مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617134920200521Identifying Factors Affecting College Students' Academic Success and Failureشناسایی عوامل مؤثر بر موفقیت و افت تحصیلی دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاه یزد)73540272FAمعصومه داوری نیاکارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایرانمریم کیاناستادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران0000000256117190سید علیرضا افشانیدانشیار دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه یزد، یزد، ایرانJournal Article20200104The purpose of this study was to investigate the factors related to academic achievement and dropout among the students of Yazd University. The research method was descriptive-survey. The study population consisted of all senior students of Yazd University in Humanities (616 students). Using the Morgan table, 242 students were selected by random sampling. The research tools were two questionnaires of academic success and failure factors.Show moreShow lessThe validity of the questionnaires was determined by the opinions of six faculty members of Yazd University. A high Cronbach's alpha value of 0.7 for different constructs indicated the optimum reliability of the questionnaires. Data were analyzed at two levels of descriptive and inferential using the one sample t-test, Independent sample t-test and Friedman test. The findings showed that the factors shaping students' academic success include interest in the field of study, parental understanding, motivation, teacher proficiency, teacher-student interaction, content appealing, content relevance to real needs, familiarity with the job market, and ability to communicate scientifically with professors and classmates. Show moreShow lessFactors causing the students to drop out include lack of prior study in the classroom, lack of a regular study schedule, lack of focus on study, difficult exams, textbook complexity, lack of relevance of the needs to the courses, unfamiliarity with the labor market and inability to communicate scientifically. Based on the findings, the study suggests introducing students to how to study effectively, familiarize them with the applied disciplines, and the future job market, and a more effective communication with the university counseling centers.پژوهش حاضر، با هدف شناسایی عوامل موفقیت و افت تحصیلی دانشجویان به روش توصیفی-پیمایشی اجرا شد. از جامعه دانشجویان سال آخر رشتههای علوم انسانی دانشگاه یزد (616 نفر)، مطابق جدول مورگان، تعداد 242 نفر به شیوه نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محققساخته بود که روایی آن را شش استاد دانشگاه یزد تأیید کردند. پایایی آن نیز با ضریب آلفای کرونباخ بالاتر از 7/0 به دست آمد که نشانگر پایایی مناسب ابزار بود. دادهها با آزمونهای تی تکنمونهای و فریدمن تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که عوامل موفقیت تحصیلی شامل علاقه به رشته تحصیلی، درک صحیح والدین، انگیزه فردی، تسلط استادان، جذاب بودن مطالب درسی، ارتباط محتوا با نیازهای واقعی، آشنایی با بازار کار و توانایی برقراری ارتباط علمی است. همچنین عوامل افت تحصیلی شامل حضور بدون مطالعه قبلی در کلاس، نداشتن برنامه منظم برای مطالعه، مشغلههای ذهنی، تمرکز نداشتن در مطالعه، دشواری آزمونهای درسی، پیچیدگی مطالب کتابهای درسی، جذاب نبودن مطالب درسی، ضعف ارتباط درسها با نیازهای واقعی، آشنا نبودن با بازار کار و ناتوانی در برقراری ارتباط علمی است. در مجموع، پژوهش حاضر بیانگر اهمیت راهکارهای آشناسازی دانشجویان با شیوههای مطالعه اثربخش، معرفی رشتههای تحصیلی کارآمد و همچنین ارتباط مؤثرتر مراکز مشاوره دانشگاهی با دانشجویان است.