شناسایی و اولویت‌بندی سرفصل‌ها و محتوای دوره‌های آموزش کارآفرینی بر اساس کارکردهای کسب‌وکار

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان

2 استادیار دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهران

3 دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهران

چکیده

هدف تحقیق حاضر، شناسایی و اولویت‌بندی سرفصل‌ها و محتوای دوره‌های آموزش کارآفرینی بر اساس کارکردهای کسب‌وکار است. این تحقیق، از نظر هدف کاربردی است، که بر مبنای راهبرد پیمایش و به صورت تک مقطعی به انجام رسیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه افراد شرکت‌کننده در دوره‌های آموزش مهارت‌های کسب و کار و کارآفرینی وزارت کار در استان کرمانشاه تشکیل دادند، که 176 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اصلی تحقیق پرسشنامه‌ای دو بخشی بود که بخش اول آن به شناسایی مهارت‌های مورد نیاز و بخش دیگر آن به شناسایی ویژگی‌های فردی پاسخگویان اختصاص داشته است. نتایج نشان داد که ابعاد مدیریت منابع انسانی، مدیریت اطلاعات و فنّاوری، مدیریت بازاریابی، مدیریت امور عملیاتی، مدیریت ریسک، مدیریت راهبردی و مدیریت مالی به ترتیب در اولویت‌های اول تا هفتم قرار داشتند. همچنین مهم‌ترین مؤلفه‌ها نیز شامل مؤلفه‌های "سازماندهی" و "کارگزینی" در قالب بعد "مدیریت منابع انسانی" و مؤلفه‌های "ثبت و ضبط اطلاعات" و "کسب اطلاعات" در قالب بعد "مدیریت اطلاعات و فنّاوری" بودند.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Identifying and Prioritizing Syllabuses and Contents of Entrepreneurship Training Courses Based on Business Functions

نویسندگان [English]

  • Gholamhossein Abdollahzadeh 1
  • Abolqasem Sharifzadeh 1
  • Abolqasem Arabiun 2
  • Mehdi Talaei 3
چکیده [English]

The purpose of this research is to identify and prioritize syllabuses and contents of entrepreneurship training program based on business functions. The current applied research is carried out according to survey cross sectional methods. Statistical population contained all candidates who participated in business and entrepreneurship skills training program (N=1000) held by Ministry of Labor and Social Affairs in Kermanshah province. 176 people were randomly selected from this population. Research tool was a questionnaire containing two parts. The first part includes identifying essential skills. And the second part contains demographic characteristics of respondents. Results showed that dimensions include; "human resources management", "information and technology management", "marketing management", "operational issues management", "risk management", "strategically management" and "financial management" are respectively ranked from one to seven. Also the most important components included: "organizing", "staffing" in the frame of “human resources management", and "compiling and recording information" and "information gathering" in the frame of "information and technology management".

کلیدواژه‌ها [English]

  • Entrepreneurship education
  • Entrepreneurship training programs
  • Content standards
  • Business functions

ذبیحی،محمدرضا،مقدسی،علیرضا (1385).کارآفرینیازتئوریتاعمل، نشرجهانفردا، مشهد.

شریف‌زاده، ابوالقاسم و اسدی، علی (1389). دانشگاه، کارآفرینی و توسعه دانش‌بنیان. تهران: جهاد دانشگاهی واحد تهران.

طالبی، کامبیز.، زارع یکتا، محمدرضا (1387). آموزش کارآفرینی دانشگاهی و نقش آن در ایجاد و توسعه‌ی شرکت‌های کوچک و متوسط (SMEs) دانش بنیان. توسعه کارآفرینی، سال اول، شماره اول، 131-111.

 

Cho, B. (1998). Study of the effective entrepreneurship education method and its process. Business Education Research, 2(1):27–47.

Donckels, R. (1991). Education and entrepreneurship experiences from secondary and university education in Belgium. Journal of Small Business and Entrepreneurship, 9(1), 35-42.

Fayolle, A. (2007). Handbook of Research in Entrepreneurship Education - A General Perspective,Volume 1, Cheltenham (UK): Edward Elgar.

Garavan, T., & O’Cinneide, B. (1994). Entrepreneurship Education and Training Programmes: A Review and valuation (Part 1), Journal of European Industrial Training, Vol. 18 No. 8, pp.3-12.

Gartner, W. B. & Vesper, K. H. (1994). Experiments in entrepreneurship education: Success and failures. Journal of Business Venturing, 9, 179-187.

Gartner, W. B., Bird, B. J., & Starr, J. A. (1992). Acting as if: Differentiating entrepreneurial from organizational behavior. Entrepreneurship Theory and Practice, 16(3), 13-32.

Gorman, G., Hanlon, D., & King, W. (1997). Some research perspectives on entrepreneurship education, enterprise education, and education for small business management: A ten-year literature review. International Small Business Journal, 15, 56-77.

Hills, G.E. (1988). Variations in university entrepreneurship education: An empirical study of an evolving field. Journal of Business Venturing, 3, 109-122.

Hindle, K. (2007). Teaching entrepreneurship at the university: from the wrong building to the rightphilosophy, Handbook of Research in Entrepreneurship Education, volume 1 (Fayolle, A., ed.),Chetelham (UK): Edward Elgar Publishing.

Hood, J.N. & Young, J.E. (1993). Entrepreneurship's requisite areas of development: A survey of top executives in successful entrepreneurial firms. Journal of Business Venturing, 8, 115-135.

Hytti, U. O’Gorman, C. (2004). What is ‘enterprise education’? An Analysis of the Objectives and Methods of Enterprise Education Programmes in Four European Countries,” Education & Training, 46 (1), p. 11-23.

Krejcie, R. V., Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.

Lee, S. M. & Peterson, S. (2000). Culture, entrepreneurial orientation, and global competitiveness. Journal of World Business, 35: 401–416.

Lee, S.M. (2005). Impact of Entrepreneurship Education: A Comparative Study of the U.S. and Korea. International Entrepreneurship and Management Journal 1, 27–43.

McMullan, W.E. & Long, W.A. (1987). Entrepreneurship education in the nineties. Journal of Business Venturing, 2, 261-275.

Plaschka, G.R. & Welsch, H.P. (1990). Emerging structures in entrepreneurship education: Curricula designs and strategies. Entrepreneurship Theory and Practice, 14(3), 55-71.

Ronstadt, R. (1987). The educated entrepreneurs: A new era of entrepreneurial education is beginning. American Journal of Small Business, 11(4), 37-53.

Ronstadt, R. (1990). The educated entrepreneurs: A new era of entrepreneurial education is beginning. In C.A. Kent (Ed.), Entrepreneurship education (pp. 69-88). New York: Quorum Books.

Scott, M.G. & Twomey, D.F. (1998). The long-term supply of entrepreneurs: Student's career aspirations in relation to entrepreneurship. Journal of Small Business Management, 26(4), 5-13.

Sexton, D.L. & Upton, N.E. (1984). Entrepreneurship education: Suggestions for increasing effectiveness. Journal of Small Business Management, 22(4), 18-25.

Urbano, D., Aponte, M., Toledano, N. (2008). Doctoral education in entrepreneurship: a European case study. Journal of Small Business and Enterprise Development, Vol 15, NO.2.