شناسایی نیازهای آموزشی مدرسان مرکز علمی - کاربردی تعاون شهرستان همدان

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشیار آموزش کشاورزی، دانشگاه بوعلی سینا

2 دانشجوی دکتری توسعه کشاورزی، دانشگاه بوعلی سینا

3 دانش‌آموخته کارشناسی ارشد توسعه روستایی، دانشگاه بوعلی سینا

چکیده

هدف مطالعه حاضر، شناسایی و اولویت­بندی نیازهای آموزشی مدرسان است. جامعه آماری تحقیق شامل همه مدرسان مرکز علمی و کاربردی تعاون بود. با توجه به محدود بودن تعداد­، از روش سرشماری استفاده شد و داده­های تحقیق از 40 نفر اعضای هیئت علمی با استفاده از ابزار پرسشنامه جمع­آوری شد. روایی ابزار تحقیق را متخصصان فن تأیید کردند و برای بررسی پایایی آن نیز ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد که رقم 78/0 به­دست آمد. نتایج مطالعه حاکی از آن است که نیازهای آموزشی مدرسان به ترتیب اهمیت شامل: «ارزشیابی برنامه­های آموزشی» با میانگین 96/3، «مهارت­های ارتباطی» با میانگین 85/3، «مهارت­های تدریس و یادگیری» با میانگین 83/3، «مهارت­های پژوهش و تحقیق» با میانگین 75/3 و در نهایت «مهارت­های زبان انگلیسی» با میانگین 65/3 است. همچنین نتایج تحقیق نشان داد که بین سابقه تدریس مدرسان با میزان نیازهای آموزشی آنها رابطه منفی و معنی­داری وجود دارد. نتایج آزمون تحلیل واریانس نیز نشان داد بین نیاز آموزشی مدرسان و رشته­های تحصیلی آنان تفاوت وجود دارد. برای بررسی جهت و اولویت تفاوت­ها از آزمون دانکن استفاده شد و به ترتیب اولویت، رشته‌های تحصیلی اقتصاد، مدیریت، کامپیوتر، حسابداری، ریاضی، صنایع و زبان فارسی نیاز بیشتری به آموزش در حیطه­های مورد بررسی داشته­اند.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Identifying Educational Needs among Teachers in Applied-Scientific Center of Cooperative Organization, Hamedan, Iran

نویسندگان [English]

  • Reza Movahedi 1
  • Leila Zolikhaei Sayyar 2
  • Mahsa Mo’taghed 3
چکیده [English]

Abstract: The purpose of this study is to identify the educational needs of the educational teachers. The study population included all teachers in applied-scientific center of Cooperative Organization, Hamedan, which were selected by a census method because of the limited number of the teachers. Data were gathered from 40 teachers through a researcher made questionnaire. The validity of the questions was verified by a group of experts and the reliability was calculated by using Alpha Cronbach's coefficient and it was 0.78. The results showed the most important teachers' educational needs were evaluation of educational programs (m=3.96), communicational skills (m=3.85), teaching and learning skills (m=3.83), research skills (m=3.75), and English language skills (m=3.65). The results also revealed that there is a negative significant relationship between the teachers' years of work and the level of their educational needs. The analysis of variance test's results showed a significant difference between the level of the teachers'' educational needs and their field of study. In order to test the direction and priority of each group Duncan test was used. This test showed the following sciences include economy, management, computer science, auditing science, mathematics, industries, and Persian language science required a more educational need in all subject areas respectively.

کلیدواژه‌ها [English]

  • cooperation
  • teacher
  • Applied-Scientific Center of Cooperative Organization
  • Educational Need
  • Hamedan

منابع

اسدی، عطاءالله؛ طاهری، ماهدخت و خوشرنگ، حسین (1390). نیازهای آموزشی اعضای هیئت علمی: اولویت‌ها- راهکارها. فصلنامه پژوهش در آموزش علوم پزشکی، 3 (10)، 36-42.

