اخوی راد، بتول (1388). بررسی شیوه‌های بومی‌سازی علوم انسانی و تأثیر آن بر آموزش عالی. ماهنامه مهندسی فرهنگی، 4 (35-36)، 22-28.
ادراکی، میترا؛ رامبد؛ معصومه و عبدلی، روح‌الله (1390). ارتباط رضایت از تحصیل در دانشجویان پرستاری. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1 (11)، 31-39.
آراسته، حمیدرضا؛ سبحانی‌نژاد، مهدی و همایی، رضا (1387). وضعیت دانشگاه‌های شهر تهران در عصر جهانی‌شدن از دیدگاه دانشجویان. فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 50،47-67.
باقرزاده خواجه، مجید و مفتاحی خواجه، جلال (1387). بررسی و سنجش رضایتمندی دانشجویان از کیفیت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز. علوم تربیتی، 1 (4)، 7-42.
باقری، شهلا (1387). علوم انسانی- اجتماعی از بحران تا بومی‌سازی، انتقادات و راهکارها. فصلنامه حوزه و دانشگاه، روش‌شناسی علوم انسانی، 14(54)، 47-66.
جمالی زواره، بتول؛ نصر، احمدرضا، آرمند، محمد و نیلی، محمدرضا (1388). تبیین معیارهای محتوایی تألیف و تدوین کتاب‌های درسی دانشگاهی رشته‌های علوم تربیتی، مشاوره و روان‌شناسی. سخن سمت، 21، 31-49.
حسین‌پور، محمد؛ شریعتمداری، علی؛ نادری، عزت‌الله و سیف نراقی، مریم (1386). نگرش استادان علوم تربیتی به سرفصل برنامه‌های تحصیلی رشته کاردانی و کارشناسی آموزش ابتدایی در آموزش عالی ایران. دانش و پژوهش در علوم تربیتی، 15، 95 – 118.
خسروی، مهوش؛ نیلی، محمدرضا و زمانی، بی‌بی عشرت (1395). شناسایی موانع ایجاد همخوانی بین موضوعات پایان‌نامه‌های دوره کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی با نیازهای جامعه ازنظر اعضای هیئت علمی. نامه آموزش عالی، 9 (33)، 83-103.
خمرنیا، محمد؛ شکوهیان، فاطمه؛ اسکندری، شکوفه؛ کسانی، عزیز و ستوده‌زاده، فاطمه (1395). بررسی نگرش دانشجویان دانشکده بهداشت زاهدان نسبت به رشته تحصیلی و آینده شغلی در سال 1394. مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، 15، 1003- 1014.
ربانی، رسول و ربیعی، کامران (1390). ارزیابی انتخاب رشته و تأثیر آن بر رضایت تحصیلی دانشجویان دانشگاه اصفهان. فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 60، 99-120.
ساداتی‌نژاد، سیدمهدی (1392). بومی‌سازی علوم انسانی و ضرورت بازبینی مبانی انسان‌شناسی. نشریه پژوهش‌های سیاست اسلامی، 1 (1)، 7-43.
سبزی، داوود و جمشیدی، محمدحسین (1393). بنیان‌های فرهنگی- معرفتی بومی‌سازی نظریه علوم انسانی. معرفت، 23 (198)، 13-28.
سلطانی، اصغر و مهدی‌پور، نعیمه (1394). کاربست مؤلفه‌های کاربردی، ملی، جهانی، نظری و ساخت برنامه درسی در برنامه‌های درسی علوم انسانی از دیدگاه اعضای هیئت‌علمی (مورد: دانشگاه شهید باهنر کرمان). پژوهش‌های برنامه درسی، انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، 5 (2)، 47-71.
سلیمی کوچی، ابراهیم (1391). امکان چاره‌جویی و تمهیداندیشی برای رفع موانع علوم انسانی. مجله مهندسی فرهنگی، 6 (67 و 68)، 66-78.
سیلور، جی. گالن؛ الکساندر، ویلیام ام. و لوئیس، آرتور جی (1981). برنامه‌ریزی درسی برای تدریس و یادگیری بهتر؛ ترجمه غلامرضا خوی‌نژاد (1380). مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی، شرکت به‌نشر.
