ادیب، یوسف؛ زارع، بیژن؛ عابدینی، عیسی (1397). بررسی عوامل مؤثر بر انگیزه تحقیق و پژوهش در میان استادان و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان. جامعهشناسی آموزشوپرورش، 10، 107-125.
توکلی، احمد؛ نیکو، حسین؛ محمدی، خدیجه (1393). ارزیابی و اولویت بندی ویژگیها و معیارهای مطلوب استاد راهنما با استفاده از روش فرآیند تحلیل سلسله مراتبی. مقاله ارائه شده در اولین کنفرانس ملی ارزیابی کیفیت در نظامهای دانشگاهی. تهران: دانشگاه صنعتی شریف، اردیبهشت ماه 1393.
خدایاریان، مهسا؛ میرمحمدی، سید جلیل؛ سلیمی، طاهره؛ عربان، مرضیه؛ مجاهد، شهناز؛ رسایی، محبوبه (1390). شناسایی ابعاد صلاحیتی استاد راهنما از دیدگاه دانشجویان پرستاری: تحقیق کیفی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 11(4)، 332-347.
درخشانفر، حجت؛ شهرامی، علی؛ حاتمآبادی، حمیدرضا؛ امینی، افشین؛ شریفی، عیسی (1391). بررسی معیارهای انتخاب موضوع پایان نامه و استاد راهنما از دیدگاه دانشجویان پزشکی. توسعه آموزشی جندیشاپور، 3(4)، 49-57.
شیربیگی، ناصر؛ کاوهای، صدیقه (1391). بررسی نقش و رابطه نظارتی استاد راهنما و دانشجو از دیدگاه دانشجویان دوره کارشناسی ارشد. رویکردهای نوین آموزشی، 7(1)، 1-26.
صالحی عمران، ابراهیم؛ اقدائی، محمدحسن؛ هاشمخانی زلفانی، سرفراز (1391). استفاده از روشهای تصمیمگیری چند شاخصه برای انتخاب استاد راهنمای پایاننامه دوره دکتری. پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 18(3)، 47-66.
صفایی موحد، سعید؛ عطاران، محمد؛ تاجیک اسماعیلی، عزیزاله (1389). واکاوی هنجارهای پنهان (برنامه درسی پنهان9 مؤثر بر انتخاب استاد راهنما: یک مطالعه پدیدار شناسی. فصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 1(1)، 9-37.
قدسیپور، سید حسن (1385). فرایند تحلیل سلسلهمراتبی (AHP). تهران: انتشارات دانشگاه صنعتی امیرکبیر (پلی تکنیک تهران).
گلهدار، نسرین؛ بیرجندی، مهدی (1388). بررسی میزان رضایتمندی دانشجویان از مشاوره تحصیلی استادان راهنمای دانشگاه علوم پزشکی لرستان در نیمسال دوم تحصیلی 1387-1386. فصلنامه علمی- پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی لرستان، 2(4)، 56-71.
مجاهد، شهناز؛ نصریانی، خدیجه؛ سلیمی، طاهره؛ لطفی، حسن؛ خدایاریان، مهسا (1390). دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در رابطه با استادان راهنما. گامهای توسعه در اموزش پزشکی، 8(2)، 115-123.
مرقاتی خویی، عفتالسادات؛ زارعی، فاطمه؛ بیات، علیرضا؛ دستورپور، مریم؛ ریماز، شهناز (1392). تبیین دیدگاه استادان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در خصوص شیوههای آموزش و یادگیری. آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، 1(3)، 1-16.
Acker, S. (2001). The hidden curriculum of dissertation advising. In: The Hidden Curriculum in Higher Education. London: Rutledge.
Austin, A. E. (2002). Preparing the next generation of faculty: Graduate school as socialization to the academic career source. The Journal of Higher Education, 73(1), 94-122.
Bartlett, J. E., Kotrlik, J. W., & Higgins, C. C. (2001). Organizational research: Determining appropriate sample size in survey research. Information Technology, Learning, & Performance Journal, 19(1), 43- 50.
Binkley, D. (1988). Some advice for graduate advisors. Bulletin of the Ecological Society of America, 69(1), 10-13.
Chung, J. Y., & Petrick, J. (2011). Doctoral students’ research productivity: An analysis of publications in tourism and hospitality journals. Journal of Hospitality, Leisure, Sport, & Tourism Education, 10, 63-71.
Eggleston, J., & Delamont, S. (1983). Supervision of students for research degrees with a special reference to educational studies. Birmingham, AL: British Educational Research Association, BERA, 64 p.
Gerholm, T. (1990). On tacit knowledge in academia. European Journal of Education, 25(3), 263- 271.
Girves, J. E., & Wemmerus, V. (1988). Developing models of graduate student degree progress. Journal of Higher Education, 59(2), 163-189.
Golde, C. M. (2005). The role of the department and discipline in doctoral student attrition: Lessons from four departments. Journal of Higher Education, 76(6), 669-700.
Kahn J. H., & Schlosser, L. Z. (2010). The graduate research-training environment in professional psychology: A multilevel investigation. Teaching & Education in Professional Psychology, 4, 183-193.
Kahn, J. H., & Scott, N. A. (1997). Predictors of research productivity and science-related career goals among counseling psychology graduate students. The Counseling Psychologist, 25, 38-67.
Kim, K., & Karau, S. J. (2009). Working environment and the research productivity of doctoral students in management. Journal of Education for Business, 85, 101-106.
Latham, J. R. (2008). Building bridges between researchers and practitioners: A collaborative approach to research in performance excellence. Quality Management Journal, 15(1), 8-26.
Nettles, M.T., & Millett, C. A. (2006). Three magic letters: Getting to PhD. Baltimore: The Johns Hopkins University Press.
Saaty, T. L. (1986). Dependence and independence: From linear hierarchy to nonlinear networks. European Journal of Operational Research, 26(3), 105-118.
Thiry, H., & Laursen, S. L. (2011). The role of student-advisor interactions in apprenticing undergraduate researchers into a scientific community of practice. Journal of Science Education and Technology, 20(6), 771-784.
Weidman, J. C., & Stein, E. L. (2003). Socialization of doctoral students to academic norms. Research in Higher Education, 44, 641-656.