2024-03-29T09:41:07Z
https://journal.sanjesh.org/?_action=export&rf=summon&issue=2501
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1391
5
17
اعتبارسنجی آموزش عالی در هزاره سوم با محوریت برنامه درسی
میرقاسم
حسینی
احمدرضا
نصر
مقاله حاضر، ابتدا، ضمن مروری کوتاه بر رویکردهای اتخاذ شده در رابطه با ارزیابی کیفیت در آموزش عالی، چالشهای گریبانگیر نظامهای اعتبارسنجی و تضمین کیفیت را مورد بررسی قرار داده و سپس با استفاده از رویکردی تحلیلی سعی بر این دارد تا الگوی مناسب و کارآمدتری را با رویکردی سیستماتیک و با محوریت برنامه درسی، که بتواند پاسخگوی چالشهای ارزیابی آموزش عالی در هزاره سوم باشد را؛ ارائه نماید. چرا که برنامه درسی به عنوان قلب مراکز دانشگاهی و مهمترین عنصر نظام آموزش عالی محسوب شده و در عین حال نقش تعیینکننده و غیرقابل انکار در تحقق اهداف و رسالتهای آموزش عالی از نظر کمی و کیفی ایفا میکند. تمرکز بر برنامه درسی در ارزیابی و اعتبارسنجی، سبب شناخت و تجزیه و تحلیل هرچه بیشتر و بهتر اثر عوامل مختلف (درون و برون سازمانی) بر کیفیت آن و در نتیجه کیفیت دانشگاه میشود. در نتیجه، محوریت یافتن برنامه درسی در الگوی اعتبارسنجی تا حد زیادی میتواند چالشهای حاصل از الگوی اعتبارسنجی فعلی را برطرف نماید.
آموزش عالی
کیفیت
اعتبارسنجی
ارزشیابی
برنامه درسی
2012
09
01
13
48
https://journal.sanjesh.org/article_15129_dc3140b4a6d4526ec20994566186eaab.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1391
5
17
آموزش و بالندگی اعضای هیئت علمی در دانشگاههای علوم پزشکی نگاهی به گذشته، چشماندازی از فردا
زهرا
کریمیان
محمود
ابوالقاسمی
اعضای هیئت علمی از عوامل زیربنایی آموزش عالی هستند که توسعه کیفی آنها تأثیر بسزایی بر عملکرد دانشگاهها دارد. و توجه به بالندگی اعضای هیئت علمی بهعنوان مهمترین نیروهای متخصص کشور ضرورتی انکارناپذیر است. با توجه به اهمیت علوم پزشکی در تأمین، حفظ و ارتقای سلامت جامعه، و تحولات سریع این علوم در دهههای گذشته، ضرورت توجه به آموزش پزشکی نوین بیش از سایر حوزهها احساس میشود و توانمندسازی اعضای هیئت علمی به عنوان یک برنامه بنیادی و با رویکردی توسعهای مورد توجه قرارگرفته است. در این مقاله، ضمن مروری بر تجارب گذشته آموزش و بالندگی اعضای هیئت علمی در علوم پزشکی و تحولاتی که این حوزه روی داده، چشماندازی از نقشهای فردای اعضای هیئت علمی ترسیم شده است. همچنین چهار دهه فعالیت در آموزش و بالندگی اعضای هیئت علمی در دانشگاههای علوم پزشکی کشور، بررسی شده که تجارب آزمودهای را در اختیار مدیران آموزشعالی و سایر دانشگاههای کشور قرار میدهد.
