were selected via random sampling method. Data were collected through standard EDUQUAL questionnaire. Validity of the scale was confirmed by experts and reliability of the scales was confirmed by Cronbach’s Alfa (0.89). The results related to research hypotheses indicated that there was a gap in all aspects of educational services quality. Friedman test results also showed the greatest gap is related to the dimension of physical facilities and the smallest gap related to the accountability dimension. In the following, the results showed that there was no difference between gender and educational level with the perception of the quality of educational services in the two existing and desirable situations. Based on the results obtained, it is suggested that students’ comments on decisions related to university services to be used.هدف از اجرای این پژوهش، سنجش شکاف وضعیت موجود و مطلوب کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه ارومیه بر اساس مدل EDUQUAL از دیدگاه دانشجویان است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل همه دانشجویان دانشگاه ارومیه شامل 18000 نفر بود. حجم نمونه با روش تصادفی طبقهای نسبتی و با استفاده از جدول مورگان 376 نفر تعیین شد. ابزار پژوهش، پرسشنامه کیفیت خدمات براساس مدل EDUQUAL بود و روایی آن با روش اعتبار محتوا تأیید شد. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 89/0 محاسبه شد. نتایج مرتبط با فرضیههای پژوهش گویای این بود که در تمامی ابعاد کیفیت خدمات آموزشی شکاف منفی وجود دارد. نتایج آزمون فریدمن نشان داد بیشترین شکاف مربوط به بعد تسهیلات فیزیکی و کمترین شکاف مربوط به بعد پاسخگویی است. همچنین نتایج نشان داد که بین جنسیت و مقطع تحصیلی با ادراک از کیفیت خدمات آموزشی در دو وضعیت موجود و مطلوب هیچ تفاوتی وجود ندارد. بر اساس نتایج، یشنهاد میشود که از نظرات دانشجویان در تصمیمگیریهای مرتبط با خدمات دانشگاه، بهره گرفته شود.https://journal.sanjesh.org/article_38179_e4e7a3c39411cd1ca5cd5decb7783ba5.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124820200121Reasons of the Desire to Change the Major of Islamic Jurisprudence and Law to Law among the Students of Bachelor Degree at Imam Khomeini International Universityعلل تمایل به تغییر رشته از فقه و حقوق اسلامی به حقوق (مورد مطالعه: دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه بینالمللی امام خمینی(ره))9111038184FAمحدثه معینی فراستادیار گروه فقه و مبانی حقوق اسلامی، دانشگاه بینالمللی امام خمینی (ره)0000000319649347مریم معینی فردانشآموخته کارشناسی ارشد جمعیتشناسی، دانشگاه تهرانJournal Article20190827In the recent years, some students of Islamic jurisprudence and law at Imam Khomeini International University have been demanding to change their major to law major while undergoing undergraduate studies, and the group of students who do not have the possibility to change their major to law, in the master's degree test changing their field. Reaching to this end, a qualitative and semi-structured interview was conducted with 15 undergraduate students in the field of Islamic jurisprudence and law to determine the causes, consequences and strategies of this phenomenon. According to the results of the research, non-admission in the major of law and the lack of correct choices about the major, are the causal conditions for changing the major of students' Islamic jurisprudence and law. The quality of educational system, economic factors, educational environment and social status of the major of law as context and false counseling, bureaucracy, changing major by some students of Islamic jurisprudence and law to law major have also been identified as intervening conditions. Finally, there are solutions in line with promotion of the quality and position of Islamic jurisprudence and law was proposed.در سالهای اخیر، برخی دانشجویان رشته فقه و حقوق اسلامی دانشگاه بینالمللی امام خمینی<sup>(ره)</sup> حین تحصیل در مقطع کارشناسی، خواستار تغییر رشته خود به حقوق هستند. آن گروه از دانشجویانی که امکان تغییر رشته بر اساس قوانین را ندارند نیز در آزمون کارشناسی ارشد به تغییر رشته اقدام میکنند. به همین منظور، با رویکردی کیفی و بر اساس روش دادهبنیاد، مصاحبه نیمه ساختار یافتهای با 15 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی رشته فقه و حقوق اسلامی صورت گرفت تا علتها، پیامدها و راهبردهای این پدیده مشخص شود.<br /> براساس نتایج پژوهش، پذیرفته نشدن در رشته حقوق و انتخاب نادرست رشته تحصیلی در هنگام شرکت در کنکور، علتهای اصلی تغییر رشته دانشجویان رشته فقه و حقوق اسلامی است. کیفیت نظام آموزشی، عوامل اقتصادی، محیط آموزشی و موقعیت اجتماعی رشته حقوق بهعنوان مقوله زمینه و مشاوره نادرست، بوروکراسی و تغییر رشته برخی دانشجویان رشته فقه و حقوق اسلامی به حقوق نیز بهعنوان مقوله مداخلهگر شناسایی شدند. در نهایت، راهکارهایی در جهت ارتقای کیفیت و جایگاه رشته فقه و حقوق اسلامی پیشنهاد شد.https://journal.sanjesh.org/article_38184_111ba0ac185f3112bb6335cbb00004fe.