2024-03-29T06:12:16Z
https://journal.sanjesh.org/?_action=export&rf=summon&issue=5274
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1397
11
43
رابطه شناخت شغلی دانشجویان تحصیلاتتکمیلی از رشته تحصیلی با جهتگیری آنان به آینده
قاسم
سلیمی
مهدی
محمدی
زهره
دهقان فارسی
لاله
رئیسی
هدف از اجرای پژوهش حاضر، بررسی نقش شناخت شغلی دانشجویان در پیشبینی جهتگیری آنانبهآیندهبود. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل همه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت بود که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای مرحلهای، 200 نفر از آنها بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه شناخت شغلی (کویین، 2000) و جهتگیری دانشجویانبه آینده (پیس و کح، 2002) بود که روایی و پایایی آنها به ترتیب با استفاده از روش تحلیل گویه و آلفای کرونباخ محاسبه و تأیید شد. دادههای پژوهش با استفاده از نرمافزار SPSS16 و بهکارگیری روشهای آزمون ضریب همبستگی پیرسون، آزمون فریدمن، آزمون تی تکنمونهای و نیز مدلسازی معادلات ساختاری با کمک LISREL8.50تجزیهوتحلیل شد. نتایج نشان داد که شناخت شغلی دانشجویان از رشته تحصیلی، پیشبینیکننده مثبت و معنیدار جهتگیری دانشجویان به آیندهاست. این نتیجه نشاندهنده آن است که دانشگاه آزاد اسلامی باید همواره با ارتقای استراتژیهای شناخت دانشجویان نسبت به آینده رشتهشان در بازار کار بتواند مسیر هدفمندتری را برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی خود و متخصصان آینده کشور رقم بزند تا آنها انتخابهای شغلی متناسبتر و مرتبطتری داشته باشند.
شناخت شغلی
جهتگیری به آینده
تعهد حرفهای
دانشجویان
دانشگاه آزاد اسلامی
2018
10
23
7
24
https://journal.sanjesh.org/article_33025_b8c2a7370c78fa576e5b2b22b9c75b7d.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1397
11
43
ارزیابی میزان رضایت استادان و دانشجویان از راهبردهای ارزشیابی نتایج یادگیری در برنامههای درسی تحصیلات تکمیلی (مطالعه موردی: دانشگاه اصفهان)
محمد
رحمانپور
میرقاسم
حسینی
احمدرضا
نصر
هدف از اجرای این پژوهش، بررسی میزان رضایت استادان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان از راهبردهای ارزشیابی از نتایج یادگیری در برنامه درسی تحصیلات تکمیلی بود. جامعه آماری شامل همه دانشجویان تحصیلات تکمیلی کارشناسی ارشد و دکتری و استادان شاغل به تدریس در دانشگاه اصفهان بودند. با استفاده از فرمول کوکران، 177 استاد، 61 دانشجوی دکتری و 254 دانشجوی کارشناسی ارشد بهصورت نمونهگیری تصادفی طبقهای متناسب با حجم انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه محققساخته در مقیاس پنجگزینهای لیکرت بود که روایی محتوایی آن را استادان و صاحبنظران رشته تأیید کردند. برای برآورد پایایی آن نیز از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن 80/0 به دست آمد. دادههای گردآوری شده با استفاده از نرمافزار آماری SPSS محاسبه و در سطح آمار توصیفی و استنباطی، تجزیهوتحلیل شد. نتایج نشان داد که استادان و دانشجویان از راهبردهای ارزشیابی آموزشی رضایت ندارند. بر اساس نتایج، میزان رضایت دانشجویان از استادان و دانشجویان کارشناسی ارشد از دانشجویان دکتری، کمتر بود.
