احمدی، پروین) 1389). بررسی میزان همپوشانی عناوین پایان امههای رشته برنامه درسی با مباحث مطرح در قلمرو این رشته (بر اساس نظریه بوشامپ) در دانشگاههای تهران. نامهآموزشعالی، 3(11)، 105-125.
امینخندقی، مقصود (1389). تحلیلی بر میزان اهمیت و به کارگیری دستاوردهای علمی حوزه برنامه درسی در نظامهای آموزشی شرکتهای صنعتی: فرصتها و تهدیدها. فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران، 19، 139- 169.
رحمانپور، محمد؛ نصر اصفهانی، احمدرضا (1392). روششناسی پژوهشهای داخلی و خارجی مربوط به حوزه برنامه درسی در آموزش عالی. دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، 1(2)، 125- 148.
سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس؛ حجازی، الهه (1391). روشهای تحقیق در علوم رفتاری. تهران: آگه.
شورت، ادموند سی. (1931). روششناسی مطالعات برنامه درسی؛ ترجمه محمود مهرمحمدی و همکاران (1387). تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).
فتحی واجارگاه، کوروش (1392). برنامه درسی به سوی هویتهای جدید: شرحی بر نظریات معاصر برنامه درسی. تهران: آییژ.
کرمی، مرتضی؛ حجازی، زهرا؛ طباطبایی، سید محمدصادق (1394). گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشته مطالعات برنامه درسی در ایران و جهان. دوفصلنامه پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 37، 25-53.
لطفآبادی، حسین (1385). خرد مینویی در روششناسی علمی برای پژوهشهای علوم تربیتی و روانشناسی در ایران. روششناسی علوم انسانی، 12(49)، 45-82.
یادگارزاده، غلامرضا؛ فاطمی، عادل (1397). ارزشیابی مقالات علمی علوم تربیتی به منظور شناسایی اشتباهات رایج آماری. فصلنامه آموزش و ارزشیابی، 41، 135- 154.
Aldrich, C. (2005). Learning by doing: The essential guide to simulations, computer games, and pedagogy e-learning and other educational experiences. San Francisco, CA: John Wiley.
Beauchamp, G. A. (1982). Curriculum theory: Meaning, development, and use. Theory into Practice, 21(1), 23-27
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
Brunner, M. D. (2002). Use of curriculum domains and subsystems by elementary principals and teachers in instructional decision-making. Doctoral Dissertation, University of Florida.
Connelly & Lantz (1991). Introduction: definitions of Curriculum. In Arieh Lewy (ED).The international Encyclopedia of Curriculum. pp. 15 - 18.
Short, E. C. (1991). Short, Edmund C.," Setting Priorities in Curriculum Research. Journal of Curriculum & Supervision, 6, 358-365.
Johnson, M. (1970-1971). Appropriate research directions in curriculum and instruction. Curriculum Theory Network, 6, 24-37.
Kimpston, R., & Rogers, K. (1986). A framework for curriculum research. Curriculum Inquiry, 16(4), 463-474.
McNeil, John D. (2006). Contemporary Curriculum in Thought and Action. Sixth Edition. Wiley Jossey – Bass Education, John Wiley & Sons, Inc. United States of America.
Posner, G. (1989). Making sense of diversity: The current state of curriculum research. Journal of Curriculum & Supervision, 4(4), 340-361.
Scott, D., & Morrison, M. (2006). Key ideas in educational research.London; continuum.
Tight, M (2012). Discipline and theory in higher education research. Research Papers in Education, iFirst Article: 1-18.
Travers, M (2009). New methods, old problems: a skeptical view of innovation in qualitative research, Qualitative Research, 9(2): 161-179.
Taylor, C. & Coffey, A. (2009). Editorial-Special issue: qualitative research and methodological innovation. Qualitative Research, 9(5), 523-526.
Walker, D. (2003). Fundamentals of curriculum: Passion and professionalism. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Zais, R. S. (1976). Curriculum: Principles and foundations. Ty Crowell Company