مقایسۀ میزان انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دورۀ کارشناسی پذیرفته‌شده از طریق طرح فراگیر و آزمون سراسری در دانشگاه پیام نور مرکز ساری

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور

2 رئیس گروه آموزش دانشگاه پیام نور مازندران

چکیده

هدف پژوهش حاضر، مقایسۀ میزان انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانشجویان پذیرفته‌شده از طریق طرح فراگیر و پذیرفته‌شدگان از طریق کنکور سراسری در دانشگاه پیام نور و اهداف فرعی آن، مقایسۀ انگیزه و پیشرفت دانشجویان این دو گروه در رشته‌های علوم انسانی و علوم پایه و همچنین در بین دو گروه دختر و پسر بوده است. جامعۀ آماری پژوهش، دانشجویان دورۀ کارشناسی دانشگاه پیام نور ساری هستند. روش این تحقیق، توصیفی از نوع زمینه‌یابی بوده و ابزار آن پرسشنامۀ استاندارد انگیزش که از سوی رمضان حسن‌زاده تهیه شده و دارای روایی بالا و پایایی 86درصد است و در تحقیقات متعددی مورد استفاده قرار گرفته است. همچنین، از میانگین نمرات دو نیمسال تحصیلی دانشجویان (اول و دوم 86-85) برای سنجش پیشرفت تحصیلی استفاده شده است. برای تحلیل داده‌ها از آزمون آماریt  استفاده شده و مشخص شده است که بین میزان  انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانشجویان فراگیر و سراسری به طور کلی اختلاف معناداری وجود ندارد ولی در بین دانشجویان گروه علوم پایه، میزان انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانشجویان سراسری بیشتر از دانشجویان فراگیر است. نتیجۀ مشخص دیگر در تحقیق این است که از لحاظ جنسیت، انگیزه و پیشرفت دانشجویان دختر بیشتر از پسر بوده است که به نظر می‌رسد مشکلات مربوط به اشتغال و هزینۀ  فرصت از دست رفته و ابهام در بهره‌برداری مناسب از مدرک تحصیلی در آینده از جمله عوامل تأثیرگذار در این تفاوت باشد.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

The Comparison of Motivation and Educational Improvement of BA Students Admitted through Comprehensive Plan (Faragir) and General Exam in Mazandaran Payam-e Noor University

نویسندگان [English]

  • Mehran Farajollahi 1
  • Homeyra Kakouei 2
چکیده [English]

This article focuses on the evaluation and comparison of motivation and educational improvement of BA students admitted through comprehensive plan (Faragir) and general exam in Payam-e Noor University. BA students of Sari Payam-e Noor University form the statistical population of this research. The instrument used was a standard questionnaire of motivation which had been prepared by Dr. Ramezan Hassanzadeh and was used in different researches. Average scores of BA students was used (1st and 2nd semester of 2006-7) for evaluating educational development. For data analysis, t-test was used. The results indicate that there is no significant relationship between students admitted through comprehensive exam (Faragir) and those admitted through general exam with regard to motivation and educational improvement. But the amount of motivation and educational improvement in students who were admitted through general exam in the field of basic sciences is more than students who were admitted through comprehensive plan (Faragir). The other finding is that motivation and educational improvement among female were more than males.

کلیدواژه‌ها [English]

  • general exam
  • comprehensive plan (Faragir)
  • educational improvement
  • Educational motivation

بنی‌هاشمی، عبداله و عبداله زادگان اشرف (1384). بررسی رابطۀ انگیزش ـ عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه‌های پیام نور استان مازندران. طرح پژوهشی، ساری، دانشگاه پیام نور.

بیات، مهرداد (1381). آیندۀ علم و فنّاوری در ایران و جهان. فصلنامۀ علمی پژوهشی شریف ویژۀ فنّاوری اطلاعات، سال هیجدهم، بهار: ص 14.