آویژگان، مریم؛ کرم­علیان، حسن؛ زندی، بهمن؛ عشوریون، وحید و چنگیز، طاهره (1389). اولویت­بندی نیازهای آموزشی اعضای هیئت علمی پایه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 5 (10)، 735-747.

بدری آذرین، یعقوب (1391). نیازسنجی آموزشی اطلاعاتی و ارتباطاتی اعضای هیئت علمی گروه­های تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه­ها. فصلنامه مدیریت ورزشی، 4 (13)، 5-25.

بلاغت، رضا (1386). نیازسنجی آموزشی مدیران مدارس متوسطه استان هرمزگان در زمینه مهارت­های فنی، انسانی و ادراکی. مجله مطالعات علوم تربیتی، 1 (2)، 19-30.

 پزشکی‌راد، غلامحسین؛ فیلی، سعید و چیذری، محمد (1387). ارزیابی نیازهای آموزشی حرفه‌ای مربیان کشاورزی مراکز کشاورزی استان‌های مازندران و گلستان با استفاده از مدل بوریچ. مجله تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران، 39 (1)، 55-62.

ترک­زاده، جعفر؛ ناصری­جهرمی، رضا و رحمانی، هادی (1393). نیازسنجی آموزشی کارشناسان پژوهشی دانشگاه یزد با استفاده از الگوی شغل و شاغل. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 5 (20)، 217-234.

حاجی میر­رحیمی، داوود و حسینی، محمود (1381). تدوین الگوی قابلیت­های حرفه‌ای آموزشگران مراکز و مؤسسات آموزش عالی کشاورزی. مجله اقتصاد کشاورزی و توسعه، 10 (37)، 247-277.

دارایی، اسماعیل؛ فرج­اللهی، مهران و سرمدی، محمدرضا (1391). نیازسنجی آموزشی اساتید گروه معارف از نظر اساتید این گروه در دانشگاه­های استان تهران در سال تحصیلی 91-90. مجله مدیریت علمی سیستم، 16 (53)،­731-757.

داناصفهانی، زهره؛ جوادی، مریم؛ ضیایی، امیر؛ زحل، محمدعلی؛ یزدی، زهره؛ زاهدی­فر، فریبا و کاکاوند، مژگان (1392). نیازسنجی آموزشی توانمندسازی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی قزوین بر اساس آیین­نامه طرح دانش‌افزایی و توانمندسازی اعضای هیئت علمی دانشگاه­ها. فصلنامه آموزش پزشکی قزوین، 6 (1)، 3-11.

رجایی، ملیکا؛ ملک‌محمدی، ایرج و حسینی، محمود (1393). نیازسنجی آموزشی گلخانه­داران گل و گیاهان زینتی استان تهران با استفاده از مدل بوریج. تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران، 45 (3)، 403-411.

 سبزواری، سکینه (1387). تعیین و اولویت نیازهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی. پروژه تحقیقاتی از وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی. سفارش دبیرخانه پژوهش در وزارت آموزش و پرورش وزارت بهداشت.

سعادتمند، زهره و سینایی­فر، ایوب (1388). نیازسنجی دوره­های آموزش ضمن خدمت دبیران ادبیات فارسی از دیدگاه مدیران کارشناسان و دبیران دوره راهنمایی شهرستان ایذه. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، 3 (2)، 107-124.

شاهی، عارفه؛ شاهی، مهران؛ آویژگان، مریم؛ حسینی تشنیزی، سعید؛ ناصریان، بهجت؛ رزم‌آرا، اصغر و کمالی، فرحناز (1393). نیازسنجی آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان. مجله توسعه آموزش در علوم پزشکی، 7 (16)، 72-84.

طولابی، طاهره؛ شیخیان، علی؛ گله­دار، نسرین؛ عنبری، خاطره؛ محمدی، عیسی و مجیدی مهر، مجید (1394). تعیین نیازهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان با تکنیک دلفی. آموزش پرستاری، 4 (2)، 28-37.