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617134920200521Evaluating the Quality of Educational Services of Bahonar University of Kerman Using the Combined Approach of Kano Model and QFDبررسی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان با استفاده از رویکرد ترکیبی مدل کانو و QFD376440273FAمحمدعلی فرقانیدانشیار گروه مدیریت، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه شهید باهنر کرمانمسعود رشیدی نژاداستاد گروه برق، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه شهید باهنر کرمانسعید گلشنکارشناسی ارشد مدیریت اجرایی، دانشگاه شهید باهنر کرمانسمانه دربندیکارشناسی ارشد مدیریت اجرایی، کارشناس آموزشی و پژوهشی دانشگاه شهید باهنر کرمانJournal Article20190608Kano model determines the basic, motivational and performance requirements affecting customers’ satisfaction and integrating this model with QFD makes the analysis and prioritization of customer needs and technical requirements better. This paper aims to evaluate the quality of educational services using a combination of Kano and QFD model in Shahid Bahonar University of Kerman. The principles and concepts of this methodology, its function in prioritization of customer’s needs and the process of this method to assess the quality of educational services have been provided. In this study, by identifying the needs of students and determining the gap between expectations and perceptions based on SERVQUAL questionnaire at the University and estimating the relative importance of using the Kano model, firstly, by identifying the technical features secondly, estimating the relationship between the technical requirements and customers’ need in the third phase, finally, priority technical specifications are achieved. <br />This research is practical in terms of purpose and descriptive survey in terms of data collection. The statistical population includes 12000 students studying at Shahid Bahonar University of Kerman. In this study, 372 people were selected using Cochran formula at 5% error level.مدل کانو، الزامات اساسی، انگیزشی و عملکردی مؤثر در رضایت مشتری را تعیین میکند و ادغام این مدل با مدلQFD باعث میشود که تجزیهوتحلیل و اولویتبندی نیازهای مشتریان و الزامات فنی بهتر انجام گیرد. مقاله حاضر با هدف بررسی کیفیت خدمات آموزشی با استفاده از ترکیب مدل کانو با مدل QFD اجرا شده است. مبانی و مفاهیم این متدولوژی، کارکرد آن در اولویتبندی نیازهای مشتریان و مراحل این روش در بررسی کیفیت و اولویتبندی خدمات آموزشی ارائه شده است. در این پژوهش، با مشخص کردن نیازمندیهای دانشجویان و تعیین شکاف بین انتظارات و ادراکات بر اساس پرسشنامه سروکوال در دانشگاه شهید باهنر کرمان و برآورد اهمیت نسبی آنها با استفاده از مدل کانو در مرحله اول، شناسایی مشخصههای فنی در مرحله دوم، برآورد رابطه میان الزامات فنی و نیازمندیهای مشتریان در مرحله سوم و در نهایت اولویت مشخصات فنی به دست میآید. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر نحوه گردآوری دادهها، پیمایشی- توصیفی است. جامعه آماری شامل 12000 دانشجوی مشغول به تحصیل دانشگاه شهید باهنر کرمان بود. در این پژوهش تعداد نمونه لازم با استفاده از فرمول کوکران در سطح خطای 5 درصد، حدود 372 نفر تعیین شد.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617134920200521Talent Management Status Quo at Bu-Ali Sina University and the Moderation Test of the Role of Job Type in its Perceptionوضعیت مدیریت استعداد در دانشگاه بوعلی سینا و آزمون تعدیلگری نقش نوع شغل در ادراک از آن658740274FAسیروس قنبریدانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایرانجمال عبدالملکیدانشجوی دکتری مدیریت آموزشی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران0000-0002-7204-8404Journal Article20190630The purpose of this study was to investigate the status quo of talent management in Bu Ali Sina University, and to test the role of job type in its perception. The study population consisted of all faculty members (440) and non-faculty members (staff)(735) of Bu Ali Sina University with a total of 1175 who were selected by stratified random sampling method through Cochran formula. The research method is quantitative, descriptive and survey type, and especially cross-sectional studies. Oehley (2007) 36-item talent management questionnaire was used for data collection. Cronbach's alpha and confirmatory factor analysis were used to determine the reliability and validity of the instrument. For data analysis, one-sample t-test, Friedman and Manova multivariate analysis of variance were used by Spss25 software. The results showed that: the status of talent recruitment and recruitment variables, identifying and separating talented staff, employing talent, creating and maintaining positive relationships and talent management in the whole sample was above average level, and the status of talent development and talent retention was average level. Manova F values at the 0.01 level were significant and indicated the moderating role of job type in talent management perception and its dimensions in faculty members and staff.