اعضای هیئت علمی
آموزش
بالندگی
دانشگاه علوم پزشکی
2012
09
01
49
76
https://journal.sanjesh.org/article_15130_fff08af1af07d998b2a66409c6041a69.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1391
5
17
وضعیت استقرار مدیریت دانش در دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم از دیدگاه اعضای هیئت علمی
سیف اله
فضل الهی
حسین
کریمیان
هدف پژوهش، بررسی وضعیت استقرار مدیریت دانش در دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم از دیدگاه اعضاء هیئت علمی میباشد. روش تحقیق از نظر اهداف کاربردی و به لحاظ شیوه جمعآوری اطلاعات، توصیفی از نوع پیمایشی است و جامعه آماری شامل 149 نفر میباشد که تعداد 80 نفر از آنان به شیوه تصادفی طبقهای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه مدیریت دانش با 28 گویه در سه محور؛ فنی، فرهنگی و مدیریتی با ضریب پایایی 91/0 بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان میدهد که از نظر زیرساختهای فنی و حرفهای، فرهنگ سازمانی و مدیریتی وضعیت مناسبی برای استقرار مدیریت دانش در دانشگاه آزاد اسلامی وجود ندارد و نیازمند توجه جدی مدیران دانشگاه است. در پایان با توجه به نتایج حاصله، پیشنهاداتی برای بهبود بخشیدن به وضعیت ارائه شده است.
زیرساخت مدیریت دانش
آموزش عالی
عامل مدیریت
عامل فرهنگ
دانشگاه آزاد اسلامی
2012
09
01
77
96
https://journal.sanjesh.org/article_15137_5a7e59b72f0f967f86dbbdc1fa287433.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1391
5
17
اولویتبندی استراتژیهای آموزشی دانشگاه علم و فرهنگ
هدی
نصیری
علی
محقر
هدف از این مقاله آن است که برتری روشهای نرم تحقیق در عملیات را در مقابل روشهای اولویتبندی سختی چون MADM اثبات نماید. لازم به ذکر است که در روش SCA این راهبردها طی چهار مرحله Shaping, Designing, Comparing and Choosing اولویتبندی میشود. لذا در این مقاله با احترام به روشهای رتبهبندی کمی چون MADM به معرفی روش رتبهبندی کیفی و نسبتاً جدیدی چون SCA پرداخته شده است و به عنوان مورد مطالعاتی، اهداف و استراتژیهای یک محیط آموزشی - دانشگاه علم و فرهنگ- اولویتبندی شده است.
در پایان نتایج حاصله به نحوی رضایت بخش فضای مساله را برای این رتبهبندی روشن و شفاف نمود به طوری که با پیمایش تک به تک سطور جدول نهایی بتوان علاوه بر درک سازگاری بین گزینهها، اولویت زمانی آنها را نیز برداشت نمود. یعنی به کمک روش SCA کلیه استراتژیهای آموزشی این دانشگاه در تقابل با یکدیگر قرار گرفته و در نهایت گزینهای اولویت بالاتری دارد که سازگاری بیشتری با سایر گزینهها داشته باش
تصمیمگیری
تحقیق در عملیات نرم
تحقیق در عملیات سخت
اولویتبندی
روش انتخاب استراتژیک
2012
09
01
97
117
https://journal.sanjesh.org/article_15138_6932b2154064febbf988ea04897d233b.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1391
5
17
ارزیابی کیفیت طراحی آموزشی دورههای الکترونیکی دانشکده مجازی علوم حدیث
سعید
نورالهی
رضوان
حکیم زاده
فرهاد
سراجی
هدف از پژوهش حاضر ارزیابی مطلوبیت طراحی آموزشی دورههای الکترونیکی دانشکده مجازی علوم حدیث بود. که در آن عناصر طراحی دورههای الکترونیکی (محتوا، تعامل، بازخورد، طراحی میانجی، درگیری و فعالیت دانشجویان و سنجش و ارزشیابی) مورد ارزیابی قرار گرفت. نوع پژوهش ارزشیابی و از جامعه آماری دانشجویان و آموزشیاران دانشکده مجازی علوم حدیث تعداد 202 دانشجو به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند؛ آموزشیاران دوره (15نفر) سرشماری شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه محققساخته (با پایایی ضریب آلفای کرانباخ 86/0) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد: آموزشیاران بازخورد را مطلوب و دانشجویان نسبتاً مطلوب، هر دو گروه محتوا را مطلوب، تعامل، طراحی میانجی، فعالیت و درگیری دانشجویان و سنجش و ارزشیابی را در سطح نسبتاً مطلوب ارزیابی کردهاند. در کل طراحی آموزشی دورههای الکترونیکی در دانشکده مجازی علوم حدیث در سطح نسبتاً مطلوبی ارزیابی شد.
