per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2010-05-22
3
9
9
22
29881
Original Article
نگارش علمی در آموزش عالی: نگاهی به فرایند داوری مقالات علمی پژوهشی
Scientific Writing in Higher Education: Looking at the Examination Process of Academic Journals
محمد عطاران
attaran_m@yahoo.com
1
علی اکبر سنگری
2
اکرم دهباشی
3
دانشیار دانشگاه تربیت معلم تهران
عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت معلم تهران
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
این مقاله به بررسی فرایند شکلگیری نشریات علمی – پژوهشی، روند داوری مقالهها، شرایط انتخاب داور برای مقاله ها و انواع مجلههای علمی میپردازد. تعداد مقالههای تک نفره در سالهای اخیر کاهش یافته و به نوعی کیفیت مقالهها و نشریات، درجه و امتیاز آنها برای دانشگاهیان و پژوهشگران حائز اهمیت شده است. داوری مقالهها در نشریات علمی پژوهشی برای نویسندگان، فرایندی است توأم با خوشحالی و نگرانی. پذیرش مقاله در نشریات علمی- پژوهشی نشانگر آن است که جامعه علمی، ایدههای نویسنده را مورد پذیرش قرار داده است و رد آن از طرف جامعه علمی موجب ناکامی و گاه سوء تفاهم میشود. مقالههایی که داوری میشوند به ندرت در مرحله اول از سوی داوران پذیرش میشوند. پیشنهاد اصلاحات کلی، جزیی و بررسی مجدد آنها از سوی داوران و یا عدم پذیرش مقاله، وجوه محتمل داوری مقالات است. این مقاله تلاشی است برای بهبود فرایند داوری و کمک به نویسندگان و پژوهشگران جوان در انتخاب مجلههای علمی برای انتشار یافتههای پژوهشیشان.
The present article studies the formation process of academic journals, mechanism of examination of articles, criteria for selection of readers and kinds of scientific journals. The number of singleauthor papers has decreased during the recent years and the quality of a paper and ranking of a journal have gained more importance for
researchers. Examination of papers in academic journals is a process with mixed feelings of joy and concern for researchers. Acceptance of a paper by a journal proves that the academic community has approved the ideas of the author. On the other hand, rejection of a paper may at times result in failure and mutual misunderstanding. The readers rarely accept submitted papers in the first examination. Minor or major revisions, reexamination of the paper and ultimate rejection are contingencies for a submitted academic paper. The present paper is an effort to improve the examination process and help young academicians in the selection of academic journals to publish the findings of their studies.
https://journal.sanjesh.org/article_29881_139fe2fac81564c09c1e98c7efbaf607.pdf
نشریه
علمی- پژوهشی
داوری
ارزیابی
journal
academic
examination
Evaluation
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2010-05-22
3
9
23
45
29882
Original Article
ارزیابی ابعاد مدیریت دانش (مورد مطالعه: دانشگاه های دولتی و آزاد اسلامی استانهای یزد و اصفهان)
Evaluating Knowledge Management: The Case of Isfahan and Yazd Private and Governmental Universities
حبیب اله دعایی
1
جلال دهقانی سانیج
2
دانشیار گروه مدیریت دانشگاه فردوسی مشهد
پژوهشگر مدیریت
روند توسعه ارتباطات و پیشرفتهای چشمگیر تکنولوژیکی موجب شده است تا دانش، بازیگر چند چهره عصر حاضر به شمار آید. بر این اساس، مدیریت دانش برای بسیاری از سازمانهای پیشرو، نماد رقابت و عامل دستیابی به قدرت و بالندگی محسوب میشود. از آنجایی که نظام آموزش عالی هر کشور عهدهدار وظایف و مسئولیتهای مهمی در زمینه رشد و توسعه اقتصادی، اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و تربیتی جوامع است، لذا هر یک از مؤسسات آموزشی باید برای حفظ بقا در بازار به منظور کسب دانش، تلاش مضاعف نمایند. از طرف دیگر، کسب و کار دانشمحور، نیازمند رویکردی است که داراییهای نامشهود سازمانی، نظیر دانش و شایستگیهای منابع انسانی، نوآوری، روابط با مشتری، فرهنگ سازمانی، رویهها و ساختار سازمانی را در بر گیرد. در این راستا، پژوهش حاضر بر آن است تا به بررسی هریک از ابعاد دهگانه مدیریت دانش در مؤسسات آموزش عالی پرداخته و امکان تفاوت سطوح آن را در میان دانشگاههای دولتی و آزاد به مورد آزمون گذارد. با توجه به فرمول برآورد حجم نمونه، تعداد نمونه انتخابی برابر با 365 نفر برآورد گردید و پس از تعیین حجم نمونه تعداد 400 عدد پرسشنامه، در دانشگاههای دولتی و آزاد یزد و اصفهان توزیع گردید، که تعداد 342 پرسشنامه بازگشت داده شد. برای پاسخ به فرضیات تحقیق و مقایسه میانگین ابعاد مدیریت دانش در دانشگاههای مورد مطالعه آزمون فرض آماری تی- استیودنت 3 مورد استفاده قرار گرفت. یافتههای این پژوهش، حاکی از آن است که در کل در دانشگاهای دولتی، مدیریت دانش بیشتر مورد توجه مدیران و برنامهریزان قرار گرفته است. در دانشگاههای آزاد مورد مطالعه، ابعاد مدیریت دانش از وضعیت مطلوبی برخوردار نبودند، به طوری که این مراکز نتوانستهاند انتظارات کارکنان و اساتید خود را از مدیریت دانش فراهم آورند و این امر موجب شده است تا بین انتظارات و ادراکات کارکنان و اساتید دانشگاههای آزاد، شکاف قابل توجهای به وجود آید.
