مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461751820121101Mixed Approach in Humanities Researches: Challenges and Opportunitiesرویکرد ترکیبی در پژوهشهای علوم انسانی: چالشها و فرصتها112715122FAحمید رحیمیاستادیار دانشگاه کاشانسیدعلی سیادتدانشیار دانشگاه اصفهانراضیه آقاباباییدانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه اصفهانJournal Article20120204The use of mixed approach is undergoing a remarkable increase day by day. Researchers are continually seeking solutions in order to perform research projects and cognition issues complexities. The purpose of the present research is studying challenges and opportunities of mixed approach in humanities researches. Research method was librarian and information collection tool included domestic and international books and journals. The results of the study suggest that the use of this approach is to better understand the research issues in humanity sciences. Some of research domains such as educational and managerial areas need this approach more than other areas due to their inherent and environmental complexities.استفاده از رویکرد ترکیبی روز به روز در حال افزایش است. محققان به طور مداوم در پی رهیافتهایی به منظور انجام پژوهشها به بهترین شکل ممکن و شناخت هرچه بیشتر پیچیدگیهای مسائل میباشند. هدف تحقیق حاضر تحلیل چالشها و فرصتهای رویکرد ترکیبی در پژوهشهای علوم انسانی است. روش تحقیق به صورت کتابخانهای و ابزار گردآوری اطلاعات شامل کتب و مجلات داخلی و خارجی است. نتایج نشان داد، لزوم استفاده از این رویکرد به منظور فهم بهتر مسائل مورد پژوهش در علوم انسانی میباشد. بعضی از حیطههای پژوهش مانند تحقیقات تربیتی و مدیریتی به دلیل پیچیدگیهای ذاتی و محیطی بیشتر از سایر حیطهها نیازمند استفاده از این رویکرد میباشند. https://journal.sanjesh.org/article_15122_8e23965e8eeb4bc8cfcc0db1836b8f26.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461751820121101Studying Approaches for Reinforcement of Scientific Development in Educational Institutions
(With an Accent on Human Theories of Organization)بررسی راهکارهای تقویت توسعه علمی در نهادهای آموزشی با تأکید بر نظریههای انسانی سازمان294315123FAبهجت یزدخواستیدانشیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه اصفهانبدری برندگیدانشجوی دکتری جامعهشناسی دانشگاه اصفهانJournal Article20120416The main Purpose in this article is what approaches are effective for reinforcement of scientific development in educational institutions. To answer, we studied organizational theories and management styles. In today’s world, it is necessary to appeal to the idea of scientific development and the ways to reinforce it. With regard to our research question, documentary method is the best method to apply.
The findings of the research suggest human organizational theories such as Y theory, human munificence and so forth can help educational institutions in scientific development. Moreover, cooperative and democratic styles of management in which staff have a direct role in setting objectives, decision making, problem solving and organizational change seem to be appropriate patterns in educational institutions.هدف اصلی مقاله حاضر این است که برای تقویت توسعۀ علمی در نهادهای آموزشی چه راهکارهایی میتوان ارائه داد. این امر با کندوکاو نظریههای سازمان و سبکهای مدیریت و رهبری صورت گرفته است. پرداختن به بحث توسعۀ علمی و لزوم آن و بررسی راهکارهای تقویت آن ضروری به نظر میرسد. با توجه به ماهیت سؤال تحقیق به نظر میرسد که با روش اسنادی بهتر میتوان جنبههای مختلف موضوع را کاوید.
یافتههای تحقیق حاکی از آن است که به طور کلّی نظریههای انسانی سازمان از جمله تئوری Y، نظریۀ مدیریت مبتنی بر کرامت انسانی میتوانند نهادهای آموزشی را هر چه بیشتر به سمت توسعۀ علمی سوق دهند. همچنین سبکهای مدیریت مشارکتی و الگوهای مردمسالارانه که در آنها کارکنان نقش مستقیمی در هدفگذاری، تصمیمگیری، حل مسائل و ایجاد تغییرات سازمانی ایفا میکنند، الگوی مناسبی در سازمانهای آموزشی به نظر میرسد.https://journal.sanjesh.org/article_15123_f475eaaf0ebab496d46fb33e892ab554.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461751820121101Explaining the Writing and Structure Criteria for Authoring and Developing Textbooks in Disciplines of Education, Psychology and Consulting.تبیین معیارهای نگارشی و ساختاری تألیف و تدوین کتابهای درسی دانشگاهی رشتههای علوم تربیتی، مشاوره و روانشناسی456615124FAاحمدرضا نصردانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهانبتول جمالی زوارهکارشناس ارشد برنامهریزی آموزشیمحمدرضا نیلیعضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهانمحمد آرمندعضو هیئت علمی مرکز تحقیق و توسعه علوم انسانی سازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهیJournal Article20120115This study aims to explain the writing and structure criteria for authoring and developing textbooks in disciplines of education, psychology and consulting. In this study, descriptive-survey method has been used. Statistical population of the study included curriculum development experts and the authors of textbooks that their opinions were considered by semi-structured interview. Another Statistical population is MA. Students studying Education, Psychology and Consulting.
