آ
-
آموزش
تحلیل پیامدهای شناختی رویکرد نوشتن برای یادگیری (WTL) در فرایند آموزش [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 133-151]
-
آموزش از راه دور
تحلیل شاخصهای عملی ارزیابی آموزش الکترونیکی در آموزش عالی ایران(مورد مطالعه: دانشکده مجازی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم) [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 77-96]
-
آموزش الکترونیکی
تحلیل شاخصهای عملی ارزیابی آموزش الکترونیکی در آموزش عالی ایران(مورد مطالعه: دانشکده مجازی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم) [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 77-96]
-
آموزش عالی
سازوکارهای تأمین منابع مالی بخش آموزش (آموزش و پرورش و آموزش عالی) [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 121-148]
-
آموزش عالی
بررسی وضعیت اخلاق حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 27-54]
-
آموزش عالی
بررسی تطبیقی ارزیابی کیفیت تدریس در آموزش عالی [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 55-75]
-
آموزش عالی
تحلیل شاخصهای عملی ارزیابی آموزش الکترونیکی در آموزش عالی ایران(مورد مطالعه: دانشکده مجازی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم) [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 77-96]
-
آموزش عالی
مهمترین مسائل آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی در ایران [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 51-72]
-
آموزش عالی
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی در نظام آموزش عالی کشاورزی با استفاده از مدل کیفیت خدمات آموزشی (SERVQUAL) (مورد مطالعه: دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 73-95]
-
آموزش عالی کشاوزری
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی در نظام آموزش عالی کشاورزی با استفاده از مدل کیفیت خدمات آموزشی (SERVQUAL) (مورد مطالعه: دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 73-95]
-
آموزش کشاورزی
مهمترین مسائل آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی در ایران [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 51-72]
-
آموزش منابع طبیعی
مهمترین مسائل آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی در ایران [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 51-72]
-
آموزش و پرورش
سازوکارهای تأمین منابع مالی بخش آموزش (آموزش و پرورش و آموزش عالی) [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 121-148]
ا
-
اخلاق
بررسی وضعیت اخلاق حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 27-54]
-
اخلاق حرفهای
بررسی وضعیت اخلاق حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 27-54]
-
اخلاق مدیران
بررسی وضعیت اخلاق حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 27-54]
-
ارزشیابی آموزشی
تحلیل شاخصهای عملی ارزیابی آموزش الکترونیکی در آموزش عالی ایران(مورد مطالعه: دانشکده مجازی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم) [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 77-96]
-
ارزیابی
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی در نظام آموزش عالی کشاورزی با استفاده از مدل کیفیت خدمات آموزشی (SERVQUAL) (مورد مطالعه: دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 73-95]
-
ارزیابی کیفیت تدریس
بررسی تطبیقی ارزیابی کیفیت تدریس در آموزش عالی [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 55-75]
-
استاد راهنما
اولویتبندی عوامل مؤثر بر انتخاب استاد راهنما و همکار پژوهشی با فرایند تحلیل سلسلهمراتبی فازی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 67-84]
-
استاد راهنما
بررسی معیارهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی در انتخاب استاد راهنما [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 97-114]
-
استقلال تأمین نیرو
نقش عوامل استقلال دانشگاهی در رتبهبندی دانشگاههای اروپایی [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 31-49]
-
استقلال سازمانی
نقش عوامل استقلال دانشگاهی در رتبهبندی دانشگاههای اروپایی [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 31-49]
-
استقلال علمی
نقش عوامل استقلال دانشگاهی در رتبهبندی دانشگاههای اروپایی [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 31-49]
-
استقلال مالی
