مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461741520111101Evaluation of Knowledge Management in Higher Education Institutions
(Case Study: Management School in Tehran, Tarbiat Modarres, and Yazd University)ارزشیابی و آسیبشناسی مدیریت دانش در مؤسسات آموزش عالی (مطالعه موردی: دانشکده مدیریت دانشگاههای تهران، تربیت مدرس و یزد)93215176FAغلامرضا بردباراستادیار دانشگاه یزدامیررضا کنجکاو منفرددانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی گرایش مالی دانشگاه یزدJournal Article20110411Nowadays, academic institutions and universities are in need of an integrative discipline for studying, researching and learning about the knowledge assets. Successful educational institutions are those that constantly create new knowledge and disseminate it widely through their systems. Today’s academic environment is facing many demands and changes. Hence, applying a method for creating knowledge and its implementation is essential in order to fulfill the educational objectives and get maximum benefits. Therefore, the purpose of this paper is examining and evaluating knowledge management in academic institutions. The nature of the research is descriptive and also it is an applied survey as far as objective is concerned. In this paper, status of knowledge management in three faculties of Management will be evaluated. Populations of this research are faculty members from faculty of management in Yazd, Tarbiat Modarres and Tehran universities. Data analysis is performed using SPSS and Excel software. T-test results showed that the condition of knowledge management in Tehran, Tarbiat Modarres and Yazd University is undesirable and the condition of some of their components is desirableامروزه علاوه بر سازمانهای تجاری، مؤسسات آموزشی و دانشگاهها نیز به نظم و هماهنگی یکپارچهای برای مطالعه، تحقیق و یادگیری سرمایههای دانش نیاز دارند. مؤسسات آموزشی موفق آنهایی هستند که بتوانند به طور مداوم دانش جدید تولید کرده و آن را به طور گسترده در سرتاسر سازمان منتشر کنند. محیط آموزشی امروزی با تغییرات و تقاضای زیادی روبرو میباشد در نتیجه بکارگیری روشی برای ایجاد دانش و پیادهسازی آن در این مؤسسات به منظور تحقق اهداف آموزشی و دستیابی به حداکثر منافع، ضروری میباشد. لذا هدف از این تحقیق، بررسی و ارزیابی مدیریت دانش در مؤسسات آموزشی میباشد. این تحقیق که از نظر ماهیت توصیفی- پیمایشی و از نظر هدف کاربردی میباشد، وضعیت مدیریت دانش را در دانشکدههای مدیریت سه دانشگاه مورد بررسی قرار میدهد. جامعه آماری این تحقیق شامل اعضای هیئت علمی دانشکده مدیریت دانشگاههای تهران، تربیت مدرس و یزد است. تجزیه تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزارهای SPSS و Excel انجام گرفته است. نتایج نشان داد که وضعیت مدیریت دانش در هر سه دانشکده مدیریت دانشگاه تهران، تربیت مدرس و یزد نامطلوب میباشد و فقط وضعیت بعضی از مؤلفهها در آنها مطلوب است. مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461741520111101Sociological survey of success in entrance examinationمطالعه جامعهشناختی موفقیت در کنکور335715177FAسید مرتضی نوربخشعضو هیئت علمی سازمان سنجش آموزش کشورسید مجید حائریکارشناس ارشد سازمان سنجش آموزش کشورJournal Article20110507One of the basics of development in each society is success in education and training in different areas of proficiency and providing equal opportunities for equal access to these resources. Hence, it has been tried to investigate the effect of three factors of economy, society and culture which can have influence on success of students in university entrance exam.
The success in science education is one of the main pillars of development of a society, which includes, in turn, providing equal opportunities for all citizens to access the educational resources of different professional fields. The purpose of this study is to determine how the cultural, social and economic situations of families affect on the success of their children in University Entrance Exam. In this regard, the cultural, social and economic capitals of the applicants’ families are considered as independent variables. The method of research is survey with the technique of questionnaire. Sample was electronic students of University of Tehran and computer science students of Sanjesh institution in year 1388. Results suggest solidarity is weak and average among cultural and social capitals and economy, respectively. Based on the results of the survey, it can be concluded that the increase of cultural, social and economic capitals of the families of applicants of entering the universities and higher education institutions would increase the applicants’ chance of successیکی از ارکان اساسی توسعه در هر جامعهای، موفقیت در تحصیل علم و آموزش در زمینههای تخصصی گوناگون و ایجاد فرصتهای یکسان برای دستیابی همه افراد جامعه به این منابع میباشد. لذا کوشش شده است تا تأثیر سه عامل: سرمایه «فرهنگی»، سرمایه «اجتماعی» و سرمایه «اقتصادی» خانوادة داوطلب، بر موفقیت در کنکور سراسری، مورد بررسی قرارگیرد.