برنامه درسی
راهبردهای ارزشیابی
رضایت
دانشجویان
2018
10
23
25
48
https://journal.sanjesh.org/article_33026_31131599363b45e9e8a2ef2d0965589c.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1397
11
43
نقش ادراک از بومی بودن برنامه درسی بر رضایتمندی از رشته تحصیلی در دانشجویان (مورد مطالعه: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه بیرجند)
محمد
اکبری بورنگ
ثریا
رودی علی آبادی
زهرا
حبیبی
هدف از اجرای این پژوهش، بررسی رابطه ادراک از بومی بودن برنامه درسی و رضایت از رشته تحصیلی بود. این مطالعه، پژوهشی توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، دانشجویان رشته علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه بیرجند به تعداد 350 نفر بود. بر اساس فرمول کوکران، 180 نفر به شیوه خوشهای تصادفی بهعنوان نمونه انتخاب شدند. بهمنظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه رضایت از تحصیل و پرسشنامه ادراک از بومی بودن برنامه درسی استفاده شد. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که بین بومی بودن برنامه درسی و رضایت از رشته تحصیلی رابطه معنیداری وجود دارد. در پیشبینی رضایت از رشته تحصیلی بر اساس ادراک از بومی بودن برنامه درسی، یافتهها نشان داد که فقط مؤلفه برنامه درسی مرتبط با جامعه، پیشبینیکننده رضایت از رشته تحصیلی است و سایر مؤلفهها ازلحاظ آماری، نقش معنیداری در تبیین متغیر ملاک نداشتند (01/0p<). همچنین ادراک دانشجویان از برنامه درسی در سطح متوسطی قرار داشت.
رضایت از رشته تحصیلی
بومیسازی
ادراک از بومی بودن برنامه درسی
دانشجویان علوم تربیتی
2018
10
23
49
67
https://journal.sanjesh.org/article_33027_c06aeff2d07f6a2ebe51b991e2f3652b.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1397
11
43
تحلیل رابطه تابآوری با ابعاد استرس شغلی در کارکنان نظام دانشگاهی (مورد مطالعه: دانشگاههای شهید بهشتی، علامه طباطبائی، یزد)
مهشید
پورحسین
اکبر
خرسندی یامچی
مجید
فیروزکوهی برنج آبادی
هدف از اجرای پژوهش حاضر، بررسی رابطه تابآوری با ابعاد استرس شغلی بهصورت عمیقتر در کارکنان دانشگاههای شهید بهشتی، علامه طباطبائی و دانشگاه یزد بود. پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری شامل همه کارکنان دانشگاههای شهید بهشتی، علامه طباطبائی و دانشگاه یزد برابر با 418 نفر بود که از بین آنها 200 نفر به کمک جدول مورگان و کرجسی و روش نمونهگیری در دسترس بهعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد استرس شغلی HSE و تابآوری مقیاس کانر- دیویدسون CD-RISC استفاده شد. روایی محتوایی و صوری پرسشنامهها را صاحبنظران، بررسی و تأیید کردند. پایایی پرسشنامهها نیز با استفاده از آلفای کرونباخ برای پرسشنامه کانر و دیویدسون (CD-RISC)89/0 و برای استرس شغلی HSE 8/0 محاسبه شد. تحلیل دادهها با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری صورت گرفت که نشان داد میان تابآوری و ابعاد نقش، ارتباط، حمایت همکاران، حمایت مافوق، کنترل، تغییرات رابطه معنیداری وجود دارد و میان تابآوری با ابعاد تقاضا و حمایت مافوق رابطه معنیداری وجود ندارد.
تابآوری
استرس شغلی
نظام دانشگاهی
کارکنان
2018
10
23
69
92
https://journal.sanjesh.org/article_33028_5d6114bb82dacf05412531de683875c3.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1397
11
43
بررسی میزان رضایتمندی دانشجویان از اخلاق حرفهای اعضای هیئت علمی (مورد مطالعه: دانشگاه پیام نور)
کریم
اسگندری
این پژوهش با هدف بررسی میزان رضایتمندی دانشجویان از اخلاق حرفهای اعضای هیئت علمی دانشگاه پیام نور اجرا شد. جامعه آماری پژوهش، تمامی دانشجویان واحدها و مراکز دانشگاه پیام نور استان آذربایجان شرقی بود که در زمان اجرای پژوهش 30000 نفر بودند. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 384 نفر برآورد شد. روش نمونهگیری بهصورت تصادفی طبقهای است. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه محققساخته بود که پس از سنجش روایی آن بهصورت محتوایی- صوری و همچنین پایایی آن به روش آلفای کرونباخ در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیهوتحلیل آماری اطلاعات گردآوری شده از روشهای آماری توصیفی برای طبقهبندی، تلخیص و تفسیر دادهها بهره گرفته شد. برای آزمون پرسشهای پژوهش نیز از روش آماری استنباطی (آزمون t مستقل، تحلیل واریانس «ANOVA»، آزمون لون و آزمون LSD) استفاده شد. نتایج به دست آمده، بیانگر این است که میزان رضایتمندی دانشجویان مؤنث از اخلاق حرفهای اعضای هیئت علمی دانشگاه بیشتر از میزان رضایتمندی دانشجویان مذکر است. همچنین بیشترین میزان رعایت اخلاق حرفهای توسط اعضای علمی، در مقطع تحصیلی دکتری و کمترین میزان در مقطع کارشناسی ذکر شد. از لحاظ رشته تحصیلی؛ بیشترین میزان رعایت اخلاق حرفهای در رشته الهیات و علوم انسانی و کمترین میزان در رشته علوم اقتصادی است.