نقش عوامل استقلال دانشگاهی در رتبهبندی دانشگاههای اروپایی [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 31-49]
-
اعتبارسنجی
ساخت و اعتبارسنجی آزمون قابلیت پژوهشی و ارزیابی آن در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاههای تهران، علاّمه طباطبائی، شهید بهشتی و محقق اردبیلی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 11-41]
-
اعضای هیئت علمی
ملزومات برگزاری دورههای آموزشی برای توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی: مطالعه موردی [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 39-61]
-
الگوی سیپ
ارزیابی عملکرد آموزشی دانشگاه اردکان بر اساس الگوی سیپ (CIPP) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 7-30]
-
انتخاب متخصصان
اولویتبندی عوامل مؤثر بر انتخاب استاد راهنما و همکار پژوهشی با فرایند تحلیل سلسلهمراتبی فازی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 67-84]
-
انگیزش تحصیلی
بررسی رابطه بین خوشبینی و معنای تحصیل با انگیزش تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 143-159]
ب
-
بررسی تطبیقی
بررسی تطبیقی ارزیابی کیفیت تدریس در آموزش عالی [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 55-75]
پ
-
پایاننامه
شناسایی موانع ایجاد همخوانی بین موضوعات پایاننامههای دوره کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی با نیازهای جامعه از نظر اعضای هیئت علمی [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 83-103]
-
پایاننامه
بررسی معیارهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی در انتخاب استاد راهنما [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 97-114]
-
پژوهش
ساخت و اعتبارسنجی آزمون قابلیت پژوهشی و ارزیابی آن در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاههای تهران، علاّمه طباطبائی، شهید بهشتی و محقق اردبیلی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 11-41]
ت
-
تجاریسازی تحقیقات
تجاریسازی تحقیقات دانشگاهی در آموزش عالی کشاورزی: واکاوی بازدارندهها [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 105-132]
-
تجربه شبکههای اجتماعی
رابطۀ سواد رایانهای و تجربه شبکههای اجتماعی مجازی در دانشجویان دختر دانشگاه یزد [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 63-81]
-
تحصیلات تکمیلی
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی تحصیلات تکمیلی بر اساس مدل سروکوال از دیدگاه دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 7-26]
-
تحصیلات تکمیلی
بررسی معیارهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی در انتخاب استاد راهنما [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 97-114]
-
تحقیقات دانشگاهی کشاورزی
تجاریسازی تحقیقات دانشگاهی در آموزش عالی کشاورزی: واکاوی بازدارندهها [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 105-132]
-
تحلیل سلسلهمراتبی فازی
اولویتبندی عوامل مؤثر بر انتخاب استاد راهنما و همکار پژوهشی با فرایند تحلیل سلسلهمراتبی فازی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 67-84]
-
تحلیل موانع
تجاریسازی تحقیقات دانشگاهی در آموزش عالی کشاورزی: واکاوی بازدارندهها [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 105-132]
-
تعهد سازمانی
رابطه کارآفرینی سازمانی با چابکی سازمانی: آزمون نقش میانجی تعهد سازمانی (مورد مطالعه: کارکنان دانشگاه سمنان) [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 135-155]
-
تکالیف نوشتاری
تحلیل پیامدهای شناختی رویکرد نوشتن برای یادگیری (WTL) در فرایند آموزش [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 133-151]
-
توانمندسازی حرفهای
ملزومات برگزاری دورههای آموزشی برای توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی: مطالعه موردی [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 39-61]
ج
-
جو سازمانی
تبیین عوامل مؤثر بر توسعه رفتار شهروندی سازمانی در نظام آموزش عالی با استفاده از تکنیک دیمتل [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 43-66]
چ
-
چابکی سازمانی
رابطه کارآفرینی سازمانی با چابکی سازمانی: آزمون نقش میانجی تعهد سازمانی (مورد مطالعه: کارکنان دانشگاه سمنان) [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 135-155]
-
چالش
بررسی تطبیقی ارزیابی کیفیت تدریس در آموزش عالی [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 55-75]
خ
-
خوشبینی