هدف تحقیق، تعیین میزان نقش سرمایههای فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی موجود در خانوادههای پذیرفتهشدگان بر موفقیت فرزندانشان در کنکور سراسری است. روش تحقیق بصورت پیمایشی و با تکنیک پرسشنامهای انجام شده است که از نتایج بدست آمده میتوان ادعا نمود که افزایش سرمایه فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی در داوطلبان متقاضی ورود به دانشگاهها، موجب افزایش میزان موفقیت آنان میباشد. جامعه آماری از بین پذیرفتهشدگان رشته برق دانشکده فنی دانشگاه تهران و آموزشکده کامپیوتر سازمان سنجش آموزش کشور در سال 1388 میباشد. در این پژوهش سه فرضیه و یک سوال مطرح است فرضیه اصلی پژوهش این است که آیا بین سرمایههای فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی خانواده با موفقیت در کنکور همبستگی معنیداری وجود دارد؟ نتیجه به دست آمده این است که همبستگی در سرمایههای فرهنگی و اجتماعی نسبتاً ضعیف و در سرمایههای اقتصادی متوسط میباشد.
نتایج پژوهش نشان میدهد داوطلبانی که از خانوادههای دارای سرمایههای فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی بالاتری برخوردارند در کنکور موفقتر میباشند. به دیگر سخن هرچه سرمایه فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی بیشتر باشد موفقیت در کنکور بیشتر میباشد. مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461741520111101An Assessment of Students' Organizational Belonging and Commitment at Shiraz Universityارزشیابی تعلق و تعهد سازمانی دانشجویان دانشگاه شیراز597315178FAجعفر ترک زادهعضو هیأت علمی دانشگاه شیرازمهدی محمدیعضو هیأت علمی دانشگاه شیرازرضا ناصری جهرمیکارشناس ارشد مدیریت آموزشیحمیده زاهدیکارشناس ارشد مدیریت آموزشیJournal Article20110607The aim of this study was to assess students' organizational belonging and commitment based on demographic factors at Shiraz University. The target population included 2,708 undergraduate and graduate students who entered in 2009. Using stratified cluster sampling 337 participants were selected and were given Demiray's (2008) organizational belonging and commitment questionnaire. Data were analyzed both descriptively and inferentially. Results showed:
The rate of organizational belonging and commitment of Shiraz University's students is less than optimal level of adequacy (75%) and higher than the minimum acceptable level (50%).
Women have higher average of organizational belonging and commitment in comparison with men.
The engineering students and basic sciences students have the highest and lowest means of organizational belonging and commitment, respectively; but the difference is not significant.
Humanities Students have the highest rate of organizational belonging and commitment to their university whereas engineering students have the lowest.
The graduate students' level of organizational belonging and commitment is significantly more than the undergraduates.هدف کلی از انجام این تحقیق ارزشیابی تعلق و تعهد سازمانی دانشجویان دانشگاه شیراز بر اساس عوامل جمعیت شناختی بود. جامعه آماری شامل 2708 نفر دانشجوی ورودی سال 1388 دانشگاه در دورههای کارشناسی و کارشناسی ارشد بود. با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای مرحلهای و فرمول کوکران تعداد 337 نفر انتخاب و پرسشنامه تعلق و تعهد سازمانی دمیرای[1] (2008) که روایی و پایایی آن محاسبه شده است بین آنان توزیع و گردآوری شد. دادهها با استفاده از برخی روشهای آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. که نتایج نشان داد:
1) میزان تعلق و تعهد سازمانی دانشجویان دانشگاه شیراز کمتر از سطح کفایت مطلوب (75%) و بالاتر از حداقل قابل قبول (50%) میباشد. 2) میانگین تعلق و تعهد سازمانی دانشجویان زن بالاتر از مردان میباشد. 3) بالاترین میانگین تعلق سازمانی مربوط به دانشجویان مهندسی و کمترین میانگین مربوط به دانشجویان علوم پایه میباشد ولی تفاوت بین دو گروه معنیدار نیست. 4) دانشجویان رشتههای علوم انسانی از بیشترین و دانشجویان رشتههای مهندسی از کمترین میزان تعهد سازمانی به دانشگاه برخوردار هستند. 5) میانگین تعلق و تعهد سازمانی دانشجویان کارشناسی ارشد به طور معنیداری بیشتر از دانشجویان کارشناسی است.