پارسا نیارق، فریدون (1380). کارایی نظام آموزش از راه دور در تربیت و آموزش ضمن خدمت معلمان. مجموعه مقالات دومین کنفرانس آموزش باز و از راه دور، اردیبهشت ماه، تهران: دانشگاه پیام نور.

پنالور، لوئیس (1373). آموزش از راه دور یک استراتژی برای توسعه. ترجمۀ آزاده فتحعلی خانی، تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور شمارۀ 24.

حسن زاده، رمضان و عمویی نرجس (1380). انگیزش برای یادگیری، مشهد، دنیای پژوهش.

رضایی، محمد هاشم (1380). یادگیری مستقل در نظام آموزش از راه دور. مجموعه مقالات دومین کنفرانس آموزش باز و از راه دور، اردیبهشت ماه، تهران، دانشگاه پیام نور.

زارعی، علیرضا (1380). بررسی رابطۀ بین سبک‌های اسنادی و انگیزۀ پیشرفت با پیشرفت تحصیلی در میان دانش آموزان سال دوم رشتۀ ریاضی دبیرستان‌های دولتی شهر اراک. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد، اراک: دانشگاه تربیت معلم.

سیف، علی اکبر (1370). آموزش معلم‌محور و آموزش کتاب‌محور. مجموعه مقالات سمینار تخصصی آموزش از راه دور، تهران، دانشگاه پیام نور.

   فراهانی، ابوالفضل (1380). نقش خودآموزی و مطالعۀ مستقل در یادگیری درس‌های تربیت بدنی. مجموعه مقالات دومین کنفرانس آموزش باز و از راه دور، اردیبهشت ماه: تهران، دانشگاه پیام نور.

فیروزفر، ایرج و فرج اللهی، مهران (1385). مقایسۀ پیشرفت تحصیلی پذیرفته‌شدگان دوره‌های کارشناسی ارشد فراگیر با پذیرفته‌شدگان همان مقطع از طریق آزمون سراسری در دانشگاه پیام نور. تهران: مجلۀ آموزش عالی.

کشاورز، لقمان (1382). آموزش از راه دور با استفاده از رسانه‌ها. اولین همایش توسعۀ دانشگاه مجازی 1382 کاشان: مرسل.

میرزایی، اردوان (1378). مقایسۀ پیشرفت تحصیلی دانشجویان دوره‌های فراگیر با دانشجویان پذیرفته‌شده آزمون سراسری. طرح پژوهشی، تهران: دانشگاه پیام نور.

نعمتی خجسته، بهناز و یارمطاقلو، لیلا (1383). بررسی و مقایسۀ پیشرفت تحصیلی دانشجویان آزمون سراسری و فراگیر دانشگاه پیام نور مرکز همدان در سال تحصیلی 83-82. همدان.

Russell, E. B. (1993). Attracting youth to Agriculture: How college of agriculture can expand their role. journal of extension, 31 (winter) 13-14.

Mc Farland. T. W. (1996). Results from a common final examination: A comparison between on campus students and off campus students. (ERIC  Document Reproduction service No. ED 403-821).           

Garrison, D. R (1987). The role of technology in Distance Education new  direction for continuing education , PP. 41-43.

Richard F. Walters, Nancy E. Reed (1996). Outcome analysis of Distance learning: A comparison between conventional and Independent study Instruction. Department of computer Science university of California, Davis.

Denman, W. N. (1995, November). Bridging the gap: Teaching a basic public speaking course over satellites television. Reports - Evaluative; Speeches/Meeting Papers.

Perraton, H. (1998). A theory for distance education. In, Sewait       keegan, and B. Holmberg (Ed) Distance education: International Perspectives (P.37) New York: Routlege.                             

Pieere, p. (1998). Distance learning in physical Education. Quest, 50(4),pp.344-356.Ej 576391.                                                        

Jonassen, DH (1992). Applications and limitations of hyper text technology for distance learning. Paper presented at the distance  learning   work shop, Armstrong.

Keegan, D. (1986). The foundations of distance education. London: Groom Helm.