آراسته، حمیدرضا و محمودی راد، مریم (1382). آموزش اثربخش: رویکردی بر اساس ارزیابی تدریس توسط دانشجویان. مجلة علمی دانشگاه علوم پزشکی سمنان، جلد 5، ص 7-1.
پاپ زن، عبدالحمید (۱۳۸۲). کدامین استراتژی برای حل مشکل بیکاری در ایران: توسعه سخت افزار و یا مغز افزار. دومین کنفرانس اشتغال و توسعه، تهران. آبان ۱۳۸۲.
پورآتشی، مهتاب. و مختارنیا، محمد (1388). بررسی عوامل مؤثر برکارآفرینی دانشآموختگان کشاورزی از دیدگاه اعضای هیئت علمی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران. مجله تحقیقات اقتصاد و توسعة کشاورزی ایران، شمارة 2، دوره 2، ص 122-115.
حاجی میررحیمی، سید داود و حسینی، سیدمحمود (1381). تدوین الگوی قابلیتهای حرفهای آموزشگران مراکز و مؤسسات آموزش عالی کشاورزی. مجلة اقتصاد کشاورزی و توسعه، سال دهم، شمارة 37، صص 277-247.
دنیس، جرج و نلسون، آبراهام (1382). آموزش علوم در مدارس ابتدایی. ترجمة بهمن سقطچیان، تهران: جهاد دانشگاهی.
رمضانی، طاهره و درتاجراوری، اسحاق (1388). بررسی ویژگیهای یک مدرس اثربخش و عوامل آموزشی مؤثر بر کارآمدی وی از دیدگاه مدرسین و دانشجویان دانشکدههای پرستاری دانشگاه علومپزشکی کرمان. گامهای توسعه در آموزش پزشکی، مجلة مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دورة ششم، شمارة دوم، صص 148-139.
صافی، احمد (1380). مدیریت و نوآوری در مدارس. مجلة تعلیم و تربیت. شمارة 5، صص 18-10.
عسگری، فریبا و محجوبمؤدب، هاجر (1388). مقایسه ویژگیهای تدریس اثربخش از دیدگاه مدرسین و دانشجویان دانشگاه علومپزشکی گیلان. گامهای توسعه در آموزشپزشکی، مجلة مرکز مطالعات و توسعة آموزش پزشکی، دورة هفتم، شمارة اول، صص 33-26.
عندلیب، بهاره و احمدی، غلامرضا (1386). میزان بکارگیری معیارهای تدریس اثربخش در دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان از نظر دانشجویان در سال تحصیلی 86-1385. مجلة دانش و پژوهش در علومتربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)، شمارة 15، صص 83- 67.
قاسمی، وحید (1388). مقدمهای بر مدلسازی معادلات ساختاری با کاربرد برنامههای Amos، LISREL و EQS. تهران: انتشارات نشر تهران، صص 107-104.
قدمی، احمد؛ صالحی، بهمن؛ سجادی، شکوه و ناجی، همایون (1386). عوامل مؤثر بر برقراری ارتباط بین دانشجو و استاد از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علومپزشکی اراک. مجلة ایرانی آموزش در علومپزشکی، شمارة 7، دورة 1، صص 154-149.
مرتضوی، شهناز (1383). روابط متقابل بین خودکارآمدپنداری و ادراک حمایت از سوی خانواده، معلمان و دوستان نزدیک، در ارتباط با رضایت از زندگی در نمونههایی از دانشآموزان دبیرستانی شهر تهران. فصلنامة نوآوریهای آموزشی، سال سوم، شمارة هشتم، صص 39– 13.
Blackburn, J. J., & Robinson, J. S. (2008). Assessing teacher self- efficacy and job satisfaction of early career agriculture teachers in Kentucky. Journal of Agricultural Education, 49 (3), 1-11.
Brightman HJ, Elliott ML, Bhada Y. (1993) Increasing the effectiveness of student evaluation of instructor data. Decision Sciences, 24 (1), 192-199.
Brouwers, A. & Tomic, W. (2000). A longitudinal study of teacher burnout and perceived self-efficacy in classroom management. Teaching and Teacher Education, 16, 239-253.
Cheek, J. G., Arrington, L. R., Carter, S. & Randell, R. S. (1994). Relationship of supervised agricultural experience program participation and student achievement in agricultural education. Journal of agricultural education, 35 (2), 1-5.
Chong Liaw, E. (2009). Teacher efficacy of pre-service teachers in Taiwan: The influence of classroom teaching and group discussions.
Teaching and Teacher Education, 25 (1), 176-180.
Cruz, M. J., & Arias, P. F. C. (2007). Comparative analysis of expectancies of efficacy in in-service and prospective teachers. Teaching and Teacher Education, 23, 641-652.
Digby, P. W., poonyakanok, p., & Thisayakorn, N. (1998). Student evaluation of teacher performance, some initial research findings from Thailand, Teaching & teacher evaluation, 2 (2), 14-20.