<strong>هدف از اجرای</strong> پژوهش حاضر، بررسی وضعیت مدیریت استعداد در دانشگاه بوعلی سینا و آزمون تعدیلگری نقش نوع شغل در ادراک از آن بود. جامعه پژوهش شامل تمامی اعضای هیئت علمی (440نفر) و کارکنان غیر هیئت علمی (735 نفر) دانشگاه بوعلی سینا به تعداد کل 1175 نفر بود که با فرمول کوکران، 290 نفر با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. روشپژوهش کمی، توصیفی و از نوع مطالعات پیمایشی و بهویژه مطالعات مقطعی است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه 36 سؤالی مدیریت استعداد اوهلی (2007) استفاده شد. برای تعیین پایایی و روایی ابزار، از تکنیکهای آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تأییدی بهره گرفته شد. تحلیل دادهها نیز با استفاده از آزمون تی تکنمونهای، فریدمن و تحلیل واریانس چندمتغیره مانووا به وسیله نرمافزار Spss<sub>25</sub> انجام گرفت. <strong>نتایج نشان داد که </strong>وضعیت متغیرهای جذب و استخدام نیروی مستعد، شناسایی و تفکیک کارکنان مستعد، به کارگیری استعداد، ایجاد و حفظ روابط مثبت و مدیریت استعداد در کل نمونه بالاتر از سطح متوسط و وضعیت متغیرهای توسعه استعداد و نگهداری استعداد در سطح متوسط بود. مقادیر F مانووا در سطح 01/0 معنیدار و نشانگر نقش تعدیلگری نوع شغل در ادراک مدیریت استعداد و ابعاد آن در اعضای هیئت علمی و کارکنان بود.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617134920200521Investigating the Impact of Oil Dependence on Quality of Education in Oil-Rich Countriesبررسی اثر وابستگی نفت بر کیفیت آموزش درکشورهای نفتخیز8910740275FAعلیرضا شکیباییدانشیار اقتصاد دانشگاه شهید باهنر کرمانزین العابدین صادقیدانشیار اقتصاد دانشگاه شهید باهنر کرمانزهرا مددی زادهکارشناسی ارشد توسعه اقتصادی و برنامهریزی دانشگاه شهید باهنر کرمانJournal Article20190720Education quality has been a big concern of higher education systems in many countries across the globe. Empirical studies show that education expenditures rely so much on oil revenues, which has been one of the channels of decreasing the quality of education. Today, with the advent of the knowledge-based economy, the importance of quality education and the learning of scientific skills have become more important. This study investigates the effect of oil dependence on quality of education in oil-rich countries. The coefficients are estimated by panel data method using data in time period of 2017-2020 in these countries. According to the results, oil dependency has a negative and significant impact on the quality of education. Quality of education is positively and significantly associated with per capita income and population growth. And there is a positive and significant relationship between government expenditure on education and oil dependency. The quality of education and government spending on education both have a negative and significant relationship with unemploymentکیفیت آموزش، از دغدغههای اصلی نظامهای آموزش عالی در اغلب کشورهای جهان بوده است و امروزه با مطرح شدن اقتصاد دانشبنیان، کیفیت آموزش و میزان یادگیری مهارتهای علمی اهمیت بیشتری پیدا کرده است. مطالعات تجربی نشاندهنده درجه وابستگی هزینههای آموزش به نفت بهعنوان یکی از کانالهای کاهش کیفیت آموزش است. در این مطالعه، اثر وابستگی نفت بر کیفیت آموزش در کشورهای نفتخیز بررسی شده است. تخمین ضرایب بهوسیله روش دادههای تابلویی و با استفاده از اطلاعات دوره زمانی ۲۰۰1-۲۰۱7 این کشورها صورت گرفته است. بر اساس نتایج، وابستگی به نفت با کیفیت آموزش رابطه منفی و معنیداری دارد. کیفیت آموزش با درآمد سرانه، رشد جمعیت، رابطه مثبت و معنیداری دارد. همچنین هزینه دولت برای آموزش با وابستگی به نفت رابطه مثبت و معنیداری دارد. کیفیت آموزش و هزینههای دولت بر آموزش نیز هر دو با بیکاری رابطه منفی و معنیداری دارد.