- ایران کنفرانس (1391). تحصیل بیش از 4 میلیون دانشجو در کشور. قابل دسترس در سایت: http://www.iranconferences.ir
- پورطاهری، فروغ (1392). بررسی رابطهی فراحافظه و رویکردهای یادگیری با عملکرد تحصیلی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه یزد. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه یزد.
- حسینی، رسول و بازرگان، عباس (1388). فرآیند هدفگذاری در علوم میانرشتهای و نقش هدفها در ارزیابی کیفیت نظام دانشگاهی. فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی، 1 (4): 123- 145.
- خالقی نژاد، سیدعلی؛ بشارت، محمدعلی و زمانپور، عنایتاله (1390). ساختار عاملی مقیاس باورهای معرفتشناختی شومر. فصلنامه اندازهگیری تربیتی، 2 (5): 1- 26.
- خورسندی طاسکوه، علی (1387). نظام ارتباطی آموزش در ایران، آموزش متوسطه و آموزش عالی با تأملی بر علوم انسانی. تهران: انتشارات پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی.
- راستجو، سعیده (1390). رابطه رویکردهای یادگیری، گرایش به تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکدههای علوم انسانی، زبان و ادبیات و فنی و مهندسی دانشگاه یزد. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه یزد.
- سلیماننژاد، اکبر و آیرملوی، بهروز (1391). رابطه باورهای معرفتشناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره متوسطه شهر ماکو. تفکر و کودک، 3 (2): 1- 29.
- شجاعالدینی، افسانه (1392). رابطه بین باورهای معرفتشناختی و خودکارآمدی تحصیلی با پیشرفت ریاضی دانشجویان دختر علوم پایه دانشگاه یزد. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه یزد.
- شعبانی ورکی، بختیار و حسین قلیزاده، رضوان (1386). تحول باورهای معرفتشناختی دانشجویان. مجله دانشور رفتار، 14 (24): 23- 38.
- معنویپور، داود (1391). مقایسه باورهای معرفتشناسی دانشجویان بر اساس جنسیت، رشته و مقطع تحصیلی. شناخت اجتماعی، 1 (1): 59- 65.
- یوسفی سعیدآبادی، رضا؛ یزدانپناه نوذری، علی و قاسمی، عباس (1388). بررسی تفکر انتقادی اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال تحصیلی 87-1386. فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، 1: 89- 112.
- Aypay, A. (2010). Teacher education student’s epistemological beliefs and their conceptions about teaching and learning. Procedia Social and Behavioral Sciences. 2: 2599-2604.
- Balough, R. S. & Girvan, R. B. (2010). Examining the Existence and Extend of Anti-intellectual Attitudes and Behaviors among University Students. Sociological Viewpoints, Spring: 5-18.
- Begbie, F. (2007). Critical thinking disposition- counts and matters in post- registration SCPH nurse education, The Higher Health Education Sciences Academy and Practice and prior academic achievement. Accounting Education an International Journal, 13 (4): 409-430.
- Can, B. & Arabacioglu, S. (2009). The observation of the teacher candidates’ epistemological beliefs according to some variable. Procedia Social and Behavioral Sciences, 4: 2799-2803.
- Cavus, N. & Uzunboylu, H. (2009). Improving critical thinking skills in mobile learning. Social and Behavioral Sciences, 1: 434-438.
- Eigenberger, M. E. & Sealander, K. A. (2001). A scale for measuring students’ anti-intellectualism. Psychology Reports, 89: 378-402.
- Elias, R. (2008). Anti-intellectual Attitudes and Academic Self-Efficacy among Business Students. Journal of Education for Business. November/December: 110-118.
- Emir, S. (2009). Education faculty students’ critical thinking disposition according to academic achievement. World Conference on educational science, Turkey, 2466-2469.
- Hakan, K. & Munire, E. (2012). Profiling individual differences in undergraduates’ epistemological beliefs: gender, domain and grade differences. Procedia Social and Behavioral Sciences, 31: 738-744.
- Kezer, F. & Turker, B. (2012). Comparison of the Critical Thinking of Preservice Teachers. Social and Behavioral Sciences, 46: 1279-1283.
- Ordonez, X. G.; Ponsoda, V.; Abad, F. J. & Romero, S. J. (2009). Measurement of Epistemological beliefs: Psychometric properties of the EQEBI Test Scores. Educational and Psychological Measurement, 69: 287-302.
- Rudd, R.; Baker, M. & Hoover, T. (2000). Undergraduate agricultural student learning styles and critical thinking abilities: is there a relationships? Journal of Agricultural Education, 41 (3): 2-12.
- Schommer, M. (1990). Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension. Journal of Educational Psychology, 82: 498-504.
- Serin, O.; Serin, N. B.; Saracaloglo, A. S. & Ceylan, A. (2010). The examination of critical thinking styles of university student. Procedia Social and Behavioral Science, 9: 864-868.
- Tanriverdi, B. (2012). Pre-service teachers’ epistemological beliefs and approaches to learning. Procedia Social and Behavioral Sciences, 46: 2635-2642.
- Turan, H.; Kolayis, H. & Ulusoy, Y. O. (2012). Comparison of the faculty of education students’ critical thinking disposition. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46: 2020-202
- Tutty, J. & White, B. (2005). Epistemological beliefs and learners in a table classroom.From www.ascilite.org/conferences/brisbane05/blogs, 2013/11/8,679-683.