یادگیری الکترونیکی
طراحی آموزشی
ارزیابی کیفیت دورهها
دانشگاه مجازی
دانشکده مجازی علوم حدیث
2012
09
01
119
135
https://journal.sanjesh.org/article_15139_7785c67e46530d9adc4ed43025651cc3.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1391
5
17
بررسی تأثیر ابعاد فرهنگ سازمانی بر بروز خلاقیت از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاههای شیراز و علوم پزشکی شیراز
مریم
پیران
حمیدرضا
پروار
کرامت
اسمی
هدف پژوهش حاضر «بررسی تأثیر ابعاد فرهنگ سازمانی بر بروز خلاقیت از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاههای شیراز و علوم پزشکی شیراز» است. این تحقیق از نوع توصیفی – همبستگی و جامعه آماری آن (1128) نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاههای شیراز و علوم پزشکی شیراز است که از بین آنها تعداد ١٣٣ نفر به روش نمونهگیری تصادفی ساده و بر اساس فرمول کوکران انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه فرهنگ سازمانی دنیسون (2007) و همچنین پرسشنامه خلاقیت رندسیپ (١٩٧٩) میباشند که پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرانباخ به ترتیب 8۱/. و 8٤/. بدست آمد. نتایج نشان داد که بین هر یک از ابعاد چهارگانه فرهنگ سازمانی و خلاقیت رابطه مثبت معنیداری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که از میان ابعاد فرهنگ سازمانی بعد درگیر کار شدن در درجه اول و بعد سازگاری در درجه آخر از نظر قدرت پیشبینی خلاقیت قرار دارد.
فرهنگ سازمانی
خلاقیت
درگیر کار شدن
یکپارچگی
سازگاری
مأموریت
2012
09
01
137
164
https://journal.sanjesh.org/article_15140_c30bf5769789ba525a347d59f526cca3.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1391
5
17
بررسی ارتباط بین متغیرهای پیشزمینهای و عملکرد آموزشی دانشجویان (مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی ارشد رشته حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد)
شهناز
نایب زاده
فروغ
حیرانی
مهدی
سلطانی نژاد
مصطفی
نجاتی
هدف از این مطالعه بررسی ارتباط بین متغیرهای پیش زمینهای و عملکرد آموزشی دانشجویان میباشد. این پژوهش یک مطالعه میدانی است که جامعه آماری آن کلیه دانشجویان شاغل به تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد رشته حسابداری میباشد و نمونه مورد بررسی 134 نفر دانشجویی هستند که حداقل یک ترم از تحصیل آنها گذشته است. دادههای لازم جهت دستیابی به اهداف تحقیق از طریق پرسشنامه استاندارد در تحقیقات بینالمللی جمعآوری گردیده است. نتایج به دست آمده از پژوهش حاکی از این است که عملکرد آموزشی دانشجویان با بومی بودن، وضعیت اسکان و شاغل بودن دانشجو مرتبط است؛ همچنین متغیرهای انگیزه فرد در ورود به دانشگاه، تأثیر و نفوذ دوستان و اعضای خانواده در انتخاب رشته و دانشگاه، رشته تحصیلی در مقطع قبلی، انگیزههای فردی جهت ادامه تحصیل در مقطع بالاتر و انتظارات فرد از نتایج تحصیل با عملکرد آموزشی وی رابطه معنیداری دارند؛ بر مبنای یافتههای حاصل از بررسی نمونه آماری تحقیق پیشنهاداتی کاربردی نیز برای جامعه آماری تحقیق حاضر و نیز برای تحقیقات آتی ارائه گردیده است.
عملکرد آموزشی
انگیزه
انتظارات
تأثیرات میان فردی
کارشناسی ارشد حسابداری
2012
09
01
165
181
https://journal.sanjesh.org/article_15141_e6d8216972add4e21e2c05a92e6568d2.pdf