Researcher-made questionnaire involve Likert rating and multiple choices questions. The experts’ points of view were asked using semi-structured interview. Reliability of this questioner is calculated by Cronbach Alpha Coefficient. Reliability of the questionnaire was 0.70 in writing domain and 0.81 in structure domain. Categorization method was applied in order to analyze the data from interview and descriptive and deductive statistics was used so as to analyze the data from questionnaire. The results of the interviews show that in writing area these features have been emphasized by interviewees: paying attention to Persian language and literature and writing principles, paying attention to the level of difficulty, defining technical words, paying attention to the latest scientific findings, regular structure in content presentation and the Education time. In the structural domain, moreover, preface, introduction, guide to use the book, table of contents, the overall objectives of the book , introduction to each chapter , sub goals and total objectives of each chapter, analytical questions, list of resources and suggested resources for further study and index forms are integral parts of a textbook.در پژوهش حاضر به تبیین معیارهای نگارشی و ساختاری تألیف و تدوین کتابهای درسی علوم تربیتی و روانشناسی و مشاوره پرداخته شده است. روش مورد استفاده در این پژوهش توصیفی – پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل صاحبنظران برنامه درسی، مؤلفان کتابهای درسی و دانشجویان کارشناسی ارشد بودهاند. به منظور برآورد روایی سئوالهای پرسشنامه و مصاحبه از روایی محتوایی و برای برآورد پایایی سئوالهای سبک لیکرت، از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است. پایایی پرسشنامه در حیطه نگارشی70/0 و در حیطه ساختاری 81/0 برآورد شده است. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از مصاحبه از روش مقولهبندی و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسشنامه از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. نتایج نشان داد در حیطه نگارشی توجه به زبان و ادبیات فارسی و اصول نگارشی توجه به سطح دشواری، تعریف واژههای تخصصی توجه به جدیدترین یافتههای علمی، ساختار منظم در ارائه مطالب و توجه به زمان آموزش توسط مصاحبهشوندگان مورد تأکید قرار گرفته است. در حیطه ساختاری نیز بخشهای مقدمه، پیشگفتار، راهنمای استفاده از کتاب، فهرست مطالب، اهداف کلی کتاب، مقدمه هر فصل، اهداف کلی و جزئی هر فصل، سئوالهای تحلیلی، فهرست منابع مورد استفاده در فصل، و منابع پیشنهادی برای مطالعه بیشتر و نمایهها، اجزای لاینفک یک کتاب درسی را تشکیل میدهد.https://journal.sanjesh.org/article_15124_5625f4af4602628ef3e2986e1c09d491.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461751820121101The Effect of Parent's Attitude on Student's Educational Performanceتأثیر نگرش والدین بر عملکرد تحصیلی دانشجویان678815125FAجواد حاتمیدانشیار دانشگاه تربیت مدرسکوروش غلامی کوتنائیدکتری جامعهشناسی و پژوهشگر سازمان سنجشناهیده وطن دوست لالهکارشناس تکنولوژی آموزشیJournal Article20120311To examine the relationship between attitude towards field of study and educational performance two concepts should be taken into consideration: attitude and behavior. This study seeks to measure the effects of indoctrinated attitudes to individuals on their performance. Pondering existing attitudes such as parents, teachers and society towards the university, this research also tries to investigate impacts of such attitudes on students' performance in university. Data were gathered using survey method through researcher-designed questionnaire. To analyze data, tests such as Pierson, Spearman, and T were utilized. The population included students from University of Tabriz among whom a sample of 200 people was selected. Finally, the hypotheses considering the effect of society attitude, individual himself, and individual success in performance were approved. As a result, it could be claimed that: The more a society (including friends, relatives etc) expects higher from a student, the better educational performance he will achieve. The more one expects himself, the better educational performance he will gain.در مطالعه روابط بین نگرش به رشته تحصیلی و عملکرد تحصیلی باید دو مفهوم بنیادی و نظری نگرش و رفتار را مورد توجه قرار داد. در این تحقیق، سعی شده تا ضمن بررسی نگرشهای موجود (والدین، جامعه و معلمان) نسبت به دانشگاه، تأثیر نگرشهای القاء شده به افراد بر عملکرد آنها سنجیده شود. دادهها از طریق روش پیمایشی و با پرسشنامه محققساخته جمعآوری شد و برای تحلیل دادهها از آزمونهای پیرسون اسپیرمن و t-test استفاده شده است. از جامعه آماری دانشجویان دانشگاه تبریز نمونهای به اندازه 200 نفر انتخاب شده است. نتایج نشان داد فرض تأثیر نگرشجامعه و نگرش خود فرد و موفقیت عملکرد تحصیلی فرد مورد تأیید قرار گرفت؛ در نتیجه میتوان گفت، هر چه نگرش جامعه (دوستان، آشنایان و...) انتظارات و توقعات بیشتری از دانشجو داشته باشند، عملکرد تحصیلی وی بهتر خواهد شد. همچنین هر اندازه که فرد، انتظارات و توقعات بیشتری از خودش داشته باشد، عملکرد تحصیلی بهتری خواهد داشت. https://journal.sanjesh.org/article_15125_17fa8ee0328d45ee3425503e17f85ae7.