مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124720191023Investigating the Effective Components on Entrepreneurship Education to Create an Entrepreneurial Attitude in Higher Educationواکاوی مؤلفههای مؤثر بر آموزش کارآفرینی جهت ایجاد نگرش کارآفرینانه در مراکز آموزش عالی73137137FAجواد آقامحمدیدکتری مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطباییJournal Article20181120The purpose of this study was to examine the effective factors on entrepreneurship education in educational organizations with the emphasis on organizations and higher education institutions in order to create entrepreneurial attitudes using experts' views. To this end, a semi-structured interview was conducted using a qualitative approach with 15 experts based on purposeful sampling. The data were analyzed using the content analysis in three stages of open, axial and selective coding. In order to investigate the validity of the data, the experts who participated in this study were utilized and the identified components were provided to them and, with the necessary consultation, corrective actions were taken. The reliability of the interview with the intra-subject agreement was 0.92, which indicates the desirable reliability of the data. The findings of the study, after two stages of reviewing the sources and backgrounds and semi-structured interviews with experts and experts, identified the seven components that affect entrepreneurship education in order to create entrepreneurial attitudes that are: individual and personality traits of learners, characteristics and Personality traits and individual teachers, space and educational equipment, style and leadership style of educational centers managers, content and curriculum, teaching methods and methods of educators, executive and practical programs.هدف از اجرای پژوهش حاضر، واکاوی مؤلفههای مؤثر بر آموزش کارآفرینی در سازمانهای آموزشی با تأکید بر سازمانها و مراکز آموزش عالی بهمنظور ایجاد نگرش کارآفرینانه با استفاده از دیدگاه خبرگان بوده است. بدین منظور، با استفاده از رویکرد کیفی با 15 نفر از صاحبنظران بر اساس نمونهگیری هدفمند از نوع حداکثر تنوع مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفت. دادهها با استفاده از تحلیل محتوای مضمون طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیهوتحلیل شدند. برای بررسی اعتبار دادهها از نظر خبرگانی که در این پژوهش همکاری کرده بودند، بهره گرفته شد. مؤلفههای شناسایی شده در اختیار آنان قرار گرفت و ضمن مشورتهای لازم، اقدامهای اصلاحی روی آن انجام گرفت. پایایی مصاحبه با روش توافق درون موضوعی 92/0 به دست آمد که نشان از پایایی مطلوب دادهها است. بر اساس یافتهها پس از دو مرحله مرور منابع و پیشینه و مصاحبههای نیمه ساختاریافته با خبرگان و کارشناسان، هفت مؤلفه اثرگذار بر آموزش کارآفرینی در جهت ایجاد نگرش کارآفرینانه شناسایی شد که عبارتاند از: ویژگیهای فردی و شخصیتی فراگیران، ویژگیها و صفات شخصیتی و فردی مدرسان، فضا و تجهیزات آموزشی، شیوه و سبک رهبری مدیران مراکز آموزشی، محتوا و برنامه درسی، شیوه و سبک آموزش آموزشگران، برنامههای اجرایی و کاربردی.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124720191023Capacities of narrative research method in the Field of Higher Education Studiesظرفیتهای روش پژوهش روایتی در حوزه مطالعات آموزش عالی335137138FAسمیرا حقوقیدانشجوی دکتری سنجش و اندازهگیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهرانکیوان صالحیعضو هیئت علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران0000-0001-8673-4248Journal Article20180529Narrative literature reviews could serve an essential scientific function, but few resources help people learn to write them through manuals or descriptions. The present paper aims to introduce the research capacities of narrative inquiry methodology in the field of higher education studies. Through documentary method by searching different scientific websites like SAGE, Elsevier, Springer, and etc. for related articles between 2000 and 2017, 22 documents were retrieved, and after the initial review, 13 documents were selected based on the criteria of utility and being up-to-date. To explore these resources, Altheide's process of document analysis (1996) was used. It seems that, there are four comprehensive narrative approaches which could be used in higher education researches: 1) Psychological approach, 2) Sociological approach, 3) Narration and individual’s interpretation of the narration according their specific cultural experiences, and 4) Institutional-organizational approach. Despite the potential of narrative studies and academic elites’ worthy accumulated experiences and other areas and due to the dominance of positivism in higher education and low acquaintance of researcher with narrative methods, researchers have taken a few advantage of this method in higher education area. This article, considering narrative methods’ limitations, intends to illustrate new horizons to utilize this method in higher education studies.