Edgar, D. W., Roberts, T. G., & Murphy, T. H. (2009). Structured communication: Effects on teaching efficacy of student teachers. Journal of Agricultural Education, 50 (1), 33-44.
Gault, J., Redington, J., & Schlager, T. (2000). Undergraduate business internships and career success: are they related? Journal of Marketing Education, 22 (1): 45-53.
Gurvitch, R.,&
Metzler,
M. (2009). The effects of laboratory-based and field-based practicum experience on pre-service teachers' self-efficacy.
Teaching and Teacher Education, 25 (3), 437-443.
Harris, A. (1998). An Effective teaching. School Leadership and Management, 18 (2), 83-169.
Hoy, A. W., & Spero, R. B. (2005). Changes in teacher efficacy during the early years of teaching: A comparison of four measures. Teaching and Teacher Education, 21, 343-356.
Klassen, R.,
Chong, W., Huan, V., Wong, I., Kates, A., &
Hannok, W. (2008). Motivation beliefs of secondary school teachers in Canada and Singapore: A mixed methods study.
Teaching and Teacher Education, 24 (7), 1919-1934.
Knobloch, N. A. (2006). Exploring relationships of teachers’ sense of efficacy in two student teaching programs. Journal of Agricultural Education, 47 (2), 36-47.
Lockaby, J. & Vaughn, P. (1999). Teaching values in agricultural education. Journal of Agricultural Education, 40 (1), 74-81.
Moe, A., Pazzaglia, F., & Ronconi, L. (2010). When being able is not enough. The combined value of positive affect and self-efficacy for job satisfaction in teaching.
Teaching and Teacher Education, 26 (5), 1145-1153.
Patrick, J., & Smart, R. (1998). An empirical evaluation of teacher effectiveness: the emergence of three critical factors. Assessment and Evaluation in Higher Education, 23 (2), 78-165.
Phipps, L. J., Osborne, E. W., Dayer, J. E., & Ball, A. L. (2008). Handbook on Agricultural Education in public Schools, Sixth Edition, 177-215.
Retallick, M. S. (2010). Implementation of Supervised Agricultural Experience Programs: The agriculture teachers’ perspective. Journal of Agricultural Education, 51 (4): 59-70.
Rice, R., Stewart, L., & Hujber, M. (2000). Extending the domain of institutional effectiveness assessment in student evaluations of communication courses. Comunication Education, 49 (3), 66-253.
Roberts, T. G. & Dyer, J. E. (2004). Characteristics of effective agriculture teachers. Journal of agricultural education, 45 (4), 82-95.
Roberts, T. G., Harlin, J. F., & Briers, G. E. (2009). Predicting Agricultural Education student teachers intention to enter teaching. Journal of Agricultural Education, 50 (3), 58-68.
Rocca, S. J., & Washburn, S. G. (2006). Comparison of teacher efficacy among traditionally and alternatively certified agricultural teachers. Journal of Agricultural Education, 47 (3), 58-69.
Rots, I., Aelterman, A., Vlerick, P., & Vermeulen, K. (2007). Teacher education, graduates’ teaching commitment and entrance into the teaching profession. Teaching and Teacher Education, 23 (5), 543-556.
Somech, A., &
Zahavy, A. D. (2000). Understanding extra-role behavior in schools: the relationships between job satisfaction, sense of efficacy, and teachers’ extra-role behavior.
Teaching and Teacher Education, 16 (5, 6), 649-659.
Stripling, C., Ricketts, J., C., Roberts, T., G., & Harlin, J., F. (2008). Pre service Agricultural Education Teachers Sense of Teaching Self-Efficacy. Journal of Agricultural Education, 49 (4), 120-130.
Taimalu, M., & Õim, O. (2005). Estonian teachers’ beliefs on teacher efficacy and influencing factors. Trames, 9 (2), 177-191.
Tang, T. (1997). Teaching evaluation in public institution of higher education: Factors related to the overall teaching effectiveness. http://www. findarticles.com.
Tschannen- Moran, & Hoy, A. W. (2007). The differential antecedents of self-efficacy beliefs of novice and experienced teachers". Teaching and Teacher Education, 23, 944-956.
Wan, N.,
Howard, N., &
Alan, W. (2010). School experience influences on pre-service teachers' evolving beliefs about effective teaching.
Teaching and Teacher Education, 26 (2), 278-289.
Wheately, K. F. (2005). The case for reconceptualizing teacher efficacy research. Teaching and Teacher Education, 21, 747-766.
Whittington, M. S., McConnell, E., & Knobloch, N. A. (2006). Teacher efficacy of novice teachers in agricultural education in Ohio at the end of the school year. Journal of Agricultural Education, 47 (2), 26-38.
Wolf, K. J. (2008). Agricultural Education Teacher Self- Efficacy: A Descriptive Study of Beginning Agricultural Education Teachers in Ohio, Presented in Partial Fulfillment the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy in the Graduate School of The Ohio State University.