شکورنیا، عبدالحسین؛ علیخانی، هوشنگ؛ نجار، شهناز و الهام پور، حسین (1393). رابطه رضایت از تحصیل با رویکردهای مطالعه و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان پرستاری و مامایی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 14(2)، 101-109.
عباس‌زاده، عباس؛ برهانی، فریبا و محسن‌پور، محدثه (1390). عوامل مؤثر بر انتخاب رشته در دانشجویان پرستاری تازه‌وارد دانشگاه علوم پزشکی کرمان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 11(6)، 600-609.
عزیزی، نعمت‌الله (1387). بررسی چالش‌ها و نارسایی‌های تحصیلات دانشگاهی در حوزه علوم انسانی تأملی بر نظرات دانشجویان. مجله آموزش عالی، 1(2)، 1 – 29.
علی‌اصغری صدری، علی و میری، سید جواد (1391). علی شریعتی و بومی‌سازی علوم. پژوهش‌نامه علم و دین، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، 3 (2)، 95-117.
علیپور، وحیده؛ علم‌الهدی، جمیله و سرمدی، محمدرضا (1389). جنسیت با نگاه به برنامه‌ای درسی پنهان در آموزش‌های مجازی ایران: جنسیت به‌عنوان عامل فرهنگی، اجتماعی. دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 1 (2)، 134-152.
عنایتی نوین‌فر، علی؛ درانی، کمال و کرم‌دوست، نوروزعلی (1391). بررسی مقایسه‌ای عوامل مؤثر بر انتخاب رشته تحصیلی دانشجویان دانشکده فنی مهندسی، روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران. فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 96، 145-167.
عنبری، زهره؛ جمیلیان، حمیدرضا؛ رفیعی، محمد؛ قمی، مهین و مسلمی، زهرا (1392). رابطه رضایت از رشته تحصیلی با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اراک. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 13(6)، 489-497.
فاضلی، نعمت‌الله (1387). گفتمان مسئله بومی، مسئله بومی‌سازی علوم اجتماعی از رویکرد مطالعات فرهنگی. مجله مطالعات اجتماعی ایران، 3 (1)، 84-96.
قادری، حیدر و شکاری، عباس (1393). ارزیابی کیفیت برنامه درسی گروه علوم تربیتی دانشگاه کاشان. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 2 (14)، 147-162.
کشانی، مهدیه و نوروزی، رضاعلی (1390). ویژگی برنامه درسی با تأکید بر نظر علامه طباطبایی. معرفت، 20 (160)، 161-173.
کارشکی، حسین؛ جعفری ثانی، حسین و ارفع بلوچی، فاطمه (1392). ارزیابی محتوای برنامه درسی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش‌وپرورش پیش‌دبستانی و دبستانی. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 10 (2)، 111-108.
گلشنی، مهدی (1385). از علم سکولار تا علم دین. تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
مظفری، آزاده و شکیبایی، زهره (۱۳۹۵). نقش میانجی رضایت از تحصیل در رابطه میان فرهنگ رشته‌ای با تاکتیک‌های جامعه‌پذیری دانشجویان تحصیلات تکمیلی. کنفرانس بین‌المللی کسب‌وکار: فرصت‌ها و چالش‌ها، رشت، دانشگاه فنی‌و‌حرفه‌ای میرزا کوچک صومعه‌سرا،https://www.civilica.com/Paper-ICBOCH01-ICBOCH01_186.html
ملکی، حسن (1388). دیدگاه برنامه درسی فطری-معنوی مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی. تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
ملکی، حسن (1389). نقد و ارزیابی مبانی برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران بر اساس شاخص‌های فطرت. فصلنامه برنامه درسی ایران، 5 (18)، 32-61.
موحد ابطحی، سید محمدتقی (1385). گزارشی از همایش بومی و اسلامی‌سازی علوم انسانی: تأثیر بومی‌سازی علوم انسانی در پیشبرد نهضت تولید علم.
مهرمحمدی، محمود (1393). برنامه درسی به‌عنوان محصول («یک» برنامه درسی). دانشنامه ایرانی برنامه درسی.
نوذری، محمود (1391). امکان اسلامی سازی و بومی‌سازی برنامه درسی علوم تربیتی. راهبرد فرهنگ، 19، 140-168.