بهرهگیری از ظرفیتهای پژوهش روایتی، راهبردی حیاتی در علم فراهم میکند، اما منابع محدودی برای کمک به افراد در جهت اجرا و تدوین یافتههای این نوع مقالهها وجود دارند. مقاله حاضر با هدف معرفی ظرفیتهای پژوهشی روش پژوهش روایتی در حوزه مطالعات آموزش عالی تدوین شده است. برای شناسایی و معرفی رویکردهای پژوهش روایتی در حوزه مطالعات آموزش عالی، از روش اسنادی استفاده شد. در ابتدا و پس از جستجوی اسناد مرتبط در پایگاههای علمی سیج، اریک، ابسکو، تیلور و فرانسیس، اسپرینگر، امرالد، پابمد، الزویر، در دامنه زمانی 2000 تا 2017، 22 سند بازیابی شد. پس از بررسی اولیه، 13 سند بر اساس ملاکهای سودمندی و بهروز بودن، مبنای مطالعه و تحلیل قرار گرفت. برای تحلیل این منابع، از راهبرد تحلیل محتوای کیفی الزاید (1996) استفاده شد. یافتهها به شناسایی و معرفی چهار رویکرد روایتی مناسب برای پژوهش در حوزه آموزش عالی شامل 1- رویکرد روانشناختی؛ 2- رویکرد جامعهشناختی؛ 3- رویکرد روایت و تفسیر درباره تجارب خاص فرهنگی توسط خود فرد؛ و 4- رویکرد نهادی ـ سازمانی، منتج شد. در این مقاله تلاش شده تا با توجه به محدودیتها و ظرفیتهای روش روایتی، افقهای نوینی در جهت بهرهگیری از این روش در مطالعات آموزش عالی معرفی شود.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124720191023Assessment of Factors Affecting the Formation of Academic Inertia Using the Combined Approach of Interpretive-Fuzzy Structural Modelingارزیابی عوامل مؤثر بر شکلگیری اینرسی دانشگاهی با استفاده از رویکرد ترکیبی مدلسازی ساختاری تفسیری- فازی537737139FAرضا سپهونددانشیار گروه مدیریت، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه لرستانزهرا سلگیدانشجوی دکتری مدیریت، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه لرستانفاطمه اکبری پشمدانشجوی دکتری مدیریت، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه لرستان.Journal Article20180510This research was done aiming at designing a comprehensive model of organizational inertia at Lorestan university. It is an applied research and in terms of the research method, it is qualitative-quantitative; the data were analyzed using the interpretive-fuzzy structural modeling method. To this end, in the first step, factors causing organizational inertia were extracted from theoretical literature and were approved by interviewing 23 selected faculty members from different departments using a purposeful sampling method. The output of this stage was the extraction of 12 main factors. In the next step, to connect and sequence the dimensions and present their structural model, an interpretive structural modeling technique was used in the fuzzy environment to resolve the language ambiguity of the experts' judgments, which is based on expert opinions and analysis. In this study, the results of the research led to the design of an integrated organizational inertia model at five levels, in which leveling the factors influencing the inertia formation in the organizations of the Lorestan province were conducted at eleven stages. Lack of competitive space and equal-based performance evaluation were identified as a basis for the model and the most effective factors in creating organizational inertia; they were placed in MICMAC matrix with high conductivity and low dependency power.