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617134920200521Investigating the Capability of Top Public Universities in the Graduate Students' Professional Development: A Case Study of Shiraz Universityبررسی توانمندی دانشگاههای دولتی برتر کشور در توسعه حرفهای دانشجویان تحصیلاتتکمیلی (مطالعه موردی: دانشگاه شیراز)10912740276FAقاسم سلیمیاستادیار گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشگاه شیراز0000-0002-7180-3455هادی دژماندانشآموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه شیرازلاله رئیسیدانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه شیرازJournal Article20190930The purpose of this study was to investigate the capability of the top public universities in professional development from the viewpoints of graduate students of this university. This study was a survey one. The research population included all graduate students of Shiraz University that by using simple random sampling method, 236 of them were selected as sample. The data of 218 of them were collected and analyzed. The research scale was a professional development capability questionnaire made by researcher which its validity and reliability were analyzed and validated. SPSS<sub>23</sub> software and one-sample t-test, repeated measures analysis of variance, and mixed variance analysis were used for data analysis. The results showed that from the perspective of graduate students, the capability of Shiraz University in their professional development was less than average, there was a significant difference between the dimensions of professional development in general and the perspective of male and female students.هدف از این مطالعه، بررسی میزان توانمندی دانشگاههای دولتی برتر کشور در توسعه حرفهای از منظر دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز بود که به روش توصیفی-پیمایشی از نوع ارزیابی اجرا شد. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز بود که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده، تعداد 236 نفر از آنها بهعنوان نمونه، انتخاب و درنهایت دادههای 218 نفر از آنها گردآوری و تحلیل شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه توانمندی توسعه حرفهای محققساخته است که روایی و پایایی آن، محاسبه و تأیید شد. بهمنظور تجزیه و تحلیل دادهها، نرمافزار SPSS<sub>23</sub> و آزمونهای تی تکنمونهای، تحلیل واریانس اندازهگیریهای مکرر و تحلیل واریانس ترکیبی بهره گرفته شد. یافتههای پژوهش نشان داد که از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی، توانمندی دانشگاه شیراز در توسعه حرفهای آنان پایینتر از حد متوسط است. تفاوت معنیداری میان ابعاد توسعه حرفهای بهطور کلی و نیز از دیدگاه دانشجویان دختر و پسر وجود دارد.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617134920200521Studying Knowledge Leadership at Departments of Ferdowsi University of Mashhadبازخوانی مؤلفههای رهبری دانش و بررسی وضعیت آن در گروههای آموزشی: مورد مطالعه دانشگاه فردوسی مشهد12915940277FAصدیقه سادات قیومیدانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه فردوسی مشهدرضوان حسین قلی زادهدانشیار گروه مدیریت آموزشی و توسعه منابع انسانی، دانشگاه فردوسی مشهدمحمدرضا آهنچیاناستاد گروه مدیریت آموزشی و توسعه منابع انسانی، دانشگاه فردوسی مشهدJournal Article20191210The purpose of this study was, at first, to review the components of knowledge leadership and then to investigate the status quo with regards to these components at the departments of Ferdowsi University of Mashhad, Iran. In doing so, case study research method was used. From a total of 54 department heads, 15 were selected as key informants through purposive sampling technique. Semi-structured interviews were conducted with the selected participants. At first, the major components of knowledge leadership were identified and extracted by systematic review. These components include learning leadership, change leadership, collaboration, coaching, knowledge sharing, shared outlook, knowledge development, network collaboration, creative problem-solving, conflict management and trust-building. Second, analyzing the status quo of knowledge leadership at departments indicated that mediation in conflict resolution, atmosphere of trust, knowledge acquisition, creating learning opportunities, lawful orientation of the department, collaborative decision-making, respecting others, inter-organizational interactions, interdisciplinary approach and young faculty members are considered as categories related to knowledge leadership at the departments under study. Overall, results revealed that there is a big gap between the status quo of knowledge leadership at departments and the ideal situation.