The increasing pace of communication development and technological advances have caused knowledge to be included in many facets of the current era. Thus, knowledge management is a symbol of competitiveness and development for many pioneer organizations. As the higher education system of a country plays an important role in economical, social, political, cultural and educational growth of a community, therefore, all educational institutes should make a hard attempt for gaining valuable knowledge in order to survive. On the other hand, a knowledge-based business requires an approach, which contains organizational intangible assets
such as human resources knowledge and capabilities, innovativeness, customer relationships, organizational culture, organizational procedures and structures. This research aims to consider the tenfold dimensions of knowledge management in higher education institutes and then, compare the results in private and governmental
universities. According to the sample-size estimation formula, the sample included 365 participants. Totally, 400 questionnaires were delivered in Isfahan and Yazd private and governmental universities, and 342 questionnaires were returned. One sample T-test was used in order to examine the hypotheses and compare the average of the knowledge management dimensions. The results indicate that managers and planners generally consider knowledge management more important in governmental universities. In the studied private universities, knowledge management dimensions are not in good conditions so that these universities have not been able to satisfy their academic and administrative staff expectations of knowledge management. This has resulted in a substantial gap between the expectations and perceptions of academic and administrative staff in private universities.
https://journal.sanjesh.org/article_29882_1eeacee21466feafc8bf263aa8bb465e.pdf
مدیریت دانش
مراکز آموزش عالی
سرمایه انسانی
تحلیل شکاف
knowledge management
higher education institutions
human capital
Gap analysis
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2010-05-22
3
9
47
61
29890
Original Article
ارائه الگوی برنامه ریزی استراتژیک برای نظام آموزش عالی ایران
Designing a Model of Strategic Planning for Iran Higher
Education System
سید جمال الدین طبیبی
1
استاد دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی دانشگاه علوم پزشکی ایران
نظام آموزش عالی ایران همانند دیگر سازمانهای امروزی باید از دستاوردهای نوین دانش مدیریت، از جمله برنامهریزی راهبردی بهره جوید و طراحی، تدوین و اجرای چنین برنامهای را به عنوان اولویتی اجتنابناپذیر، مورد توجه قرار دهد. هدف از این اثر، ارایۀ الگویی از برنامۀ راهبردی است که بتواند به طور علمی و عملی و البته به سهولت در سطوح مختلف نظام آموزش عالی ایران از وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری گرفته تا تمامی سازمانها و مراکز آموزش عالی مربوط به کار گرفته شود و مکانیزم مدیریتی این نظام را متحول ساخته و توسعه دهد. نتیجۀ طراحی و اجرای یک برنامۀ راهبردی علمی در نظام آموزشعالی کشور تأثیر بارز و سازندهای بر ارکان مدیریت آن باقی میگذارد و موجب پویایی و تعالی آن و تسریع تحقق اهداف و آرمانهای توسعۀ ملی در این بخش میشود.