<br clear="all" />
5. Demirayمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461741520111101Evaluation of Webometric Scale Factors in Universitiesارزیابی شاخصهای مقیاس وبومتریک در دانشگاهها759415179FAاسمعیل ابونوریاستاد گروه اقتصاد دانشگاه مازندرانعیسی نیازیدانشجوی دکتری آیندهپژوهی، دانشگاه تهرانJournal Article20110526Webometrics serves as the utmost information resource in modern era which has introduced new changes to the communication world and has been developed in order to be used in scientific contexts. Business engines are main tools for recognizing such information. In fact, web is a complex group of all types of information which is produced by different people and is searched by different users. From the mid-1990<sup>th</sup>, there have been lots of efforts in this area to investigate the Webometric identity and features based on info metric methods for its contents, connection structure and search engines. Universities’ webometric scale factors are similar to journals’ impact factors. Webometric features are responsible for counting the number of referrals to web pages. In fact, they have been defined to show universities’ and educational institutions’ obligation to advertise and spread the web. The aim of this paper is to evaluate webometric scale factors in universities of Tehran, Esfahan, TarbyatModares, Alzahra, Mazandaran, Guilan, Yazd, Araak and Razi. Study population includes all the members of department of selected universities. Employing a classified random sampling, the data was collected through the distribution of a questionnaire among the 355 persons of the academic staffs of selected universities. SPSS16.0 is used for statistical analysis. The results of research show that the situation of selected universities is unsuitable based on the factors of Webometric scale.
تار جهانگستر، تبدیل به یکی از مهمترین منابع اطلاعاتی در عصر حاضر شدهاست که با ایجاد تغییر در روشهای ارتباطی میان محققان، برای استفاده علمی گسترش یافته است و موتورهای کاوش تجاری ابزارهای اصلی برای شناسایی این اطلاعات هستند. در حقیقت وب مجموعهای بسیار پیچیده، از کلیه انواع اطلاعاتی است که به وسیله افراد متفاوت تولید میشود و توسط کاربران مختلف مورد جستجو قرار میگیرد. از اواسط سال 1990 تلاشهای چشمگیری برای بررسی ماهیت و خصوصیات وب جهانگستر با بکارگیری روش اطلاعسنجی جدید برای فضای محتویات آن، ساختار پیوندها و موتورهای کاوش صورت پذیرفت. معیارهای وبومتریک دانشگاهها مشابه ضریب تأثیرگذاری مجلات است. معیارهای وبومتریک میزان ارجاعات به صفحات وب را مورد ارزیابی قرار میدهد، در واقع، شاخصهای وبومتریک به این دلیل تعریف شدهاند که التزام مؤسسههای آموزش عالی و دانشگاهها را نسبت به انتشار وب نشان دهند. هدف پژوهش حاضر، ارزیابی شاخصهای مقیاس وبومتریک در دانشگاههای تهران، اصفهان، تربیت مدرس، الزهرا، مازندران، گیلان، یزد، اراک و رازی میباشد. برای انجام این پژوهش توصیفی، مقطعی و کاربردی از پرسشنامه استفاده شد که پس از سنجش روایی و پایایی بر اساس نمونهگیری طبقهبندی شده سهمیهای بین 355 نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاههای منتخب فوقالذکر توزیع گردید. تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش با استفاده از نرمافزار SPSS16 صورت گرفته است. یافتههای پژوهش بیانگر آن است که، هیچکدام از دانشگاههای منتخب از لحاظ شاخصهای مقیاس وبومتریک در جایگاه مناسبی قرار ندارند (پایینتر از میانگین).مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461741520111101Analysis and comparing the response rates of in-class and online evaluations on teaching quality of faculty members (case study: Isfahan University)تحلیل و مقایسه نرخهای پاسخ به ارزشیابیهای درون -کلاسی و برخط از کیفیت تدریس اعضای هیات علمی (مطالعه موردی: دانشگاه اصفهان)9511315180FAعلیرضا شواخیدانشجوی دکترای علوم تربیتیاحمدرضا نصردانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهانمریم انصاریدانشجوی دکترای علوم تربیتیلاله صفایی پیروزکارشناس دفتر نظارت و ارزشیابی دانشگاه اصفهانبتول جعفری هرندیکار شناس ارشد مدیریت آموزشیJournal Article20110703The purpose of the present research was to determine and compare the differences between the rate of responses to paper and online evaluations of the teaching