%0 Journal Article %T بررسی پژوهش‌های مرتبط با فناوری اطلاعات و ارتباطات و برنامه درسی از منظر روش‌شناسی پژوهشی و قلمرو موضوعی %J نامه آموزش عالی %I مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی %Z 2008-4617 %A سراجی, فرهاد %A صیفوری, سهیلا %D 2016 %\ 03/01/2016 %V 8 %N 32 %P 11-29 %! بررسی پژوهش‌های مرتبط با فناوری اطلاعات و ارتباطات و برنامه درسی از منظر روش‌شناسی پژوهشی و قلمرو موضوعی %K فاوا %K روش‌شناسی پژوهش %K قلمرو موضوعی %K وضع موجود %K وضع مطلوب %R %X هدف این پژوهش بررسی پایان‌نامه‌های مرتبط با فاوا از منظر روش‌شناسی پژوهشی و قلمرو موضوعی در علوم تربیتی بود. ابتدا 79 پایان‌نامه‌ کارشناسی ارشد علوم تربیتی مربوط به سال 1380 تا 1392 از دانشگاه‌های دولتی شناسایی و با استفاده از روش تحلیل محتوا، چکیده و روش‌شناسی آنها تحلیل و از داده‌ها برای تعیین وضع موجود قلمرو موضوعی و روش‌شناسی استفاده شد. جامعه دوم 73 نفر از افراد خبره بودند که به روش نمونه‌گیری ملاک‌محور، انتخاب شدند و به پرسشنامه محقق‌ساخته پاسخ دادند. یافته‌ها نشان داد 8/79 درصد پژوهش‌ها با روش‌شناسی کمی، 1/10 درصد با روش‌شناسی کیفی و 1/10 درصد با روش‌شناسی ترکیبی انجام شده است. از لحاظ دامنه موضوعی مرتبط با فاوا 92/32 درصد به مبانی برنامه درسی، 38/30 درصد به عناصر برنامه درسی، 18/15 درصد به مهارت‌های یادگیری، 66/12 درصد به دوره‌های تحصیلی،07/5 درصد به ابزارهای یادگیری، 53/2 درصد به اشکال تلفیق و 26/1 درصد به پیامدهای فاوا پرداخته‌اند. از نظر خبرگان عناصر برنامه درسی با میانگین رتبه‌ای (12/6)، پیامدهای فاوا (94/5)، ابزارهای یادگیری (67/5)، اشکال تلفیق (10/5)، مهارت‌های یادگیری (92/4)، مبانی برنامه درسی و آموزش (74/4) و دوره‌های تحصیلی (32/4) در اولویت‌های بعدی قرار دارند. از لحاظ موضوعی برخی از موضوعات با اولویت بالا، کمتر و موضوعات با اولویت کم، بیشتر مد نظر بوده است. %U https://journal.sanjesh.org/article_20792_49aa5ec244daee646dd887f237e021c4.pdf