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461751820121101Identifying and Prioritizing Syllabuses and Contents of Entrepreneurship Training Courses Based on Business Functionsشناسایی و اولویتبندی سرفصلها و محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس کارکردهای کسبوکار8911315126FAغلامحسین عبدالله زادهاستادیار دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگانابوالقاسم شریف زادهاستادیار دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگانابوالقاسم عربیوناستادیار دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهرانمهدی طلاییدانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهرانJournal Article20120329The purpose of this research is to identify and prioritize syllabuses and contents of entrepreneurship training program based on business functions. The current applied research is carried out according to survey cross sectional methods. Statistical population contained all candidates who participated in business and entrepreneurship skills training program (N=1000) held by Ministry of Labor and Social Affairs in Kermanshah province. 176 people were randomly selected from this population. Research tool was a questionnaire containing two parts. The first part includes identifying essential skills. And the second part contains demographic characteristics of respondents. Results showed that dimensions include; "human resources management", "information and technology management", "marketing management", "operational issues management", "risk management", "strategically management" and "financial management" are respectively ranked from one to seven. Also the most important components included: "organizing", "staffing" in the frame of “human resources management", and "compiling and recording information" and "information gathering" in the frame of "information and technology management".هدف تحقیق حاضر، شناسایی و اولویتبندی سرفصلها و محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس کارکردهای کسبوکار است. این تحقیق، از نظر هدف کاربردی است، که بر مبنای راهبرد پیمایش و به صورت تک مقطعی به انجام رسیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه افراد شرکتکننده در دورههای آموزش مهارتهای کسب و کار و کارآفرینی وزارت کار در استان کرمانشاه تشکیل دادند، که 176 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اصلی تحقیق پرسشنامهای دو بخشی بود که بخش اول آن به شناسایی مهارتهای مورد نیاز و بخش دیگر آن به شناسایی ویژگیهای فردی پاسخگویان اختصاص داشته است. نتایج نشان داد که ابعاد مدیریت منابع انسانی، مدیریت اطلاعات و فنّاوری، مدیریت بازاریابی، مدیریت امور عملیاتی، مدیریت ریسک، مدیریت راهبردی و مدیریت مالی به ترتیب در اولویتهای اول تا هفتم قرار داشتند. همچنین مهمترین مؤلفهها نیز شامل مؤلفههای "سازماندهی" و "کارگزینی" در قالب بعد "مدیریت منابع انسانی" و مؤلفههای "ثبت و ضبط اطلاعات" و "کسب اطلاعات" در قالب بعد "مدیریت اطلاعات و فنّاوری" بودند.https://journal.sanjesh.org/article_15126_8fbc453c3abede85d5a4e27c1d7e0bfd.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461751820121101Compare and Monitoring the Behavior of Science and Technology System of Turky and Iranمقایسه و پایش رفتارهای نظام علم و فنّاوری ترکیه و ایران11513815127FAنسرین نورشاهیعضو هیئت علمی مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی0000-0002-1221-6429Journal Article20120208This article is mainly aimed to monitor behaviors and policies governing science and technology systems in Turkey in comparison with that of Iran. Any interpretation offered here is based on research questions applying comparative –analytical method as well as describing subject and systematic data gathering. One of the most significant findings is that Turkey, just as Iran, has attained to advance its enrollment rate in higher education, both in general and in female sector, through quantitative expansion of educational structures. At the same time, growing share of technical – vocational training of total higher education has led to increasing employed people with higher education (skilled labor force) of total employed community in this country. Improving the share of R&D of total GDP from 37% in 1998 to 73% in 2008, Turkey has tried to increase the share of industry and private sector for funding R&D expenditure, and enjoyed foreign financial aids for research and development. That is why Turkey has overtaken of Iran in indexes of technological readiness and access to the most advanced technologies. هدف اصلی این مقاله پایش رفتارها و سیاستهای نظام علم و فنّاوری در کشور ترکیه و مقایسه آن با ایران است. در این مقاله، با رویکردی تطبیقی مشتمل بر روش توصیفی- تاریخی بعد از توصیف یا جمعآوری منظم اطلاعات، تفسیر یا تحلیلهای موردنظر براساس سئوالات پژوهشی صورت میپذیرد.