نوروزی، رضاعلی؛ صیادی شهرکی، سمیه و مرادی، محمدرضا (1396). میزان پاسخ‌گویی محتوای برنامه درسی دین و زندگی دوره متوسطه به نیازهای اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 2 (10)، 135-153.
نجاری، مهدی؛ هدایت‌زاده، حسام‌الدین؛ روشنی علی بنه‌سی، حسن و مختاریان، فرانک (1396) شناسایی عوامل مؤثر بر میزان رضایت مشتریان تحصیلات تکمیلی در نظام آموزش عالی با استفاده از مدل کانو. نامه آموزش عالی، 10 (40). 51-73.
نیلی، محمدرضا؛ نصر، احمدرضا؛ شریف، احمدرضا و مهرمحمدی، محمود (1389). الزام‌ها و پیامدهای اجتماعی برنامه درسی پاسخگو در آموزش عالی مطالعه موردی دانشگاه‌های دولتی اصفهان. جامعه‌شناسی کاربردی، 21 (2)، 57-76.
وفایی، رضا و سبحانی‌نژاد، مهدی (1394). مؤلفه‌های آموزش چند فرهنگی و تحلیل آن در محتوای کتب درسی. دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، 3 (5)، 111-128.
Ansari, E. W.; & Moseley, L. (2011). You get what you measure: Assessing and reporting student satisfaction with their health and social care educational experience.
Nurse education today,
31(2), 173-178.
|
Ansari, E. W.; & Oskrochi, R. (2004). What ‘really 'affects health professions students’ satisfaction with their educational experience? Implications for practice and research. Nurse Education Today, 24 (8), 644-655.
|
|
Awan, M. A.; & Rehman, M. A. (2013). Antecedents of higher degree students’ satisfaction: A developing country perspective. Middle-East Journal of Scientific Research, 18 (5), 651-659.
|
|
Bahrani, M.; & Joukar, B. (1378). The study on the factor and the source which is effect on the determining tendency in school students. The Function of Center of Shiraz University of Sciences.
|
|
Cheong, C. Y. (2002). Fostering Local Knowledge and Wisdom in Globalized Education: Multiple Theories Centre for Research and International Collaboration. Hong Kong: Hong Kong Institute of Education, 1-36.
Cheng, Y. C. (2000), A CMI-triplization Paradigm for Reforming Education in the New Millennium. International Journal of Educational Management, 14 (4), 156–174.
|
|
Chou, S. W. & Liu, C. H. (2005). Learning effectiveness in a Web‐based virtual learning environment: a learner control perspective. Journal of Computer Assisted Learning, 21 (1), 65-76.
|
|
Cravener, P. A. (1997). Promoting active learning in large lecture classes. Nurse Educator, 22 (3), 21-26.
|
|
Faye, K. E.; Williams, R.; & Barbara, G. F. (1999). Student nurse satisfaction: implications for the common foundation program. Nurse Education Today, 19 (4), 323-333.
|
|
Hassan, M. M. (2002). Academic satisfaction and approaches to learning among United Arab Emirates university students. Social Behavior & Personality: an International Journal, 30 (5), 443-451.
|
|
Martins, F. (2012). The national geography curriculum for basic education in Portugal: theory and practices by geography teachers. Procedia-Social & Behavioral Sciences, 47, 1643-1647.
|
|
Nadler, D. R. (2013). The Influence of Social Class on Academic Outcomes: A Structural Equation Model Examining the Relationships between Student Dependency Style, Student-Academic Environment Fit, and Satisfaction on Academic Outcomes. ProQuest LLC. 789 East Eisenhower Parkway, PO Box 1346, Ann Arbor, MI 48106.
|
|
Poirot, J. L. (1992). Person-environment Interaction: Effect of Student-faculty Congruence on Academic Satisfaction and Achievement of Students. Microform Publications, University of Oregon.
|
|
Umbach, P. D.; & Porter, S. R. (2002). How do academic departments impact student satisfaction? Understanding the contextual effects of departments. Research in Higher Education, 43 (2), 209-234.
|
|
Wan, J. (2013). Localization of the English public speaking course in China's EFL curriculum. Asian Social Science, 9 (1), 94.
|
)