مدیران ارشد دانشگاهها برای گزینش، نگهداری و تسهیل فرصتهای پیشرفت حرفهای اعضای هیأت علمی کارآمد، مسئولیتی عمده بر عهده دارند. برای ادای این مسئولیت، مدیران نیازمند اتخاذ تصمیمهای مهمی هستند. اهمیت اندازهگیری اثربخشی تدریس به دلیل فراهم ساختن مستنداتی است که برای اتخاذ چنین تصمیمهای سرنوشتسازی درباره آینده نظام آموزش عالی بکار میرود. به دلیل پیچیدگی فرایند اندازهگیری اثربخشی تدریس دانشگاهها باید راهبردهای متنوع و متفاوتی را برای اندازهگیری اثربخشی تدریس مدنظر داشته باشند تا تصویری جامع، معتبر و صحیحی از عملکرد اعضای هیأت علمی فراهم شود. معیارها و شاخصهای موردنظر در نظام آموزش عالی هرکشوری تعیین میکند که در فرایند ارزیابی اثربخشی تدریس چه چیزی باید اندازهگیری شود و چگونه اندازهگیری به انجام برسد. این مقاله، الگویی مرکب از راهبردهای مختلف اندازهگیری اثربخشی تدریس، نوع ابزار بکار رفته در آنها، ارائهکننده مستندات، افراد ذینفع از آنها و نوع تصمیمگیری بر مبنای آن مستندات را تشریح میکند. این راهبردها میتوانند در اتخاذ تصمیمهای مربوط به فعالیتهای بهبود فرایند تدریس و امور استخدامی اعضای هیأت علمی، بکار روند.
Top university managers are responsible for selecting and retaining qualified academic members and facilitating their career advancement opportunities. To fulfill this responsibility, the managers need to make important decisions. The value of measuring the effectiveness of teaching lies in the role it plays in providing evidence significant to making such decisive decisions about the future of the higher education system. Due to the complexity of measuring the effectiveness of teaching, universities should consider diverse strategies in order to be able to portray a comprehensive, reliable and correct picture of the academic members' performance. The criteria important to the higher education system of any country determine the factors to be measured in the process of evaluating teaching effectiveness and how this measuring should be done. This article explains a composite pattern of different strategies for evaluating teaching effectiveness, the type of tools employed, the evidence providers, the stakeholders and the type of decision making based on the evidence. These strategies can be used in decision making concerning the activities related to improving the teaching process and employment procedures of academic members