نتایج بررسی نشان داد، ترکیه نیز مانند ایران با گسترش کمّی ساختارهای آموزشی، به بهبود نرخهای ثبتنام در آموزش عالی چه در کل و چه در میان زنان دستیافته است. در عین حال افزایش سهم آموزشهای فنی- حرفهای از کل آموزشهای عالی به افزایش شاغلان (نیروی کار) با آموزش عالی (نیروی کار ماهر) از کل شاغلان در این کشور منجر شده است. با افزایش سهم هزینههای تحقیق و توسعه از کل GDP که بهبود نسبتاً چشمگیری از 37/0 در سال 1998 به 73/0 در سال 2008 داشته، همچنین افزایش سهم بخش صنعت و فعالتر نمودن بخش خصوصی در هزینۀ تحقیق و توسعه و دریافت کمکهای خارجی (برای تأمین هزینههای تحقیق و توسعه)، در سال 2010-2011 در شاخص کلی آمادگی تکنولوژیکی و دسترسی به پیشرفتهترین تکنولوژیها توسط شرکتها، از ایران پیشی گیرد.https://journal.sanjesh.org/article_15127_423966c8e0410c3a2ca8fe631ec7c692.pdfمؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالینامه آموزش عالی2008-461751820121101The Assessment of the Present and Desired States of Components of Knowledge Management for Technical Compose Experts of Tehran Universityارزیابی وضعیت موجود و مطلوب مؤلفههای مدیریت دانش در بین کارشناسان پردیس فنی دانشگاه تهران13915415128FAعباس عباس پورعضو هیئت علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطباییمحمد همتیکارشناس ارشد مدیریت آموزشیسلمان شهولی خیرآبادیدانشجوی کارشناسی ارشد گروه مهندسی صنایع دانشگاه تهرانJournal Article20120131The aim of this study is to evaluate the status of components of knowledge management and the difference of current situation and the desired situation in technical compose of Tehran University.To assess component of knowledge management, the research tools were made according to general model of Newman and its four dimensions (knowledge creation, knowledge sharing, knowledge implementation and knowledge storage) and similar questionnaires. After determining reliability and validity of these tools, they were performed among 118 educational experts of technical faculties of Tehran University.Obtained data were analyzed using univariate t- test and dependent t-test.Results shows that except faculties of chemical engineering, materials engineering and basic sciences, other faculties have good status of knowledge management.Moreover we studied the current situation and desired situation of each component in faculties and just in industrial engineering we didn’t observed significant gap between current and desired situation.Finally, solutions offered by educational experts were analyzed.هدف از پژوهش حاضر ارزیابی وضعیت مؤلفههای مدیریت دانش و همچنین بررسی تفاوت وضعیت موجود و مطلوب مدیریت دانش در پردیس فنی دانشگاه تهران است. برای سنجش مؤلفههای مدیریت دانش (در چهار بُعد: خلق دانش، تسهیم دانش، بکارگیری دانش و ذخیره دانش) بر اساس مدل عمومی نیومن ابزار پژوهش ساخته شد. این ابزار، بعد از تعیین روایی و پایایی در بین 118 نفر از کارشناسان آموزشی دانشکدههای فنی به اجرا در آمد. دادههای بدست آمده با استفاده از آزمون تی تک متغیره و آزمون تی وابسته برای ارزیابی وضعیت و تفاوت بین وضع موجود و مطلوب مدیریت دانش مورد تحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش حاضر حاکی از آن است که به جز دانشکدههای مواد، مهندسی شیمی و گروه علوم پایه در بقیه دانشکدهها وضعیت مدیریت دانش در مجموع نامطلوب نیست. علاوه بر این به بررسی وضعیت موجود و مطلوب هر یک از مؤلفهها در هر یک از دانشکدهها پرداخته که تنها در گروه مهندسی صنایع شکاف معنیداری بین وضعیت موجود و مطلوب مدیریت دانش مشاهده نمیشود.https://journal.sanjesh.org/article_15128_7acd8c33661f5c1a61530837729cf9b7.pdf