بررسی ساخت و محتوای برنامة درس «اصول مدیریت آموزشی» دورۀ کارشناسی ارشد رشتۀ مدیریت آموزشی از دیدگاه استادان و دانشجویان

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات

2 استاد دانشگاه تربیتی معلم تهران

چکیده

هدف این پژوهش، بازنگری و «بازآفرینی» برنامۀ درس «اصول مدیریت آموزشی»، به عنوان یکی از دروس اصلی دورة کارشناسی‌ ارشد رشتۀ مدیریت آموزشی است. این مطالعه به دنبال یافتن پاسخ دو سؤال اساسی است: وضعیت موجود برنامۀ‌ درسی «اصول مدیریت آموزشی» در دانشگاه‌های داخلی و خارجی چگونه است؟ و مفاهیم عمدۀ این مادۀ درسی، متناسب با شرایط و نیازهای فعلی دانشجویان و مدیران آموزشی کدام است؟ بنابراین، در این راستا، وضعیت دو مقولة «ساخت» و «محتوای» برنامة درسی، در قالب هفت سؤال پیرامون «ساخت» و سه سؤال پیرامون «محتوا» برای درس مذکور مطرح شده است. به منظور پاسخگویی به سؤال‌های مورد بحث، نخست با استفاده از مطالعۀ نظری (مطالعۀ اسنادی و کاوش‌های الکترونیکی)، سرفصل‌های در حال تدریس درس «اصول مدیریت آموزشی»، در دانشگاه‌های ایران و برخی از دانشگاه‌های خارجی تعیین و سپس بر آن اساس، مطالعۀ میدانی در نمونه‌ای متشکل از 16 نفر از استادان (مطالعه به صورت سرشماری) و 181 نفر از دانشجویان کارشناسی ‌ارشد مدیریت آموزشی، به صورت تصادفی از 16 دانشگاه کشور از طریق دو نوع پرسشنامة مجزا، انجام و نتایجی نیز احصاء شد. یافته‌های این مطالعه نشان داد که وضعیت موجود «ساخت» و «محتوا» در برنامۀ درسی مورد مطالعه، پاسخگوی شرایط و نیازهای کنونی دانشجویان نیست و ایجاد تغییراتی در مفاهیم عمدة درس «اصول مدیریت آموزشی»، مطابق با الگوی پیشنهادی حاصل از این پژوهش ضروری است.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Investigating the Construct and Content of the Curriculum of the “Principles of Educational Administration” Course Based on Professors and Students’ Viewpoints

نویسندگان [English]

  • Mohammad Rahmani Karchegani 1
  • Mohammad Reza Behrangi 2
چکیده [English]

The purpose of this research is reassessing and reconstructing the “Principles of Educational Administration” course, as one of the main courses of post-graduate studies in the major of educational administration. This study aims at finding answers to two essential questions: 1. what is the current status of the curriculum of the “Principles of Educational Administration” course, in universities of Iran and other countries? 2. What should be the main concepts of this course according to the present status and needs of students and managers? For this purpose, the status of two aspects of construct and content of the curriculum in question, were evaluated through searching for answers to 7 questions regarding the construct and 3 regarding the content. First, a series of theoretical researches (document studies and internet searches) was conducted in the syllabus pertinent to the “Principles of Educational Administration” courses that are currently being taught in the universities of Iran and other countries. Then, the results were used to conduct another series of field researches in a sample of 16 professors and 181 students chosen randomly out of 16 different universities throughout the country. Participants filled two different types of questionnaires. The results showed that the current status of the two aspects of construct and content in the curriculum in question is not sufficient to meet the present needs of the students. Consequently, making some changes in the main concepts of this course is necessary according to the model suggested by the outcome of this research.

کلیدواژه‌ها [English]

  • construct
  • Content
  • Curriculum
  • Principles of Educational Administration
  • approved syllabuses
  • new syllabuses

آقایی جنت مکان، حسین (1385). ضرورت اصلاح و بازنگری برنامۀ درسی رشتۀ حقوق در مقطع ‌کارشناسی. چکیدۀ مقالات کنگره ملی علوم انسانی، تهران.

دادگر، یداله (1385). ایستایی و دیگر چالش‌های علوم انسانی در ایران، مطالعه موردی علوم اقتصادی. چکیده مقالات کنگره ملی علوم انسانی، تهران.

شورای عالی برنامه‌ریزی، مصوبۀ دویست‌ و چهل‌و سه (243)، مورخ 8/6/1371.

شورای عالی برنامه‌ریزی. مصوبۀ 19/12/1373.

عارفی، محبوبه (1383). بررسی برنامه‌های درسی رشتۀ علوم تربیتی در آموزش عالی ایران و راهکارهای بهبود آن (مطالعۀ موردی رشتۀ مدیریت آموزشی)، رسالۀ دکتری، تهران: دانشگاه تربیت مدرس.

عزیزی، نعمت ا.... (1385). وضعیت آموزش و پژوهش در دانشگاه‌ها‌، تأملی بر نظرات دانشجویان در ارتباط چالش‌ها و نارسایی‌های علوم انسانی و راهبردهای توسعۀ کیفی آن. چکیدۀ مقالات کنگرۀ ملی علوم انسانی، تهران.

کارشناسان بخش آموزش عالی یونسکو (1384). فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات در آموزش مربیان. ترجمۀ: محمدرضا شاه‌پسند و ابوالقاسم شریف‌زاده، کرج: نشر آموزش کشاورزی.

کافمن، راجرز و جری هرمن (1385). برنامه‌ریزی استراتژیک در نظام آموزشی. ترجمۀ فریدۀ مشایخ و عباس بازرگانۀ تهران: انتشارات مدرسه.

نادری، عزت ا... و مریم سیف نراقی (1383). روش‌های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی با تأکید بر علوم تربیتی. تهران: انتشارات بدر.

هاشمی مقدم، سید شمس الدین (1385). رشته‌های علوم انسانی با تأکید برعلوم تربیتی در نظام آموزش عالی. چکیدۀ مقالات کنگرۀ ملی علوم انسانی، تهران.

هزاوه‌ئی، سید مرتضی (1385). نقش علوم انسانی در چشم‌انداز بیست سالۀ جمهوری اسلامی ایران  و راهکارهای عملیاتی ساختن آن. چکیدۀ مقالات کنگرۀ ملی علوم انسانی، تهران.

Ebrsole, John F. (1999). The change and the promise of international education. Continuing higher education review, Vo 01.63.

Forman, Judith & Johston, Tom (2000). Key aspects of teaching and leaving in business and management studies. In Fry Heather (eds), A Handbook for teaching and learning in higher education, . . . , Kogan page press.

Genis, Ethney Marlene (2003). The implications of a national qualifications framework for curriculum development in technician education. University of Pretoria (South Africa), 1997. www:// www.lib.uni.com/ dissertation, 07/06/2003.

Lunenberg, Fred. C. (1996). Ornstein Allan, Educational administration, Concepts and practices. Wadsworth publishing press.