این پژوهش با هدف طراحی مدل جامع اینرسی سازمانی در دانشگاه لرستان انجام گرفته است. پژوهش ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﻫﺪف، ﮐﺎرﺑﺮدی و ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ روش ﺗﺤﻘﯿﻖ، در زﻣﺮه ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﮐﯿﻔـﯽ- ﮐﻤـﯽ است. دادهها با استفاده از روش مدلسازی ساختاری تفسیری-فازی مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتهاند. در گام اول، عوامل ایجادکننده اینرسی سازمانی از ادبیات نظری، استخراج شد و بهوسیله مصاحبه با 23 عضو هیئت علمی گروههای آموزشی مختلف که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند، مورد تأیید قرار گرفت. خروجی این مرحله استخراج 12 عامل اصلی بود. در گام بعدی بهمنظور برقراری ارتباط و توالی بین ابعاد و ارائه مدل ساختاری از روش مدلسازی ساختاری تفسیری در محیط فازی بهمنظور رفع ابهامات زبانی قضاوتهای خبرگان، بهره گرفته شد. سطحبندی عوامل مؤثر در شکلگیری اینرسی در دانشگاه لرستان طی یازده مرحله انجام گرفت که نتایج تحقیق به طراحی مدل یکپارچه اینرسی سازمانی در پنج سطح منجر شد. نبود فضای رقابتی و ارزیابی عملکرد تساویمحور بهعنوان سنگ زیربنای مدل و مؤثرترین عوامل در ایجاد اینرسی سازمانی شناسایی شدند و در خوشه مستقل ماتریس هدایت-وابستگی با قدرت هدایت بالا و قدرت وابستگی کم، جای گرفتند.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124720191023Prioritizing and Comparing the Factors Affecting the Maturity of Faculty Members (Case Study: Payame Noor University and Islamic Azad University of Sari)اولویتبندی و مقایسه عوامل مؤثر بر بالندگی اعضای هیئت علمی (مورد مطالعه: دانشگاه پیام نور و دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان ساری)799937141FAسید باقر عابدینی قلعه سریگروه علوم تربیتی، واحد بندر گز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گز، ایرانمعصومه باقرپوراستادیار گروه علوم تربیتی، واحد بندر گز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گز، ایرانJournal Article20181010The present study aimed at prioritizing and comparing the factors affecting the maturity of faculty members at Payame Noor University and Islamic Azad University of Sari. The research method was causal-comparative. The statistical population included 175 faculty members of Islamic Azad University and 38 faculty members of Payame Noor University in 2017. A number of 120 faculty members of Islamic Azad University were selected by stratified random sampling and 38 faculty members of Payame Noor University were selected by complete enumeration. A researcher-made questionnaire was used for data collection. The validity of the questionnaire was confirmed through face validity and experts' opinions and the reliability of the questionnaire was calculated as 0.94 using Cronbach's alpha coefficient. Data analysis was conducted using U-Mann-Whitney and Friedman tests. The findings indicated no significant difference between the faculty members of Payame Noor University and Islamic Azad University in terms of career maturity. In addition, there were no difference in terms of individual factors and educational factors of maturity while a significant difference was found between the maturity of faculty members of Payame Noor University and Islamic Azad University in terms of organizational and environmental factors. Meanwhile, the results indicated that organizational factors at Islamic Azad University and environmental factors at Payame Noor University have the most important role in the maturity of faculty members.این پژوهش با هدف مقایسه و اولویتبندی عوامل مؤثر بر بالندگی اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی و پیام نور ساری اجرا شد. روش پژوهش، علّی- مقایسهای و جامعه آماری شامل 175 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی و 38 نفر دانشگاه پیام نور در سال 1396 بود. از این تعداد 120 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد بهصورت تصادفی طبقهای و ۳۸ نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه پیام نور بهصورت تمامشمار انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه محققساخته استفاده شد که روایی پرسشنامه از طریق اعتبار صوری و نظر متخصصان، تأیید شد. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 94/0 به دست آمد. تحلیل دادهها با آزمونهای یو من-ویتنی و فریدمن انجام گرفت. بر اساس یافتهها بین اعضای هیئت علمی دانشگاه پیام نور و دانشگاه آزاد اسلامی به لحاظ بالندگی شغلی تفاوت معنیداری وجود ندارد. همچنین در عوامل فردی و عوامل آموزشی بالندگی نیز تفاوتی دیده نشد اما در عوامل سازمانی و عوامل محیطی تفاوت معنیداری در بالندگی اعضا در دو دانشگاه دیده شد. این در حالی است که نتایج نشان داد که در دانشگاه آزاد اسلامی، عوامل سازمانی و در دانشگاه پیام نور، عوامل محیطی مهمترین نقش را در بالندگی اعضای هیئت علمی دارند.