بررسی رابطه بین خوشبینی و معنای تحصیل با انگیزش تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 143-159]
د
-
دادههای گمشده
روشهای برخورد با دادههای گمشده: مزایا، معایب، رویکردهای نظری و معرفی نرمافزارها [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 11-37]
-
دانشجو- معلمان
بررسی رابطه بین خوشبینی و معنای تحصیل با انگیزش تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 143-159]
-
دانشجویان
ساخت و اعتبارسنجی آزمون قابلیت پژوهشی و ارزیابی آن در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاههای تهران، علاّمه طباطبائی، شهید بهشتی و محقق اردبیلی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 11-41]
-
دانشجویان
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی در نظام آموزش عالی کشاورزی با استفاده از مدل کیفیت خدمات آموزشی (SERVQUAL) (مورد مطالعه: دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 73-95]
-
دانشجویان دختر
رابطۀ سواد رایانهای و تجربه شبکههای اجتماعی مجازی در دانشجویان دختر دانشگاه یزد [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 63-81]
-
دانشگاه اردکان
ارزیابی عملکرد آموزشی دانشگاه اردکان بر اساس الگوی سیپ (CIPP) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 7-30]
-
دانشگاه پیام نور
مطالعه تطبیقی مأموریتها، چشماندازها، ویژگیهای کلی و نحوه پذیرش دانشجو در نظام آموزش عالی از دور کشورهای منتخب آسیایی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 85-120]
-
دانشگاه تربیت مدرس
تحلیل تأثیر هوش هیجانی بر روحیه کارآفرینی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 97-114]
-
دانشگاه تهران
ارائه الگوی شایستگیهای حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه تهران [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 149-170]
-
دانشگاه رازی
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی تحصیلات تکمیلی بر اساس مدل سروکوال از دیدگاه دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 7-26]
-
دانشگاه سمنان
رابطه کارآفرینی سازمانی با چابکی سازمانی: آزمون نقش میانجی تعهد سازمانی (مورد مطالعه: کارکنان دانشگاه سمنان) [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 135-155]
-
دانشگاههای اروپایی
نقش عوامل استقلال دانشگاهی در رتبهبندی دانشگاههای اروپایی [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 31-49]
-
دانشگاه یزد
رابطۀ سواد رایانهای و تجربه شبکههای اجتماعی مجازی در دانشجویان دختر دانشگاه یزد [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 63-81]
-
دانشگاه یزد
بررسی وضعیت گرایش به تفکر انتقادی و رابطه آن با عملکرد تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه یزد) [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 171-189]
-
دورههای آموزشی
ملزومات برگزاری دورههای آموزشی برای توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی: مطالعه موردی [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 39-61]
ر
-
رتبهبندی تایمز
نقش عوامل استقلال دانشگاهی در رتبهبندی دانشگاههای اروپایی [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 31-49]
-
رضایت شغلی
بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی مدرسان مراکز آموزش علمی-کاربردی کشاورزی "مورد مطالعه: استانهای تهران و البرز" [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 153-166]
-
رفتار شهروندی سازمانی
تبیین عوامل مؤثر بر توسعه رفتار شهروندی سازمانی در نظام آموزش عالی با استفاده از تکنیک دیمتل [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 43-66]
-
روحیه کارآفرینی
تحلیل تأثیر هوش هیجانی بر روحیه کارآفرینی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 97-114]
-
روشهای جانهی
روشهای برخورد با دادههای گمشده: مزایا، معایب، رویکردهای نظری و معرفی نرمافزارها [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 11-37]
-
رویکرد نوشتن برای یادگیری WTL
تحلیل پیامدهای شناختی رویکرد نوشتن برای یادگیری (WTL) در فرایند آموزش [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 133-151]
س
-
سازوکارها
سازوکارهای تأمین منابع مالی بخش آموزش (آموزش و پرورش و آموزش عالی) [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 121-148]
-
سرمایه اجتماعی
بررسی رابطه بین سرمایه اجتماعی با عملکرد شغلی کارکنان دانشگاه بوعلی سینا [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 115-133]
