اشجاری، مریم؛ زاهد بابلان، عادل و رضایی شریف، علی (1393). رابطه سبک مدیریت کلاس و انگیزه پیشرفت با یادگیری خودگردان دانش‌آموزان دوره متوسطه شهرستان مرند. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، 8 (4)، 21 – 33.
امینی، محمد؛ رحیمی، حمید و غلامیان برزکی، زهرا (1394). بررسی سبکهای مدیریت کلاس درس اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کاشان. مجله گام‌های توسعه در آموزش پزشکی، 12 (1)، 38 – 48.
بخشایش، علیرضا (1392). رابطه سبکهای مدیریت کلاس با ویژگی‌های شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد. فصلنامه علمی-پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 4 (2)، 185 – 198.
ترابی، فاطمه و سیف، دیبا (1390). نقش سبکهای تفکر در پیش‌بینی ابعاد خلاقیت در دانشجویان استعداد درخشان و ممتاز. مجله علوم رفتاری، 6 (4)، 369 – 376.
جمشیدیان قلعه‌سفیدی، توران و خمیجانی فراهانی، علی‌اکبر (1388). رابطه زبان مادری، جنسیت و سن با سطح تفکر انتقادی. پژوهش ادبیات معاصر جهان، 14(55)، 45 – 61.
چاوشی، الهام؛ صالحی، بتول؛ عبادی، زهرا و روستازاده، مژگان (1388). بررسی رابطه بین سبکهای تدریس اساتید و سبکهای یادگیری دانشجویان مقطع علوم پایه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. مجله گام‌های توسعه در آموزش پزشکی، 6 (3)، 30 – 42.
حاتمی، جواد؛ احمدزاده، بتول و فتحی‌آذر، اسکندر (1392). دیدگاه استادان دانشگاه درخصوص کاربرد تفکر انتقادی در فرایند تدریس. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 19 (3)، 103-119.
حسینی هفشجانی، تورج و صالح صدق‌پور، بهرام (1390). بررسی تأثیر سبکهای فکر بر میزان یادگیری مبانی فناوری اطلاعات و ارتباطات. پژوهش در برنامهریزی درسی، 8 (2)، 26 – 31.
خلخالی، علی؛ سلیمان‌پور، جواد و فردی، معصومه (1389). ارائه مدلی جهت استقرار مدیریت کلاس درس سالم. فصلنامه روان‌شناسی تربیتی، 1 (2)، 60 – 71.
درویش قدیمی، فرشته و رودباری، مسعود (1390). سبکهای تدریس اعضای هیئت علمی دانشکده‌های تابعه دانشگاه علوم پزشکی ایران. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 11 (8)، 917 -925.
رزاقی‌نژاد، محمدحسین؛ بخشی، حمید و مشایخی، ناصر (1389). بررسی سبکهای تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان. مجله پزشکی هرمزگان، 14 (3)، 26 - 41.
رجائی‌پور، سعید؛ کاظمی، ایرج و آقاحسینی، تقی (1387). بررسی رابطه بین مؤلفه‌های مدیریت کلاس درس و جو یادگیری در مدارس راهنمایی شهر اصفهان. پژوهش‌های تربیتی و روان‌شناختی، 4 (1)، 23 – 40.
رضایی، حبیب‌اله و حقانی، فریبا (1394). فنون مدیریت کلاس: راهنمایی برای اداره کردن کلاس درس. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 5 (27)، 192 – 204.
رفعتی، مریم (1391). بررسی رابطۀ سبکهای تفکر و سبکهای یادگیری در دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر تهران تفکر و کودک. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، 3 (2)، 1 – 17.
سیف، علی‌اکبر (1391). روان‌شناسی پرورشی نوین: روان‌شناسی یادگیری و آموزش، ویرایش ششم. تهران: دوران.
شیخ‌زاده، مصطفی و ثمری، شاهین (1389). بررسی روشهای تدریس استادان دانشگاه آزاد اسلامی در استان آذربایجان غربی. فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، 3 (4)، 70 - 94.
صداقت، مریم؛ پورکریمی، جواد و محمدی، راحله (1393). رابطه شایستگی و سبکهای تفکر مدیران: مطالعه موردی جهاد دانشگاهی. فرهنگ در دانشگاه اسلامی، 4 (2)، 23 – 47.
عالی، آمنه و امین‌یزدی، سید امیر (1387). تأثیر ویژگی‌های معلم بر سبک مدیریت کلاس. فصلنامه تعلیم و تربیت، 24 (1)، 103 – 135.
قربانی، علی (1394). تحلیل پدیدارشناسانه الگوهای تدریس و تأثیر آن بر طراحی معماری کلاس درس. فصلنامه نوآوری‌های آموزشی، 14 (55)، 113 – 138.
کرمی، مرتضی؛ رجائی، ملیحه و نامخواه، مرضیه (1393). بررسی میزان گرایش به تفکر انتقادی در معلمان مقطع متوسطه و نقش آن در سبک تدریس آنان. پژوهش در برنامهریزی درسی، 2 (13)، 45 – 68.
محمدی، امین و پورقاز، عبدالوهاب (1392). رابطه سبکهای تفکر با منابع قدرت مدیران مدارس. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 4 (3)، 117 – 138.
مهدوی راد، حجت‌الله (1391). اثر روشهای تدریس متکی بر سبکهای تفکر در ارتقاء اثربخشی آموزشی عقیدتی- سیاسی. فصلنامه پژوهشی-کاربردی پژوهش و اندیشه، 5 (2)، 10 – 24.
ویسکرمی، حسن‌علی؛ گراوند، هوشنگ؛ ناصریان حاجی‌آبادی، حمید؛ افشاری‌زاده، سید احسان؛ منتظری، رسول و محمدزاده قصر، اعظم (1391). مطالعه تطبیقی کارکردهای سبک تفکر با یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد. پژوهش در آموزش علوم پزشکی، ۴ (۲)، ۵۳ – ۶۲.
Dahar, M. A.; Faize, F. A.; Niwaz, A.; Hussain, M. A. & Zaman A. (2010). Relationship between the leadership styles and academic achievement at the secondary stage in Panjab (Pakistan). International Journal of Academic Research, 2 (6), 459-462.
Djigić, G. & Stojiljković, S. (2012). Design learning protocol for classroom management styles assessment designing. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 45, 65-74.
Gettinger, M. & Kohler, K. M. (2006). Process-outcome approaches to classroom management and effective teaching. In C. M. Evertson & C. S. Weinstein (Eds.), Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues, 72-95.
Evrim, E. A.; Gokce, K. & Enisa, M. (2009). Exploring the relationship between teacher beliefs and styles on classroom management in relation to actual teaching practices: a case study. Pocedia– Social and Behavioral Sciences, 1 (1), 819-828.
Grasha, F. & Grasha, L. R. (1996). Teaching with style. Alliance publishers. Available from:
URL:http://homepages.ius.edu/kwigley/teaching_with_style.pdf.
Marzano, R. J. & Marzano, J. S. (2008). The key to classroom management. Educational Leadership, 61(1), 6-13.
Sternberg, R. J. (1998). Mental self-government, a theory of intellectual styles and their development. Human Development, 197- 198.
Stough, M.; Montague, L.; Landmark, J. & Kendra, W. D. (2015). Persistent Classroom Management Training Needs of Experienced Teachers. Journal of the Scholarship of Teaching & Learning, 15 (5), 36-48.
)