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124720191023The Relationship between Media Literacy Rates and Students’ Critical Thinkingرابطه میزان سواد رسانهای با تفکر انتقادی دانشجویان10112537142FAفرهاد سراجیدانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینامجید شریفیکارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سیناجواد هدایتیکارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سیناسعید شریفیکارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سیناJournal Article20190505The purpose of this study was to determine the relationship between literacy rate and Critical thinking of undergraduate students at Bu-Ali Sina University. This research is applied in terms of purpose and descriptive-correlation in terms of nature. The statistical population of the study were all students of Hamedan University of Bu Ali Sina who were studying in the academic year of 98-97. Based on the Karjesi and Morgan tables, 500 people were selected using a comparative stratified sampling method. Data collection was done by means of two questionnaires (Researcher-made Literacy Questionnaire and Rickets Critical Thinking Survey Questionnaire 2005). The content validity of the questionnaire was confirmed. The reliability of the questionnaires was also obtained by calculating the Cronbach's alpha coefficient as 0.74 and 0.85. To analyze the data, descriptive and inferential statistics- such as mean, percent, Kolmogrov-Smirnov test, single-group T test, Pearson correlation test and stepwise regression test- were used in the spss software environment. Based on the findings of the present study, the rate of literacy and critical thinking of undergraduate students at Bu-Ali Sina University is higher than the average (3). Also, the results of Pearson correlation tests and stepwise regression show that there is a direct correlation between literacy and students' critical thinking; in other words, the higher the level of Media Literacy, the more cognitive thinking will increase and if the level of literacy skills is lower, the student's critical thinking will be at a low level too, and it is obvious that all components of the Media Literacy can predict the student's critical thinking.هدف از اجرای این پژوهش، شناسایی رابطه میزان سواد رسانهای با تفکر انتقادی دانشجویان کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا است. این پژوهش، از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری پژوهش، شامل همه دانشجویان کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا همدان بود که در سال تحصیلی 97-98 مشغول به تحصیل بودند. بر اساس جدول کرجسی و مورگان، تعداد 500 نفر از آنها با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای نسبی بهعنوان نمونه انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از دو پرسشنامه (پرسشنامه محققساخته سنجش سواد رسانهای و پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی ریکتس، 2005) گردآوری و روایی محتوای آنها نیز تأیید شد. پایایی پرسشنامهها نیز با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 74/0 و 85/0 به دست آمد. تجزیهوتحلیل دادهها با استفاده از همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون گامبهگام نشان داد که بین سواد رسانهای و تفکر انتقادی دانشجویان رابطه مستقیم وجود دارد. به عبارت بهتر هرچه میزان سواد رسانهای افزایش پیدا کند تفکر انتقادی نیز افزایش پیدا خواهد کرد و اگر سطح مهارت سواد رسانهای پایینتر باشد، تفکر انتقادی دانشجویان نیز در سطح پایینی خواهد بود. همچنین مشخص شد همه مؤلفههای سواد رسانهای توانایی پیشبینی میزان تفکر انتقادی دانشجویان را دارند.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124720191023Content analysis systematically of Iranian Higher Education Researches, Case Study: Articles of the Journal of Higher Education letterتحلیل محتوای نظاممند پژوهشهای حوزه آموزش عالی ایران؛ (مورد مطالعه: مقالههای فصلنامه «نامه آموزش عالی»)12715737144FAفاطمه نصراللهی نیادانشجوی دکتری برنامهریزی توسعه آموزش عالی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتیفاطمه ورداسبیدانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمیراضیه شاهوردیدانشجوی دکتری فناوری اطلاعات در آموزش عالی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتیمهین فتاحیکارشناسی ارشد مدیریت و برنامهریزی آموزش عالی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتیJournal Article20180911The purpose of this study was to investigate and analyze the content of articles published in the Journal of Higher Education. In this research, 282 papers published in 40 issues of the journal from 2008 to 2017 were studied. The method of this research is descriptive and it is a kind of content analysis. To collect data