-
سلامت سازمانی
تبیین عوامل مؤثر بر توسعه رفتار شهروندی سازمانی در نظام آموزش عالی با استفاده از تکنیک دیمتل [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 43-66]
-
سواد رایانهای
رابطۀ سواد رایانهای و تجربه شبکههای اجتماعی مجازی در دانشجویان دختر دانشگاه یزد [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 63-81]
ش
-
شایستگیهای حرفهای
ارائه الگوی شایستگیهای حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه تهران [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 149-170]
ع
-
علوم تربیتی
شناسایی موانع ایجاد همخوانی بین موضوعات پایاننامههای دوره کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی با نیازهای جامعه از نظر اعضای هیئت علمی [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 83-103]
-
عملکرد آموزشی
ارزیابی عملکرد آموزشی دانشگاه اردکان بر اساس الگوی سیپ (CIPP) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 7-30]
-
عملکرد پژوهشی
ارزیابی عملکرد آموزشی دانشگاه اردکان بر اساس الگوی سیپ (CIPP) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 7-30]
-
عملکرد تحصیلی
بررسی وضعیت گرایش به تفکر انتقادی و رابطه آن با عملکرد تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه یزد) [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 171-189]
-
عملکرد شغلی
بررسی رابطه بین سرمایه اجتماعی با عملکرد شغلی کارکنان دانشگاه بوعلی سینا [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 115-133]
ف
-
فرهنگ سازمانی
تبیین عوامل مؤثر بر توسعه رفتار شهروندی سازمانی در نظام آموزش عالی با استفاده از تکنیک دیمتل [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 43-66]
-
فرهنگ سازمانی کارآفرینانه
تبیین عوامل مؤثر بر توسعه رفتار شهروندی سازمانی در نظام آموزش عالی با استفاده از تکنیک دیمتل [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 43-66]
-
فن دلفی
تجاریسازی تحقیقات دانشگاهی در آموزش عالی کشاورزی: واکاوی بازدارندهها [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 105-132]
ق
-
قابلیت پژوهشی
ساخت و اعتبارسنجی آزمون قابلیت پژوهشی و ارزیابی آن در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاههای تهران، علاّمه طباطبائی، شهید بهشتی و محقق اردبیلی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 11-41]
-
قابلیتهای آموزشی
ملزومات برگزاری دورههای آموزشی برای توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی: مطالعه موردی [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 39-61]
ک
-
کارآفرینی
تحلیل تأثیر هوش هیجانی بر روحیه کارآفرینی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 97-114]
-
کارآفرینی سازمانی
رابطه کارآفرینی سازمانی با چابکی سازمانی: آزمون نقش میانجی تعهد سازمانی (مورد مطالعه: کارکنان دانشگاه سمنان) [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 135-155]
-
کارشناسی ارشد
شناسایی موانع ایجاد همخوانی بین موضوعات پایاننامههای دوره کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی با نیازهای جامعه از نظر اعضای هیئت علمی [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 83-103]
-
کارشناسی ارشد
بررسی وضعیت گرایش به تفکر انتقادی و رابطه آن با عملکرد تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه یزد) [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 171-189]
-
کارکنان دانشگاه بوعلی سینا
بررسی رابطه بین سرمایه اجتماعی با عملکرد شغلی کارکنان دانشگاه بوعلی سینا [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 115-133]
-
کشورهای شرق آسیا
مطالعه تطبیقی مأموریتها، چشماندازها، ویژگیهای کلی و نحوه پذیرش دانشجو در نظام آموزش عالی از دور کشورهای منتخب آسیایی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 85-120]
-
کیفیت خدمات
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی تحصیلات تکمیلی بر اساس مدل سروکوال از دیدگاه دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 7-26]
-
کیفیت خدمات
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی در نظام آموزش عالی کشاورزی با استفاده از مدل کیفیت خدمات آموزشی (SERVQUAL) (مورد مطالعه: دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 73-95]
گ
-
گرایش به تفکر انتقادی
