ترکزاده، جعفر؛ مرزوقی، رحمتاله؛ محمدی، مهدی؛ سلیمی، قاسم؛ و کشاورزی، فهیمه (1395). تدوین چهارچوب ارزشیابی اثربخشی برنامههای درسی آموزش عالی بر اساس رویکرد راهبردی. مجله پژوهشهای برنامه درسی، 6 (2)، 41-64.
دیباواجاری، طلعت؛ یمنیدوزی سرخابی، محمد؛ عارفی، محبوبه؛ و فردانش، هاشم (1390). مفهومپردازی الگوهای برنامهریزی درسی آموزش عالی (تجربیات و دستاوردها). فصلنامه پژوهش در برنامهریزی درسی، 8 (30)، 48-62.
رحمانپور، محمد (1395). بررسی مقایسهای برنامه درسی کارشناسی ارشد فنآوری آموزشی در ایران و کشورهای منتخب به منظور پیشنهاد برنامه درسی مطلوب. پایاننامه دکتری رشته مطالعات برنامه درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان.
رحمانپور، محمد؛ لیاقتدار، محمدجواد؛ و شریفیان، فریدون (1393). بررسی تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد رشته فناوری آموزشی ایران با چند کشور منتخب. مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 4 (6)، 157-186.
رضایی باقر، سارا؛ هاشمی مقدم، سید شمسالدین؛ و اکبری بورنگ، محمد (1388). بررسی برنامه درسی دورههای کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی از نظر اعضای هیئت علمی و دانشجویان. نامه آموزش عالی، 8 (2)، 83 – 69.
عارفی، محبوبه (1384). ارزیابی برنامه درسی رشته علوم تربیتی (گرایش مدیریت آموزشی) در آموزش عالی ایران از دیدگاه دانشجویان، متخصصان و کارفرمایان. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 1 (1)، 43-75.
فتحی واجارگاه، کورش (1389). اصول و مفاهیم برنامهریزی درسی. تهران: نشر دانشگاهی بال.
فتحی واجارگاه، کورش (1390). اصول برنامهریزی درسی. تهران: ایرانزمین.
فتحی واجارگاه، کوروش و شفیعی، ناهید (1386). ارزیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاهی (مورد برنامه درسی آموزش بزرگسالان). فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 1 (5)، 1 – 26.
فتحی واجارگاه، کوروش؛ موسیپور، نعمتالله؛ و یادگارزاده، غلامرضا (1393). برنامهریزی درسی در آموزش عالی. تهران: مهربان نشر.
فتحی آذر، اسکندر؛ بدری گرگری، رحیم؛ و قهرمانزاده کوچکی، فرحناز (1391). ارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته تکنولوژی آموزشی. مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 1 (1)، 9-31.
کاظمپور، اسماعیل و غفاری، خلیل (1388). ارزشیابی برنامه درسی اجرا شده درس مطالعات اجتماعی آموزش متوسطه شاخه نظری، با استفاده از مدل سهبعدی روبیتال. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 2 (3)، 89 - 108.
کرمی، مرتضی؛ بهمنآبادی، سمیه و اسماعیلی، آرزو (1391). ساختار تصمیمگیری مطلوب در طراحی برنامه درسی آموزش عالی: از دیدگاه اعضای هیئت علمی و متخصصان برنامه درسی. فصلنامه پژوهش در برنامهریزی درسی، 9، شماره7، 92-104.
ملکی، حسن (1390). مبانی برنامهریزی درسی آموزش متوسطه. تهران: سمت.
مهرمحمدی، محمود (1389). برنامه درسی: نظرگاهها، چشماندازها و رویکردها. تهران: سمت.
نصر، احمدرضا؛ اعتمادیزاده، هدایتالله؛ و نیلی، محمدرضا (1390). رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامههای درسی در آموزش عالی. تهران: انتشارات سمت.
نورآبادی، سولماز؛ موسیپور، نعمتالله؛ علیعسگری، مجید؛ و حاجیحسیننژاد، غلامرضا (1393). ارزیابی کیفیت برنامههای درسی میانرشتهای علوم انسانی در نظام دانشگاهی ایران. دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، 2 (4)، 55 – 84.
Aimin, L.; & Yan, C. (2011). A Case study of college English curriculum design under the social needs analysis. Studies in Literature & Language, 3 (3), 1-5.
Britton, M., Pharm, D., Nancy, L., & Melissa, S. (2008). A Curriculum Review and Mapping Process Supported by an Electronic Database System, American Journal of Pharmaceutical Education, 72 (5), 1- 9.
Graciela, M.; Armayor, M. S.; & Leonard, S. T. (2011). Graphic Strategies for Analyzing and Interpreting Curricular Mapping Data, American Journal of Pharmaceutical Education, 74, (5), 1-10.
Havas beigi, F.; Keramatib, M. R.; & Ahmadi, A. (2013). The quality curriculum evaluation in postgraduate studies of Educational Management and Planning in the public Universities of Tehran City. Procedia Social & Behavioral Sciences, 15, 3723- 3730.
Hewitt, T. W. (2006). Understanding and shaping curriculum: What we teach and why Thousand Oaks: Sage Publications.
Hussain, A.; Hussain Dogar, A.; Azeem, M.; & Shakoor, A. (2011). Evaluation of Curriculum Development Process. International Journal of Humanities & Social Science, 1 (14), 263-271.
Ibiwumi, A. A. (2011). Trends and Issues on Curriculum Review in Nigeria and the Need for Paradigm Shift in Educational Practice, Journal of Emerging Trends in Educational Research & Policy Studies, 2 (5), 325-333.
Kirkgos, Y. (2009). The challenge of developing and maintaining curriculum innovation at higher education. Procedia Social & Behavioral Sciences, 1, 73- 78.
Liu, S. (2017). Higher Education Quality Assessment and University Change: A Theoretical Approach. Higher Education in Asia: Quality, Excellence and Governance. Springer, Singapore.
Saunders, V. (2007). Does the accreditation process affect program quality? Aqualitative study of the higher education accountability system on learning. Temple University.
Stevenson, T. L.; Lori, B.; Hornsby, L. B.; Phillippe, H. M.; Kelley, K.; & McDonough. S. (2011). A Quality Improvement Course Review of Advanced Pharmacy Practice Experiences. American Journal of Pharmaceutical Education, 75 (6), 1-9.
Tunc, F. (2010). Evaluation of on English language teaching program technologies. 17th European Conference on Information System.
Van Den Akker, J.; Wang, Q.; & Nieveen, N. (2008). Designing a computer support system for multimedia curriculum development in Shanghai. Education Tech Research Dev, 55, 275-295.
Yamaguchi, A. M., & Tsukahara, S. (2016). Quality Assurance and Evaluation System in Japanese Higher Education, Universidad Federal Do Rio Grande Do Sul, Brasil, 17 & 18 September. pp: 1-12.
Zaki, S.; & Zaki Rashidi, M. (2013). Parameters of quality in higher education: A theoretical framework. International J. Soc. Sci. & Education, 3 (4), 1098-1105.