Like other modern organizations, higher education system of Iran must benefit from new knowledge of management, particularly strategic planning. Designing, compiling and implementing such a plan should be considered as a special priority. The objective of this article is to design a model of strategic planning which can be used, scientifically and practically at all levels of Iran higher education system from the Ministry of Science, Research and Technology to all other higher educational organizations and centers. Such a planning can change the managerial mechanism of the system and finally develop it. Designing and implementing a scientific strategic planning in the higher education system of the country can affect significantly and constructively all managerial aspects of the system. This also causes vitality, improvement and development of the system, and acceleration in achieving ideals and goals of national development in this section.
https://journal.sanjesh.org/article_29890_0bcc881db71575f7898abe9d9a6b3679.pdf
برنامهریزی راهبردی
وزارت علوم
تحقیقات و فنّاوری
نظام آموزشعالی ایران
Strategic planning
Ministry of Science
Research and Technology
Iran higher education system
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2010-05-22
3
9
63
88
29891
Original Article
متوازن نمودن تحصیلات دانشگاهی با نیازهای کشور: مسائل و راهکارهای معطوف به آموزش عالی
Matching Higher Education Programs with Socio-Economic Needs of the Country: Educational Issues
معصومه قارون
1
عضو هیئت علمی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی
روند افزایش بیکاری دانش آموختگان آموزش عالی در کشور، مباحثی را در مورد لزوم بازنگری در برنامههاو محتوای دروس این دوره مطرح ساخته و اگرچه این مشکل تا حد زیادی به علل ساختاری باز میگردد، بررسی مسائل مربوط به محتوای دورهها ضروری است. بررسی این موضوع از روش اسنادی و با مراجعه به منابع موجود نشان میدهد که بخش مهمی از این مشکل به ساختارهای غیرمنعطف برنامههای آموزشی و بخشی هم به ساختارهای غیرمنعطف شغلی در بخشهای اقتصادی اجتماعی و نامشخص و یا راکد ماندن نیازهای تخصصی آنان باز میگردد. واقعیتهای موجود نشان میدهد که هر کجا مسئله بیکاری حادتر است، سطح دانشبری مشاغل آن بخش نیز پایینتر و نیازها شدیدتر است. صرف نظر از کنکاش در ابعاد مختلف بازار کار تحصیلکردگان آموزش عالی، مروری بر نتایج برخی اقدامات انجام شده در جهت نزدیک ساختن برنامههای آموزشی با نیازهای بازار کار، از قبیل گسترش دورههای علمی کاربردی، توسعۀ مراکز رشد و آموزشهای کارآفرینی و تفویض اختیار به دانشگاهها در امر بازنگری برنامههای درسی، حاکی از آن است که اهداف مورد نظر چندان تحقق نیافته و بازنگری در شیوة اجرایی آنها ضروری است. در این راستا و با بهرهگیری از تحلیل سوابق موجود، راهکارهایی برای بهبود وضعیت انطباق تحصیلات دانشگاهی با نیازهای بازار کار ارائه شده است.
The growth in the number of unemployed higher education graduates brings up discussions on the necessity of programs and curriculum evaluation. Although this problem goes back to structural and economic factors, research indicates that the major part of the nonequilibrium relates to nonflexible educational programs, and
nonflexible labor market and industrial relations in socio-economic sectors and unspecified skill needs. Statistical facts show that the more sever unemployment comes along with lower knowledge intensive jobs. Apart from different aspects of higher education graduates’ labor market, investigating some procedures for matching educational programs with expert-needs have not fulfilled the requirements and must be inspected from the executive perspective. These expert-needs include development of technical courses, entrepreneurship, and autonomous curriculum planning. Based on research in some documents, there are some propositions for improving the matching between labor market needs and higher education programs.
https://journal.sanjesh.org/article_29891_d1e829718e3933067c99ba862cc0eb09.pdf
آموزش عالی
اشتغال
برنامۀ آموزشی
برنامه درسی
بازار کار
Higher Education
employment
Curriculum
education program
labor market
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2010-05-22
3
9
89
112
29893
Original Article
تولید علمی ایران در آینه علم سنجی
Iranian Scientific Products from a Scientometric Perspective
اسماعیل وزیری
1
عضو هیئت علمی گروه کتابداری و اطلاع رسانی و معاون مرکز رشد واحدهای فناوری دانشگاه زابل
مقاله حاضر، با استفاده از آمارهای پایگاه مؤسسه اطلاعات علمی به بررسی و تجزیه و تحلیل وضعیت تولیدات علمی پژوهشگران ایران طی سالهای 2000 تا 2009 با استفاده از پرداخته است. اطلاعات و (ISI) شاخصهای علمسنجی پایگاه مؤسسه اطلاعات علمی یافتههای پژوهش حاضر نشان میدهد که پژوهشگران ایرانی طی دوره ده ساله مورد بررسی، ،SCIE در مجموع 65091 تولید علمی داشتهاند که از این تعداد 63928 عنوان در بخش نمایه شده است. A&HCI و تعداد 191 عنوان در بخش SSCI تعداد 2561 عنوان در بخش اکثر تولیدات علمی ایران طی بازه زمانی مورد بررسی در قالب مقاله و به زبان انگلیسی بوده است. دانشگاه تهران با 7446 عنوان در رده اول و دانشگاههای علوم پزشکی تهران، دانشگاه ، آزاد اسلامی، دانشگاه صنعتی شریف و دانشگاه تربیت مدرس به ترتیب با 4235 ،5180، 4287 و 4096 عنوان تولید علمی در ردههای دوم تا پنجم قرار دارند. گروه موضوعی شیمی میانرشتهای و شیمی آلی، گروههای موضوعی برتر ایران طی دوره زمانی مورد بررسی بوده و به ترتیب با 4212 و 2653 عنوان تولید علمی در رده اول و دوم گروههای موضوعی ایران
با 651 عنوان در رده نخست Asian Journal of Chemistry جای گرفتهاند. نشریه
Iranian Polymer نشریات منتشرکننده تولیدات علمی ایران قرار گرفته است. نشریه ایرانی به ترتیب با 451 و 317 Iranian Journal of Science and Technology و Journal عنوان در ردههای 5 و 10 نشریات منتشر کننده تولیدات علمی ایران قرار گرفتهاند.