بررسی وضعیت گرایش به تفکر انتقادی و رابطه آن با عملکرد تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه یزد) [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 171-189]
م
-
مدرسان
بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی مدرسان مراکز آموزش علمی-کاربردی کشاورزی "مورد مطالعه: استانهای تهران و البرز" [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 153-166]
-
مدرسان
شناسایی نیازهای آموزشی مدرسان مرکز علمی - کاربردی تعاون شهرستان همدان [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 115-142]
-
مدل سروکوال
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی تحصیلات تکمیلی بر اساس مدل سروکوال از دیدگاه دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 7-26]
-
مدل سروکوال
ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی در نظام آموزش عالی کشاورزی با استفاده از مدل کیفیت خدمات آموزشی (SERVQUAL) (مورد مطالعه: دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس) [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 73-95]
-
مدیران گروه
بررسی وضعیت اخلاق حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 27-54]
-
مدیران گروههای آموزشی
ارائه الگوی شایستگیهای حرفهای مدیران گروههای آموزشی دانشگاه تهران [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 149-170]
-
مراکز آموزش علمی- کاربردی کشاورزی
بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی مدرسان مراکز آموزش علمی-کاربردی کشاورزی "مورد مطالعه: استانهای تهران و البرز" [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 153-166]
-
مرکز علمی کاربردی تعاون
شناسایی نیازهای آموزشی مدرسان مرکز علمی - کاربردی تعاون شهرستان همدان [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 115-142]
-
مسائل
مهمترین مسائل آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی در ایران [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 51-72]
-
مطالعه تطبیقی
مطالعه تطبیقی مأموریتها، چشماندازها، ویژگیهای کلی و نحوه پذیرش دانشجو در نظام آموزش عالی از دور کشورهای منتخب آسیایی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 85-120]
-
معنای تحصیل
بررسی رابطه بین خوشبینی و معنای تحصیل با انگیزش تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 143-159]
-
معیارها
بررسی معیارهای دانشجویان تحصیلات تکمیلی در انتخاب استاد راهنما [دوره 9، شماره 35، 1395، صفحه 97-114]
-
منابع مالی
سازوکارهای تأمین منابع مالی بخش آموزش (آموزش و پرورش و آموزش عالی) [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 121-148]
ن
-
نرمافزارهای کاربردی
روشهای برخورد با دادههای گمشده: مزایا، معایب، رویکردهای نظری و معرفی نرمافزارها [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 11-37]
-
نظام آموزش از دور
مطالعه تطبیقی مأموریتها، چشماندازها، ویژگیهای کلی و نحوه پذیرش دانشجو در نظام آموزش عالی از دور کشورهای منتخب آسیایی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 85-120]
-
نیازسنجی آموزشی
ملزومات برگزاری دورههای آموزشی برای توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی: مطالعه موردی [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 39-61]
-
نیازهای آموزشی
شناسایی نیازهای آموزشی مدرسان مرکز علمی - کاربردی تعاون شهرستان همدان [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 115-142]
-
نیازهای جامعه
شناسایی موانع ایجاد همخوانی بین موضوعات پایاننامههای دوره کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی با نیازهای جامعه از نظر اعضای هیئت علمی [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 83-103]
ه
-
همدان
شناسایی نیازهای آموزشی مدرسان مرکز علمی - کاربردی تعاون شهرستان همدان [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 115-142]
-
همکار پژوهشی
اولویتبندی عوامل مؤثر بر انتخاب استاد راهنما و همکار پژوهشی با فرایند تحلیل سلسلهمراتبی فازی [دوره 9، شماره 34، 1395، صفحه 67-84]
-
هوش هیجانی
تحلیل تأثیر هوش هیجانی بر روحیه کارآفرینی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 9، شماره 36، 1395، صفحه 97-114]
ی
-
یادگیری
تحلیل پیامدهای شناختی رویکرد نوشتن برای یادگیری (WTL) در فرایند آموزش [دوره 9، شماره 33، 1395، صفحه 133-151]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد