بررسی و مقایسه میزان موفقیت دوره‌های دکتری پیوسته در رشته‌های بیوتکنولوژی، فیزیک و ریاضی و ارائة راهکارهایی برای بهبود این دوره‏ها

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 عضو هیئت علمی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، رئیس گروه استعداد درخشان

2 عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی

3 عضو هیئت علمی مرکز هیئت های امنا و هیئت های ممیزه مرکزی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

چکیده

برنامه‌ریزی برای به کارگیری ظرفیت‌ها و تقویت افراد نخبه و مستعد در هر کشور، نهاد و سازمانی از وظایف مهمی است که بر عهده مدیران نهادها و سازمان‌ها می‌باشد. لذا برای زنده نگهداشتن و پرورش سالم آنان، لازم است در پرورش و حفظ متفکران و استعدادهای فکری درخشان، برنامه‏ریزی و سرمایه‏گذاری کنیم.
هدف این پژوهش، علاوه بر بررسی میزان موفقیت طرح دوره‌های دکتری پیوسته، بر اساس شاخص‌هایی چون رضایتمندی از برنامه‌ریزی دوره عملکرد مسئولان و تجهیزات و امکانات، بررسی دلایل عدم ورود دانشجویانی که علی‌رغم دارا بودن شرایط ورود، وارد این دوره‌‌ها نشدند، این تحقیق از نوع ارزشیابی و به صورت توصیفی و پیمایشی انجام شده است. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه و مصاحبه استفاده گردیده است؛ جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل در دوره دکتری پیوسته (در دانشگاه‌های تهران؛ صنعتی امیرکبیر، تربیت معلم تهران و مرکز تحصیلات تکمیلی زنجان) و دانشجویان ممتازی که علی‌رغم داشتن شرایط ورود به دوره دکتری پیوسته، وارد دوره نشده‌اند، می‌باشد.
یافته‌‌های تحقیق نشان می‌دهد، میزان موفقیت طرح دوره دکتری پیوسته بر اساس رضایتمندی دانشجویان شاغل به تحصیل در این دوره، به ترتیب در رشته‌های بیوتکنولوژی، فیزیک و ریاضی بوده است. همچنین بررسی‌های مربوط به دلایل دانشجویانی که علی‌رغم داشتن شرایط وارد دوره دکتری پیوسته نشده‌اند، به ترتیب حاکی از انتخاب دلایل محیطی و اجتماعی (مواردی چون نداشتن جایگاه اجتماعی علوم پایه، جامعه ما ارزشی برای علم قائل نیست)؛ دلایل فردی (مواردی چون شخصاً علاقه‌ای به تحصیل در دوره دکتری پیوسته ندارم، هیچ یک از رشته‌های دوره دکتری پیوسته را دوست ندارم) و بالاخره دلایل مدیریتی و برنامه‌ریزی (عدم اطلاع رسانی صحیح از سوی مسئولان مربوط، طولانی بودن طول دوره تحصیل در دوره دکتری پیوسته) می‌باشد.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Investigating and Comparing the Amount of Success in Continuous PhD Courses in Biotechnology, Physics and Mathematics

نویسندگان [English]

  • Yousef Mohebzadegan 1
  • Mohammad Hasan Pardakhtchi 2
  • Shahab Kaskeh 3
چکیده [English]

Planning to utilize gifted and talented people who demonstrate potential capabilities of good and qualified performance is very important for decision-makers in every country.
The aim of this study is to investigate and identify factors influencing the success of "Continuous PhD candidates" in three fields (i.e. biotechnology, mathematics and physic). The sample includes all Continuous PhD candidates at four universities in Iran (i.e. Tehran University, Amirkabir University, Tehran Tarbiat Moaalem University and Zanjan Postgraduate Center). The data was obtained through two different questionnaires the reliabilities of which were estimated through Crounbach alpha. The findings showed that student satisfaction was the highest for the biotechnology students, then, physics and finally mathematics.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Continues PhD
  • the Council of guiding talented and gifted students
  • researches and technology
  • success factors
  • educational achievement

بازرگان، زهرا (1373). کودک تیزهوش و دیگران. نشریه انجمن اولیا و مربیان.

تحلیلی بر مسئله فرار مغزها (1378). اداره کل امور فرهنگی ایرانیان خارج از کشور.

حصوری، علی (1376). مهاجرت از ایران. نشریه جامعه سالم.

طلوع، ابوالقاسم (1379). فرار مغزها، جذب مغزها، گردش مغزها. مرکز تحقیقات علمی کشور.

هالان دانیل پی وجیمز ام، کافمن (1371). کودکان استثنایی، مقدمه‌ای بر آموزش‌های ویژه. ترجمه مجتبی جوادیان، چاپ اول، مشهد، انتشارات آستان قدس رضوی.

هانس گئورک بارتن ورفر (1363). کتاب‌شناسی تیزهوشان از منابع آلمانی (هوش، خلاقیت، استعدادهای خاص و رقابت). ترجمه و تدوین: دکترجواد اژه‌ای، نشر سمپاد.

Jennifer L. Jelly (2005). Pioneering Definitions and theoretical Positions in the Field of Gifted Education. Historical Perspectives, Volume 28.

M. Cox Catharine (1926). Early Mental Traits of Three Hundred Geniuses (Genetic Studies of Genius Series). Stanford University.

Official site of Stanford University; http: //www. asu. edu/talentedyouth. Html And http: //www. sps. k12. va. html

Official site of Stanford University; http://www-epgy. stanford. edu/overview/us. html

The Education of Gifted and Talented Children (1988). on line available at: http://home. alphalink. com. au/~drednort/ ssc. Html; Report by the Senate Select Committee of the Parliament of the Commonwealth of Australia