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124820200121Investigation of Students’ Problems in Sari Agricultural Sciences & Natural Resources University (SANRU)بررسی مسائل و مشکلات دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری)11113538185FAطاهر عزیزی خالخیلیاستادیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساریحمید کریمیاستادیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه زابل0000-0002-6199-100XJournal Article20190710This research was conducted to investigate the students' problems at SANRU and suggests solutions to reduce these problems. This research was a descriptive-correlational study, and survey technique was used for collecting data. The statistical population of this study were all students of SANRU (2770 students) in the academic year 2017-2018. The data collection tool was a questionnaire. Its validity was approved by the agricultural extension and education specialists and the Cronbach's alpha coefficients of the scales (ranged from 0.723 to 0.881), indicating the reliability of the measurement tool. The research results revealed that the most important problems of students were financial problem and lack of suitable entertainment. Among the variables studied, the rate of internet usage, the amount of study, the amount of household income and personal income, the relatives' attitude toward the field of study and the perspective about the job's future had a significant relationship with the level of the problems understood by the students. The result of ordinal regression showed that three variables including the amount of study, the amount of household income and the perspective about the job's future, can predict 17.4 to 40.1 percent of the variation in the dependent variable of students' problems.این پژوهش با هدف بررسی مسائل و مشکلات دانشجویان در دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری و ارائه راهکارهایی برای کاهش این مشکلات، طراحی و اجرا شد. روش پژوهش، توصیفی - همبستگی بود و از فن پیمایشبرای گردآوری دادهها استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانشجویان مقاطع مختلف (2770 دانشجو) دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری در سال تحصیلی 97-1396 بود. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محققساخته بود که روایی آن را متخصصان ترویج و آموزش کشاورزی تأیید کردند. برای سنجش پایایی مقیاسهای پرسشنامه نیز از ضریب آلفای کرونباخ (دامنه 881/0 – 723/0) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که مهمترین مشکلات دانشجویان، مشکل مالی و نداشتن تفریح و سرگرمی مناسب بود. از بین متغیرهای مورد مطالعه، میزان استفاده از اینترنت، میزان مطالعه درسی، میزان درآمد خانوار و درآمد شخصی، نگرش اطرافیان به رشته تحصیلی و دیدگاه نسبت به آینده شغلی با میزان درک مشکلات به وسیله دانشجویان رابطه معنیدار داشتند.نتایج رگرسیون ترتیبی نشان داد سه متغیر میزان مطالعه درسی، میزان درآمد خانوار و دیدگاه نسبت به آینده شغلی در مجموع میتوانند 4/17 تا 1/40 درصد تغییرات در متغیر وابسته میزان مشکلات دانشجویان را پیشبینی کنند<strong>.</strong>https://journal.sanjesh.org/article_38185_d76b660778faac7ab28d3e3203196b57.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124820200121Evaluating Educational Services Quality of the University with the SERVQUAL Model Evaluation of Educational Services Quality Based on SERVQUAL Model (Case Study: University of torbat heydarieh)ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه بر اساس مدل سروکوال (مطالعه موردی: دانشگاه تربت حیدریه)13715538186FAفاطمه میرسعیدیمدرس گروه مهندسی صنایع، دانشکده فنی مهندسی، دانشگاه تربت حیدریهاحمدرضا غلامی ارجنکیدانشآموخته کارشناسی مهندسی صنایع، دانشکده فنی مهندسی، دانشگاه تربت حیدریهمحمد قدوسیمربی گروه مهندسی صنایع، دانشکده فنی مهندسی، دانشگاه تربت حیدریه0000-0002-0295-6458Journal Article20190921Evaluation of university education quality is one of the most important research topics. The purpose of this study was to evaluate the quality of educational services at University of Torbat Heydariyeh. This is a cross-sectional descriptive study. In order to collect data, a SERVQUAL questionnaire was designed based on a five-point Likert scale. The reliability of this questionnaire was 0.921, using Cronbach's alpha. Descriptive statistics (mean and standard deviation) were used to describe the data. Normality of data was investigated by Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk's methods, which achieved a significant level. The gap between male and female was measured using independent t-test, which showed that there was no significant difference. The gap between the fields showed a significant difference with analysis of variance. According to Tukey's post-hoc test, a significant difference was found between electrical engineering and archeology majors. In all aspects of service quality, there is a negative gap that indicates a fundamental need to investigate and resolve existing problems. Finally, suggestions have been made to prioritize job-related workshop.