quality of faculty members and their competence in three semesters in Isfahan University. The research was of longitudinal survey and the statistical social consisted of all students and faculty members in Isfahan University. The statistical sample of students included 11673 individuals (8327 participants in paper evaluation and 3346 participants in online evaluation). The statistical sample of the faculty members included 259 individuals. Regarding the nature of the research, the faculty members who were evaluated simultaneously by both methods were only selected. The research tool was the evaluation questionnaire of teaching quality, which was made available for the students both in paper and online form. The results from the research indicated that during the research, the rate of responses to the online evaluation was increasing with a growth nearly equal to that of paper evaluation. The results also indicated that the necessary adequacy in the rate of responses to online evaluation can be reached by providing appropriate backgrounds.پژوهش حاضر به منظور تعیین و مقایسه اختلافات بین نرخهای پاسخ ارزشیابیهای درون ـ کلاسی و برخط از کیفیت تدریس اعضای هیات علمی و کفایت آنها در سه نیمسال تحصیلی دانشگاه اصفهان انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع زمینهیابی تداومی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشجویان و اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان بوده است. نمونه آماری دانشجویان در طول پژوهش مجموعاً 11673نفر (8327 نفر شرکتکننده در ارزشیابی درون ـ کلاسی و 3346 نفر شرکتکننده در ارزشیابی برخط) و نمونه آماری اعضای هیات علمی مجموعاً 259 نفر را شامل میشد. با عنایت به ماهیت پژوهش، فقط آن گروه از اعضای هیات علمی که به طور همزمان با دو روش ارزشیابی شده بودند انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش پرسشنامه ارزشیابی کیفیت تدریس بوده است که به صورت درون ـ کلاسی و برخط در اختیار دانشجویان قرار گرفته است. نتایج پژوهش نشان داد، در طول مطالعه، نرخ پاسخ به ارزشیابی برخط رو به رشد و با رشدی تقریباً همتراز نرخ ارزشیابی درون ـ کلاسی همراه بوده است، نتیجه دیگر حاکی از آن است که با فراهمسازی زمینه مناسب میتوان به کفایتهای لازم در نرخ پاسخهای برخط دست یافت. مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461741520111101Perspective and mission of Non-Public (nonprofit) Higher Education Institutesچشمانداز و مأموریت مؤسسههای آموزش عالی غیردولتی (غیرانتفاعی)11513415181FAفاطمه اسدیعضو هیات علمی وزارت علوم تحقیقات و فناورینوشین اصفهانیعضو هیات علمی دانشگاه الزهراJournal Article20110508This study aims to analyze and investigate the perspective, mission and factors influencing executive success of approaching plan of non-public (nonprofit) higher education institutes in Iran.
The population of this study includes professors and managers of 58 institutes and non-public (nonprofit) universities having activity in the country. The samples of this study based on Morgan’s table include 108 professors and managers. The test tools include 2 questionnaires made by author, one is open response and another one is close response. The internal validity has been verified based on the view of related authorities and its reliability was confirmed by Cronbach Alpha test, 0.86. Samples were selected quota randomly for open response and randomly for close response questionnaires. For analyzing the data, we employed descriptive statistics features such as abundance, percentage, graph and table. Results deals with showing that managers and faculty members of universities and educational institutions concede on profit universities are successful in terms of perspective (mean: 3.56) and fulfilling missions (mean: 4.67). These institutions have performed above average as far as achieving plans are concerned. Based upon this, codification, performance and supervision of achieving plans in universities and educational institutions lay a ground for promoting their performance quality.هدف از انجام این پژوهش تحلیل و بررسی چشمانداز، مأموریت و عوامل مؤثر در موفقیت اجرایی برنامه راهبردی مؤسسات آموزش عالی غیردولتی ـ غیرانتفاعی در ایران است.