اخلاق حرفهای
رضایتمندی دانشجویان
اعضای هیئت علمی
2018
10
23
93
125
https://journal.sanjesh.org/article_33029_652739cae850bd7b7229ad8d30bbd79e.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1397
11
43
بررسی رابطه رفتار شهروندی کارکنان و رضایتمندی و وفاداری دانشجویان: نقش میانجی کیفیت خدمات ادراک شده (مورد مطالعه: دانشگاه پیام نور رشت)
سید حامد
هاشمی
احسان
اکرادی
مهرداد
گودرزوند چگینی
مینو
بوسفی
هدف از اجرای این پژوهش، بررسی رابطه رفتار شهروندی کارکنان با رضایتمندی و وفاداری دانشجویان دانشگاه پیام نور واحد رشت با در نظر گرفتن نقش میانجی کیفیت خدمات ادراک شده بود. پژوهش حاضر از حیث هدف، کاربردی و از نوع توصیفی – همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کارکنان و دانشجویان دانشگاه پیام نور واحد رشت به تعداد 2000 نفر بود که به روش نمونهگیری تصادفی ساده وبر طبق فرمول کوکران تعداد 322 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه استاندارد بود. پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ 86/0 برآورد شد و روایی سؤالهای پرسشنامه به شیوه محتوایی مورد تأیید صاحبنظران قرار گرفت. برای تجزیهوتحلیل دادهها از نرمافزار Lisrel 8.80 به روش مدلسازی معادلات ساختاری و SPSS19 بهمنظور سنجش آمار توصیفی پژوهش بهره گرفته شد. یافتههای پژوهش نشان داد که بین رفتار شهروندی کارکنان و کیفیت خدمات ادراکشده از سوی دانشجویان و درنتیجه رضایت و وفاداری دانشجویان دانشگاه پیام نور رشت رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد. از اینرو، پیشنهاد میشود که مدیران و رؤسای دانشگاه در جهت کمک به بهبود و ارتقای رفتارهای فرانقشی که یکی از راههای افزایش اثربخشی سازمان است، گام بردارند.
رفتار شهروندی
کیفیت خدمات
رضایت مشتری
وفاداری مشتری
2018
10
23
127
148
https://journal.sanjesh.org/article_33030_aed856d964d31c68c8553c8326e05461.pdf
نامه آموزش عالی
2008-4617
2008-4617
1397
11
43
موانع بهرهگیری از فناوری اطلاعات در دانشگاه از دیدگاه دانشجویان (مورد مطالعه: دانشکده کشاورزی دانشگاه زنجان)
سیده شیرین
گلباز
اسماعیل
کرمی دهکردی
کبری
کریمی
آموزش در همه سطوح خود، بهویژه آموزش عالی، نیازمند بهکارگیری فناوری اطلاعات بوده و درواقع جزء جداییناپذیر برنامه درسی بهشمار میآید. هدف از اجرای پژوهش حاضر، بررسی موانع پیشرفت فناوری اطلاعات در آموزش عالی از دیدگاه دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه زنجان بود. نمونه آماری این پژوهش را 120 نفر از دانشجویان کارشناسی دانشکده کشاورزی دانشگاه زنجان در سال 1396 تشکیل دادند. ابزار گردآوری دادههای پژوهش، پرسشنامه بود که روایی آن را متخصصان دانشگاهی تأیید کردند و برای سنجش پایایی آن از آلفای کرونباخ (89/0) استفاده شد. بر اساس نتایج به دست آمده، موانع پیشرفت فناوری اطلاعات در دانشجویان در پنج عامل انسانی- حرفهای، تجهیزاتی- فنی، اقتصادی – مالی، ارزشهای فردی و ملی- مذهبی خلاصه شدند که درمجموع 50 درصد از کل تغییرات مربوط به موانع پیشرفت فناوری اطلاعات در آموزش عالی را تبیین میکنند
فناوری اطلاعات
آموزش عالی
موانع
دانشجویان کشاورزی
2018
10
23
149
164
https://journal.sanjesh.org/article_33031_83ece2b54c632f2ee1e6a86c9e36677c.pdf