This study used ISI databases in order to review and analyze the condition of scientific products of Iranians during the years 2000- 2009. This investigation was based on scientometric indicators of ISI. The results showed that from 2000 to 2009, Iranian scientists have indexed 65091 papers in the ISI Web of Science. During this
period, 63928 out of 65091 papers were indexed in SCIE, 2561 papers in SSCI and 191 papers in A&HCI. Most of the papers were in English and in article format. Tehran University with 7446 papers is in the first place. Tehran University of Medical Sciences, Islamic Azad University, Sharif University of Technology and Tarbiat Modares University with, 5180, 4235, 4287 and 4096 papers respectively are in the 2nd to 5th places. Most of Iran scientific products (4212 papers) are indexed in the "Multidisciplinary Chemistry" subject category and 2653 papers were indexed in "Organic Chemistry" as the 2nd place among other subject categories. Asian Journal of Chemistry has published 651 papers of Iranian scientists and is in the first place among other journals publishing Iranian scientific products. Iranian Journal of Polymer Science and Iranian Journal of Science and Technology with 451 and 317 papers respectively are in the 5th and 10th places among other journals publishing Iranian scientific products.
https://journal.sanjesh.org/article_29893_b41b94ba43ebbfbfc6d56853e8098a02.pdf
علمسنجی
مؤسسه اطلاعات علمی
دانشگاههای ایران
تولید علمی
نمایه نمایه استنادی
(SSCI) نمایه استنادی علوم اجتماعی
(SCIE) استنادی گسترش یافته علوم (A&HCI) هنر و علوم انسانی
scientometric
ISI
Iranian universities
scientific product
SCIE
SSCI
A&HCI
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2010-05-22
3
9
113
139
29894
Original Article
ارایه مدلی برای ارزیابی سطح مدیریت دانش در دانشگاه ها
Introducing an Evaluation Model for Knowledge Management in Universities
عیسی نیازی
e.niazi@ut.ac.ir
1
کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی دانشگاه مازندران
هدف مقاله حاضر، ارائه چارچوبی به منظور ارزیابی سطح مدیریت دانش در دانشگاهها است. در این راستا، روش تحقیق، توصیفی پیمایشی و روش جمع آوری دادهها کتابخانهای میدانی است؛ جامعه آماری تحقیق حاضر ده نفر از خبرگان مدیریت دانش میباشد و برای استفاده گردید. در ابتدا مروری بر ادبیات موضوع مدیریت SPSS تحلیل یافتهها از نرمافزار دانش و سپس مدلهای مختلف مدیریت دانش مورد بررسی و مطالعه قرار گرفتهاند؛ در نهایت با استفاده از روش دلفی مدلی برای ارزیابی سطح مدیریت دانش در دانشگاهها ارائه شده است. پرسشنامه اولیه حاوی شاخصهای سنجش، بین 10 نفر از خبرگان توزیع و نظرات اصلاحی و پیشنهادات و انتقادات آنان دریافت و تغییرات لازم در پرسشنامه نهایی با استفاده از نظریات آنها اعمال و نسبت به اصلاح و روانسازی شش مورد از سؤالها و نیز حذف نه سؤال و اضافه نمودن پنج سؤال دیگر، اقدام گردید. روش کار در این مرحله اینگونه بود که به منظور تجزیه و تحلیل نظرات خبرگان از آزمون ویلکاکسون استفاده شد و شاخصهایی که در این آزمون، ارتباط معنادار آنها با فرایند مربوطه تأیید نشد، حذف
گردیدند، همچنین بر اساس نظرات کتبی خبرگان، برخی شاخصها اضافه و یا تصحیح شدند.