جامعه آماری این پژوهش شامل اعضای هیئت علمی و مدیران 85 دانشگاه و مؤسسه آموزش عالی غیردولتی (غیرانتفاعی) فعال در کشور میباشد. نمونههای آماری پژوهش بر اساس جدول مورگان شامل 108 نفر از اعضای هیئت علمی و مدیران است. ابزار آزمون شامل 2 پرسشنامه محقق ساخته، یکی پاسخ باز و دیگری پاسخ بسته میباشد. روایی درونی (محتوی) بر اساس نظر خبرگان مورد تأیید قرار گرفت و پایایی آن نیز با استفاده از آزمون آلفا کرونباخ 86/. برآورد و مورد تأیید قرار گرفت. نمونهها برای پرسشنامه پاسخ باز بصورت تصادفی سهمیهای و برای پرسشنامه پاسخ بسته بصورت تصادفی ساده انتخاب گردیدند. برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخصهای آمار توصیفی از قبیل فراوانی، درصد، نمودار و جداول استفاده شده است. نتایج بدست آمده بیانگر آن است که مدیران و اعضای هیئت علمی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی غیردولتی ـ غیرانتفاعی، معتقدند که این دانشگاهها و مؤسسات از لحاظ توجه به چشمانداز (با کسب امتیاز میانگین 56/3) و انجام رسالت و مأموریتها (با کسب امتیاز میانگین 67/4) موفق بودهاند و همچنین در زمینه اجرای برنامه راهبردی (با کسب امتیاز میانگین 56/3) در سطح بالاتر از متوسط و در حد مطلوب عمل نمودهاند. بر این اساس تدوین، اجرا و نظارت بر اجرای برنامه راهبردی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی، زمینه ارتقای کیفیت عملکرد آنها را ارتقا میبخشد.
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461741520111101Effect of electronic and non-electronic training on academic creativity and progress of students in Payam-e Noor Universityتأثیر آموزش الکترونیکی و غیرالکترونیکی بر خلاقیت و پیشـرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیامنور13514615182FAمحمداحسان تقی زادهاستادیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور تهرانJournal Article20110714The aim of the present study is to investigate electronic and non-electronic training on academic creativity and progress of students in Payam-e Noor University. Considering test and control groups of performing pre and post tests, the research method was experimental. Statistical population includes all students of the second semester of non-electronic learning system(non-present)and control group includes all students of the second semester of non-electronic learning system(semi-present) in academic year 2007-2008 in Tehran Payam-e-Noor University. Statistical sample included348 individuals from which 174 electronic students and 174 non-electronic (semi-present) students were selected using random sampling method from three fields of Information Technology, Computer Engineering and Computer Science. Measuring tool was Abedi Innovation Questionnaire (1372) and calculation of
Average grades of final examination of students within the second semester of academic year 2007-2008.In order to analysis the data and in order to control the effect of records in pre-tests& post-tests of both groups, we used covariance and independent t test.
Results suggest that there is a significant difference between post-test of creativity scores of electronic and non-electronic students. Moreover, there is a significant difference between final grades and academic progress (average) of electronic and non-electronic students. (p< 0.05) F 0.05 shows significant difference between post test creativity scores of male and female students of electronic and non-electronic training in Payam-e Noor University.
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش الکترونیکی و غیرالکترونیکی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان پایان در سال 88-1387 بود. روش تحقیق، تجربی با در نظر داشتن گروه آزمایش و کنترل اجرای پیشآزمون و پسآزمون بود. جامعه آماری شامل دانشجویان نیمسال دوم آموزش یادگیری الکترونیکی و دانشجویان نیمهحضوری در سال تحصیلی 88-1387 دانشگاه پیام نور تهران بود. حجم نمونه 348 نفر است. حجم نمونه برای دانشجویان آموزش الکترونیکی 174 نفر و همین تعداد برای دانشجویان آموزش غیرالکترونیکی (نیمهحضوری) محاسبه شد که به طور تصادفی از میان دانشجویان سه رشته فنّاوری اطلاعات مهندسی کامپیوتر و علوم کامپیوتر انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری پرسشنامه خلاقیت عابدی (1372) و همچنین محاسبه نمرات پایان ترم دانشجو در نیمسال دوم سال تحصیلی یاد شده بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری کوواریانس و t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد F مشاهده شده در سطح 05/0 تفاوت معنیداری بین پس آزمون نمرات خلاقیت دو گروه دانشجویان یادگیری الکترونیکی و غیرالکترونیکی وجود دارد. t مشاهده شده در سطح 05/0 نشان میدهد بین میانگین نمرات و پیشرفت تحصیلی (معدل) دانشجویان یادگیری الکترونیکی و دانشجویان غیرالکترونیکی تفاوت معنیداری وجود دارد F مشاهده شده در سطح 05/0 بیانگر تفاوت معنیداری بین نمرات پسآزمون خلاقیت دانشجویان دختر و پسر یادگیری الکترونیکی و غیرالکترونیکی دانشگاه پیامنور است.