TY - JOUR ID - 14839 TI - مروری بر روش‌های تدریس و نقش آنها در توسعه مهارت‌های فراشناختی در آموزش عالی JO - نامه آموزش عالی JA - HEL LA - fa SN - 2008-4617 AU - عابدینی, یاسمین AU - همائی, رضا AU - موسوی, ستاره AD - استادیار دانشکدة روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان AD - استادیار دانشگاه پیام نور استان اصفهان AD - دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی درسی دانشگاه اصفهان setarehmousavi@gmail.com Y1 - 2015 PY - 2015 VL - 7 IS - 28 SP - 37 EP - 55 KW - روش‌های تدریس KW - مهارت‌های فراشناختی KW - برنامه درسی DO - N2 - مدل‌های آموزشی که بر مهارت‌های فراشناخت تأکید دارند، در رشد فرایندهای حل مسأله و خودتنظیمی تأثیر معناداری دارند. در پژوهش حاضر، تأثیر روش‌های تدریس (حل مسأله، بحث گروهی، پرسش و پاسخ)، بر مهارت‌های فراشناختی مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش حاضر، کاربردی و از نوع توصیفی پیمایشی است. جامعة آماری پژوهش مشتمل بر تمام دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان است که شامل 4167 نفر بوده و نمونة آماری با استفاده از فرمول کوکران 305 نفر برآورده شده است. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامة محقق‌ساخته‌ بود و روایی محتوایی آن با بهره‌گیری از نظر متخصصان و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 94/0 محاسبه گردید. نتایج نشان داده است که از دید دانشجویان، نقش روش‌های تدریس حل مسأله، بحث گروهی و پرسش و پاسخ بر رشد مهارت‌های فراشناخت، بالاتر از سطح متوسط است و آموزش مهارت‌های فراشناخت، مستلزم مربیانی است که متعهد به یادگیری مستمر و خودتنظیمی باشند. در واقع، به منظور هدایت نمودن مهارت‌های فراشناخت دانشجویان، باید روش‌های تدریس مناسبی را به کارگرفت. در مطالعة حاضر، نویسندگان، روش‌های تدریس چون حل مسأله، بحث گروهی و پرسش و پاسخ را مورد بحث قرار دادند که مهارت‌های فراشناخت را رشد می‌دهند.  UR - https://journal.sanjesh.org/article_14839.html L1 - https://journal.sanjesh.org/article_14839_ce72e3c4a4187f79583d5533457055c3.pdf ER -