Taking into account the importance of knowledge management in universities, this paper is an effort to show a framework for evaluating the level of knowledge management by systematic library research and survey study in universities. At first, the literature was reviewed, then, various models of knowledge management were
surveyed. In the end, a framework for evaluating the level of knowledge management was introduced using the Delphi method. Meanwhile, the initial questionnaire containing measurement indicators was distributed among 10 experts and their comments and feedback were collected. These comments and feedback were used to make the necessary changes in the final questionnaire. Consequently,
six items were improved and reformed, nine items were removed, and five more items were added. The method used for the analysis of experts’ ideas was Wilcoxon Test. It should be mentioned that all these changes were carried out through Wilcoxon Test and written opinions of the experts.
https://journal.sanjesh.org/article_29894_eac1303f4c9443b769efbea422167911.pdf
مدیریت دانش
آموزش عالی
دانشگاه
مدلهای مدیریت دانش
Knowledge Management (KM)
Higher Education
University
models of knowledge management
per
مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی
نامه آموزش عالی
2008-4617
2783-2139
2010-05-22
3
9
141
159
29900
Original Article
بررسی عوامل کلیدی مؤثر بر مدیریت دانش از دیدگاه دانشکاران آموزشی و سازمانی
Investigating the Key Factors Influencing Knowledge Management
رضوان حسین قلی زاده
1
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی در دانشگاه تهران
هدف اصلی این مقاله، مطالعه فرایند مدیریت دانش با تکیه بر مفروضههای مدل نظری دانشآفرینی نوناکا و همکاران و عوامل کلیدی مؤثر بر تشریک دانش به عنوان اساسیترین مرحله از فرایند مدیریت دانش است که بر پایه شواهد تجربی به دست آمده از سه گروه مورد بررسی قرار گرفته است. مدیران و معاونین دانشگاه، رئیس و مدیران گروههای آموزشی و اعضای هیأت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی و نیز کلیه کارکنان نواحی سه گانه آموزش و پرورش شهر مشهد به عنوان گروههای مورد مطالعه انتخاب شدند. گردآوری دادهها درباره افراد جامعه مورد مطالعه به شیوه پیمایشی و از طریق شمارش کامل افراد (سرشماری) صورت گرفت. جهت گردآوری دادههای مورد نیاز از سه پرسشنامه محقق ساخته، پرسشنامه مدیریت دانش، پرسشنامه تشریک دانش و مقیاس جو سازمانی استفاده شد. نتایج به دست آمده از مطالعات صورت گرفته حکایت از تأثیرپذیری مدیریت دانش از عوامل فرهنگی دارد. همگرایی رشد فردی و حرفهای با حس رقابتجویی و فردگرایی در فرهنگ سازمانی حاکم بر دانشگاه مبین این نتیجه است. به ویژه نقش عوامل فرهنگی در ترغیب افراد به تسهیم و تشریک دانش و در این میان، تقویت روحیه و همبستگی گروهی به عنوان یکی از متغیرهای تأثیرگذار بر رفتار تشریک دانش از مهمترین یافتههای به دست آمده از این مطالعه به شمار می آید
The goal of this paper is the study of knowledge management process, relying on Nonaka et all Knowledge Creation theoretical model and key factors influencing knowledge sharing as the most basic level of knowledge management process. This is based on empirical evidence obtained from three groups. Participants were university administrators and deputies, heads of departments and faculty members of the Faculty of Psychology and Educational Sciences in Ferdowsi University, as well as the staff of Education and Training Office in Mashhad. In order to gather data about the population, the survey method was used through people census.
Three researcher-designed questionnaires were used to measure knowledge management, knowledge sharing and organizational atmosphere. The results showed that cultural factors influence knowledge management. Convergence of personal and professional growth with the sense of competitiveness and individualism in organizational culture dominating the university is the proof for this
finding. Especially, the role of cultural factors in encouraging people to share knowledge and strengthen group morale and spirit as one of the variables influencing knowledge sharing is the most important finding obtained from this study.
https://journal.sanjesh.org/article_29900_d3ea0b2c79b59a2c2b3791e0d3ed3cbf.pdf
مدیریت دانش
دانشآفرینی
تشریک دانش
فرهنگ سازمانی
جوسازمانی
آموزش عالی
آموزش و پرورش
knowledge management
knowledge creation
Knowledge sharing
Organizational Culture
Organizational climate
Higher Education
Education and training