ارزیابی کیفیت آموزشی دانشگاهها از مهمترین موضوعات پژوهشی به شمار میرود. هدف از اجرای این پژوهش، بررسی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه تربت حیدریه از نگاه دانشجویان است. پژوهش از نوع توصیفی- مقطعی است و برای گردآوری دادهها از پرسشنامه سروکوال استفاده شد که بر اساس مقیاس پنج درجه لیکرت طراحیشده است. پایایی این پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ برابر 0.921 به دست آمد. برای توصیف اطلاعات از آمارههای توصیفی (میانگین و انحراف معیار) بهره گرفته شد. نرمال بودن دادهها با روش کولموگوروف-اسمیرنوف و همچنین روش شاپیرو-ویلک بررسی شد که سطح معنیداری بهدست آمد. شکاف بین مرد و زن با استفاده از آزمون تی مستقل انجام گرفت که مشخص شد تفاوت معنیداری وجود ندارد. شکاف بین رشتهها با آنالیز واریانس تفاوت معنیداری را نشان داد. براساس آزمون تعقیبی توکی تفاوت معنیداری بین رشتههای برق و باستانشناسی کشف شد. نتایج نشان داد در تمامی ابعاد کیفیت خدمات، شکاف منفی جود دارد که بیانگر نیاز اساسی به بررسی و رفع مشکلات موجود است. در آخر نیز پیشنهادهایی مانند در اولویت قرار دادن کارگاههای آموزشی مرتبط با مشاغل به عنوان نتایج نهایی کار معرفی شده است.https://journal.sanjesh.org/article_38186_961c940ebc75aaaa18003237b81d4aea.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124820200121Studying the Application of Strategic Management Components in Isfahan Public Universitiesمیزان کاربست مؤلفههای مدیریت استراتژیک (مورد مطالعه: دانشگاههای دولتی اصفهان)15718738187FAریحانه رامشگرکارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه اصفهانسعید رجایی پوردانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهانسیدعلی سیادتاستاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهانJournal Article20191112This research aimed at investigating the application of strategic management components in public universities in Isfahan, and the research method was descriptive survey study. The population consisted of 340 managers, out of which 181 managers were selected by stratified random sampling in proportion to the size, and 151 were selected by strategic management researcher-made questionnaire based on the theory of Hill and Jones (2007), in five components goal & mission determination, environmental analysis, strategy formulation, strategy implementation, and strategy evaluation responded with 33 items.Validity of the questionnaire was confirmed by content and construct validity and using Cronbach’s Alpha the reliability of the questionnaire was estimated 0.83. Data analysis was performed at two levels of descriptive statistics (frequency distribution, percentage, mean and standard deviation) and inferential statistics level (One-sample t-Test, Independent-Samples t-Test, Hotteling t<sup>2</sup>, one-way ANOVA and Tukey post-hoc test). The results showed that the application rate of the components, except the goal & mission determination component, was below average. The results of Hotelling's t2 showed that the components of application were not the same, so that the most attention was paid to the goal & mission determination component and the least attention to the environmental analysis and strategy formulation components. (P <0.05).هدف اصلی از اجرای این پژوهش، بررسی میزان کاربست مؤلفههای مدیریت استراتژیک در دانشگاههای دولتی شهر اصفهان بود که به روش توصیفی – پیماشی انجام گرفت. جامعه آماری شامل340 نفر از مدیران بودند که از این تعداد 181 تن با نمونهگیری تصادفی طبقهای متناسب با حجم بهعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. 151 نفر به پرسشنامه محققساخته مدیریت استراتژیک بر اساس نظریه هیل و جونز (2007)، در پنج مؤلفه هدفگذاری، تحلیل محیطی، تنظیم استراتژی، اجرای استراتژی و ارزیابی استراتژی با 33 گویه پاسخ دادند. روایی پرسشنامه، از طریق روایی محتوایی و سازه و پایایی پرسشنامه با آلفای کرونباخ به میزان 83/0 به دست آمد. تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح آمار توصیفی (توزیع فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و در سطح آمار استنباطی (آزمونهای t تکمتغیره، t مستقل، t<sup>2</sup> هتلینگ، تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی توکی) صورت گرفت. نتایج نشان داد که میزان کاربست مؤلفهها، بهجز مؤلفه هدفگذاری، کمتر از حد متوسط بود. نتایج حاصل از t<sup>2</sup>هتلینگ نیز نشان داد که میزان کاربست مؤلفهها یکسان نیست، بهطوری که بیشترین توجه به مؤلفه هدفگذاری و کمترین توجه به مؤلفههای تحلیل محیطی و تنظیم استراتژی بوده است. (05/0P<).https://journal.sanjesh.org/article_38187_d052239e76675cbcb7ff7548306388fa.pdf