عابدی، امیر (1384). بررسی نیازهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی. تهران جنوب در سال تحصیلی 2003-2004. پایان‌نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی تهران.

عزیزی شمامی، مصطفی؛ نوه ابراهیم، عبدالرحیم و قراگوزلو، سمیه (1390). بررسی نیازهای آموزشی مدرسان فرهنگ و هنر دانشگاه جامع علمی کاربردی تهران. فصلنامه پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، 16، 22 – 34.

عنبری، زهره و زرین­فر، نادر (1392). نیازسنجی و مقایسه­ی برنامه­های توسعه، رشد و بالندگی اعضای هیئت علمی در دانشگاه علوم پزشکی اراک. دوفصلنامه مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، 4 (1)، 1- 16.

فتحی­واجارگاه، کوروش (1384). نیازسنجی در برنامه­ریزی آموزشی و درسی، تهران: انتشارات آییژ.

فتحی­واجارگاه، کوروش (1386). برنامه­ریزی آموزش ضمن خدمت کارکنان. تهران: انتشارات سمت.

فرهادیان، فریبا؛ توتونچی، مینا؛ چنگیز، طاهره؛ حقانی، فریبا و اویس­قرن، شهرام (1386). مهارت اعضای هیئت علمی و نیاز آموزشی آنان در مورد روش­های تدریس بالینی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. مجله آموزش پزشکی و توسعه، 5 (2)، 143-147.

فضل­اللهی، سیف‌الله و ملکی­توانا، منصوره (1390). رویکردی جامع به روش­ها و تکنیک­های مهم نیازسنجی آموزشی. فصلنامه روش­شناسی علوم انسانی، 17 (68)، 83-115.

کشمیری، فاطمه و مصیبی، عاطفه (1393). بررسی توانمندی دانشجویان دکترای تخصصی در فنون تدریس: مطالعه مبتنی بر نیازسنجی. مجله پیاورد سلامت، 8 (4)، 332-342.

­کوشا، کیوان (1385). نیازسنجی آموزشی استادان کتابداری و اطلاع­رسانی در ارتباط با فناوری­های اطلاعاتی و ارتباطی. فصلنامه کتاب، 1 (17)، 185- 214.

مظلومی محمودآباد، سعید؛ نوروزی، سعیده؛ نوروزی، علی و میرزای­علویجه، مهدی (1390). ارزیابی نیازهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1390. مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی یزد، 7 (3)، 79-92.

مهرنگار، سمیه و حسینی­نیا، غلامحسین (1388). شناسایی نیازهای آموزشی مدیر عامل تعاونی­های مرغداری و عوامل مؤثر بر آن مطالعه موردی مرغداران استان خراسان رضوی. تعاون و کشاورزی، 20 (209-208)، 17-28.

میرزامحمدی، محمدحسن (1384). بررسی نیازهای آموزشی کارکنان مراکز آموزشی فنی و حرفه­ای استان تهران. فصلنامه اندیشه­های نوین تربیتی، 1 (4)، 67-78.

میرزایی­کارزان، علیرضا؛ کیخاونی، ستار؛ حسین­زاده، مرتضی و اشرف­عیوضی، علی (1392). نیازسنجی آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی ایلام. توسعه آموزش در علوم پزشکی، 6 (11)، 61-71.

ناصری­جهرمی، رضا؛ مرزوقی، رحمت­الله و ترک­زاده، جمال (1391). نیازسنجی آموزشی مدیران دبیرستان­های شهر شیراز. مجله آموزش، 110، 141-164.

ونتلینگ، تی (1376). برنامه­ریزی برای آموزش اثربخش؛ ترجمه محمد چیذری. تهران: انتشارات دانشگاه تربیت مدرس.

 

Adkoli, B.; Al-Umran, K. & Al-Sheikh, M. (2010). Innovative method of needs assessment for faculty development programs in a Gulf medical school. Educ Health (Abingdon), 20 (23), 389-408.