هدف اصلی از اجرای این پژوهش، بازخوانی مؤلفههای رهبری دانش و بررسی وضعیت گروههای آموزشی بر مبنای آن بود. برای دستیابی به این هدف، از روش پژوهش اسنادی و موردی بهره گرفته شد. نخست، مهمترین مؤلفههای رهبری دانش با تحلیل محتوای آثار علمی معتبر در ادبیات پژوهش شناسایی و استخراج شدند سپس، با رجوع به تجارب زیسته پانزده تن از مدیران گروههای آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد بهعنوان مطلعان کلیدی که به شیوه نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند، وضعیت موجود رهبری دانش مورد بررسی قرار گرفت. تحلیل نتایج به دست آمده از مصاحبههانشان داد که میانجیگری در حل تعارض، ایجاد جو اعتماد، دانشافزایی اعضای گروه، ایجاد فرصتهای یادگیری، جهتگیری قانونی گروه، تصمیمگیری مشارکتی، رعایت احترام، تعاملات فراسازمانی، رویکرد میانرشتهای و استادان جوان منشأ تغییر از مقولههای معطوف به رهبری دانش در گروههای آموزشی مورد مطالعه به شمار میروند. بهطور کلی، شواهد به دست آمده از وجود شکاف بین وضعیت موجود و مطلوب رهبری دانش در گروههای آموزشی حکایت دارد.مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-4617134920200521The Role of Organizational Health in the Professional Development of Faculty Members of the College of Natural Resources of University of Tehranنقش سلامت سازمانی در توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی (مورد مطالعه: دانشکده منابع طبیعی پردیس کشاورزی دانشگاه تهران)16118240278FAانسیه رمضان پوردانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهرانJournal Article20191210The purpose of this study was to determine the role of organizational health in the professional development of faculty members of the College of Natural Resources of University of Tehran. The research methodology was applied and descriptive-correlational, and the research population was the faculty members of the College of Natural Resources of University of Tehran (N = 72). Data were collected using two questionnaires of organizational health and professional development. Their Cronbach's alpha coefficients were 0.2 and 0.2, respectively. Content validity was used to determine the validity of the questionnaires. The results showed that the organizational health status of the College of Natural Resources was above average and the status of faculty members' professional development was moderate. The findings also showed that there is a positive and significant relationship between organizational health and professional development and among the components of organizational health, morale has the most role in predicting professional development of faculty members.هدف از اجرای این پژوهش، مشخص کردن نقش سلامت سازمانی در توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی دانشکده منابع طبیعی دانشگاه تهران بود. روش پژوهش با توجه به هدف آن، کاربردی و از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی اعضای هیئت علمی دانشکده منابع طبیعی پردیس کشاورزی دانشگاه تهران تشکیل دادند (72=N). گردآوری دادهها بر اساس دو پرسشنامه سلامت سازمانی و توسعه حرفهای صورت گرفت که ضریب آلفای کرونباخ آنها به ترتیب ۸۴/0 و ۹۷/0 به دست آمد. برای تعیین روایی پرسشنامهها از روایی محتوایی استفاده شد. نتایج نشان داد که بهطور کلی وضعیت سلامت سازمانی دانشکده منابع طبیعی بالاتر از حد متوسط و وضعیت توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی در حد متوسط است. همچنین یافتهها نشان داد که بین متغیر سلامت سازمانی و توسعه حرفهای رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد. از بین مؤلفههای سلامت سازمانی، مؤلفه روحیه بیشترین نقش را در پیشبینی توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی دارد.