from the checklist and to analyze the data, spss software and descriptive tests, and percent and inferential test were used. The findings of this study indicate that the most thematic tendency discussed in the articles of the Journal of higher education is dedicated to the system of evaluation and quality assurance in higher education; also, according to research findings, most of the research methods used are quantitative and the tools mostly employed for data collection were questionnaires. <span style="text-decoration: underline;">On the other hand, most research types are independent of researchers</span>??. Regarding the authorship, the status and number of single-compilation papers are low and most of the articles are written in groups. Also, authors who are not members of the editorial board of the quarterly had the largest share in writing the articles; besides, the authors’ highest level of education is PhD and the academic rank of most of them is assistant professorship.پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل محتوای مقالههای منتشر شده در فصلنامه علمی – ترویجی «نامه آموزش عالی» انجام گرفت. در این پژوهش، 282 مقاله منتشر شده در 40 شماره فصلنامه از سال 1387 تا 1396، بررسی شد. روش این پژوهش، توصیفی و از نوع تحلیل محتواست؛ برای گردآوری دادهها از چکلیست و برای تجزیهوتحلیل دادهها از نرمافزار spss و آزمونهای توصیفی فراوانی و درصد و آزمون استنباطی خی دو استفاده شد؛ یافتههای پژوهش نشان داد که بیشترین گرایش موضوعی مورد بحث در مقالههای فصلنامه نامه آموزش عالی به نظام ارزیابی و تضمین کیفیت در آموزش عالی اختصاص دارد؛ همچنین، طبق یافتههای پژوهش، بیشتر روشهای پژوهش مورد استفاده، از نوع کمی و بیشتر ابزار گردآوری دادهها نیز پرسشنامه بوده است؛ از سوی دیگر، بیشترین نوع پژوهش را پژوهش مستقل پژوهشگران تشکیل میدهند؛ در مورد نویسندگان نیز جایگاه و میزان مقالههای تکمؤلفی پایین بوده و عمده مقالهها بهصورت گروهی نوشته شدهاند. همچنین، نویسندگانی که عضو هیئت تحریریه فصلنامه نیستند، بیشترین سهم را در نوشتن مقالهها داشتهاند؛ علاوه بر این، بیشترین سطح تحصیلات نویسندگان مقالهها دکتری و مرتبه علمی بیشتر نویسندگان استادیار بوده استمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617124720191023An Exploratory Model for the Propensity on the Part of Iranian Students to Study and Work Abroadالگوی اکتشافی گرایش دانشجویان ایرانی به تحصیل و اشتغال در خارج از کشور15919037145FAاسماعیل جعفریاستادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتیجمیله علم الهدیدانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتینسریم همایونی بخشایشدانشجوی دکتری برنامهریزی درسی دانشگاه شهید بهشتیJournal Article20190406The present research endeavors to present an exploratory model for the tendency of young researchers to study and work abroad applying a grounded method and qualitative approach. The required data were collected through in-depth interviews and then analyzed using Glaser method. The 16 participants selected for the interviews were chosen using purposeful sampling. The results of the research identified 67 indicators, 12 concepts, and 6 categories from the interviews which were fit into paradigm model including economic conditions as the central phenomenon, domestic problems and destination country attractions as the causal conditions, problems in the destination country as the intervening conditions, the immigration process occurrences as the strategies, and personal benefit and social forfeitures as the consequences, making up the basic tenets of this model.این پژوهش در پی ارائه الگوی اکتشافی برای بررسی گرایش دانشپژوهان جوان به تحصیل و اشتغال در خارج از کشور با روش دادهبنیاد اجرا شده است. رویکرد پژوهش حاضر کیفی است و دادههای لازم از طریق مصاحبه ژرفنگر، گردآوری و متن مصاحبهها به روش کلایزی، بررسی شده گرفته است. مشارکتکنندگان مورد نظر این پژوهش 16 نفر از دانشپژوهان بودند که با استفاده از شیوه نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. نتایج پـژوهش حاضر، نشاندهنده استخراج 67 نشانگر، احصاء 12 مفهوم و 6 مقوله از مصاحبهها بود که در قالب الگوی پارادیمی شامل شرایط اقتصادی بهعنوان مقوله محوری و دافعههای داخلی و جذابیتهای کشورهای مقصد از منظر دانشجویان بهعنوان شرایط علی، ویژگیهای فرد مهاجر بهعنوان عوامل زمینهای، مشکلات کشور بهعنوان شرایط میانجی، جریانات روند مهاجرت بهعنوان راهبردها و سود فردی و ضرر اجتماعی بهعنوان پیامدها، جایگاههای اساسی را در این الگو به خود اختصاص دادهاند.