Alkharusi, H.; Aldhafri, S.; Alnabhani, H.; Alkalbani, M. (2014). Educational Assessment Profile of Teachers in the Sultanate of Oman. International Education Studies, (7) 5,116-137.

Anderson, F. (2010). Building Capacity of Teachers Facilities in Technology-Pedagogy Integration for Improved and Learning. Asia and Pacific Regional Bureau for Education, 12 (3), 95-103.

Borgman, C. L.; Case, D. & Ingebretsen, D. (1985). University faculty use of computerized databases: an assessment of needs and resources. Online Review, 9 (4), 307 -332.

Boucher, B.; Chyka, P. J.; Fitzgerald, W. L.; Hak, L. J.; Miller, D. D. & Parker, R. B. (2006). A comprehensive approach to faculty development. Am J Pharm Educ, 70 (2), 27.

Brutkiewicz, R. R. (2012). Research faculty development: an historical perspective and ideas for a successful future. Advances in health sciences education, 17 (2), 259-268.

Chiu Wing, W. (2011). Educational Needs for Information Literacy of University Freshmen in Hong Kong: Current Competencies, Perceptions, and Past Learning Experiences, ProQuest, UMI Dissertations Publishing, 2011. 3504702.

Clark, J. M.; Houston, T. K.; Kolodner, K.; Branch, W. T.; Levine, R. B. & Kern, D. E. (2004). teaching the teachers: national survey of faculty development in departments of medicine of U. S. teaching hospitals. J Gen Intern Med, 19, 14-205.

Erisen, Y.; Çeliköz, N.; Kapıcıoglu, K.; Akyol, C.; Ata, S. (2009). The needs for professional development of academic staff at Vocational education faculties in turkey. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 1431–1436.

Griffiths, K. & Williams, R. (2009). A learning approach to change. London: Gower.

Hung, H. L.; Altschuld, J. W.; Lee, Y. F. (2012). Exploring training needs of educational program evaluators in the Asia-Pacific region. Evaluation and Program Planning, 35 (4), 501-507.

Huntly, H. (2008). Teachers’ Work: Beginning Teachers ’Conceptions of Competence, Thesis. Central Queensland University.

Hursen, C. & Birinci, C. M. (2013). Educational Needs Assessment of Art Teachers during Teaching Process. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 83, 1068 – 1072.

Jason, P. N. (2010). Public Universities Administrators and Technology Policy Making. Educational Administration Quarterly, 39 (4), 34-46.

LaVelle, J. M. & Donaldson, S. I. (2010). University-based evaluation training programs in the United States 1980–2008: An empirical examination. American Journal of Evaluation, 31 (1), 9–23.

Layfield, D. K. & Dobbins, R. T. (2002). In-service needs and perceived competencies of South Carolina agricultural educators. Journal of Agricultural Education, 43 (4), 46-55.

Lee, Y. F.; Altschuld, J. W. & White, J. L. (2007). Problems in needs assessment data: Discrepancy analysis. Evaluation and Program Planning, 30 (3), 258–266.

Leighton, J. (2011). An Experimental Test of Student Verbal Reports and Expert Teacher Evolutions as a Source of Validity Evidence for Test Development, Student Report and Teacher Evolutions, 12 (3), 103-109.

Marlow, E. (2004). Needs assessment and objectives of the curriculum. Missouri state University.

Mathers, C. (2008). Improving Instructions through Effectiveness Teacher Evaluation. National Comprehensive Center for Teacher Quality, 3 (12), 33-51.

Smith, A. & Hardinger, K. (2012). Perceptions of faculty development needs based on faculty characteristics. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 4 (4), 232-239.

Steinert, Y.; Mann, K.; Centeno, A.; Dolmans, D.; Spencer, J. & Gelula, M. (2006). A systematic review of faculty Development initiatives designed to improve teaching effectiveness in medical education: BEME Guide No 8. Med Teach, 28 (6), 497-526.

Suarez, T. M. (1996). Need assessment. In Encyclopedia of Teaching. Oxford: pergamon Press.