آ
-
آزمون سراسری
بررسی دیدگاه های داوطلبان آزمون سراسری سال 1386 شهرستان تهران به منظور بهینه سازی اجرای ثبت نام های الکترونیکی در مقیاس گسترده [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 111-132]
-
آزمون های انتخاب پاسخ
نقد اصول اساسی کاربرد فرمول حذف عامل شانس (با استفاده از نمره منفی) در آزمون ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 51-64]
-
آزمون های چند گزینهای
نقد اصول اساسی کاربرد فرمول حذف عامل شانس (با استفاده از نمره منفی) در آزمون ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 51-64]
-
آزمو نهای دو گزینه ای
نقد اصول اساسی کاربرد فرمول حذف عامل شانس (با استفاده از نمره منفی) در آزمون ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 51-64]
-
آموزش الکترونیکی
تاملاتی در خصوص توسعه یادگیری در دانشگاه مجازی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 33-47]
-
آموزش الکترونیکی
سنجش و ارزشیابی یادگیری الکترونیکی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 73-88]
-
آموزش عالی
بررسی نگرش مدیران و اعضای هیئت علمی دانشگاه ارومیه نسبت به پذیرش مدیریت کیفیت جامع و رابطه آن با برخی ویژگیهای جمعیت شناختی آنان [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 9-28]
-
آموزش عالی
نهادینه کردن آموزش کارآفرینی در نظام آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 49-63]
-
آموزش عالی
مزایا و محدودیت های هزینه یابی مبتنی بر فعالیت بر اساس تجارب دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی در کشورهای مختلف [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 27-46]
-
آموزش عالی
موانع و راهکارها در اندازه گیری و بهبودبهره وری آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 9-32]
-
آموزش عالی
تاملاتی در خصوص توسعه یادگیری در دانشگاه مجازی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 33-47]
-
آموزش عالی
سنجش و ارزشیابی یادگیری الکترونیکی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 73-88]
-
آموزش عالی
نقش آموزش عالی در توسعه اقتصادی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 125-138]
-
آموزش عالی
ارزیابی درونی، ابزاری برای سنجش کیفیت گروه های آموزشی دانشگاه ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 65-87]
-
آموزش کارآفرینی
نهادینه کردن آموزش کارآفرینی در نظام آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 49-63]
ا
-
اثربخشی
موانع و راهکارها در اندازه گیری و بهبودبهره وری آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 9-32]
-
ارزشیابی
ارزیابی برنامه درسی: معنا، روش شناسی و کاربرد [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 111-131]
-
ارزشیابی در برنامة درسی
ارزیابی برنامه درسی: معنا، روش شناسی و کاربرد [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 111-131]
-
ارزیابی درونی
ارزیابی درونی کیفیت در گروه آموزشی مدیریت صنعتی دانشگاه تهران: فرایند، نتایج و دستاوردها [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 95-109]
-
ارزیابی درونی
ارزیابی درونی عوامل کیفیت بخش به فعالیت های گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 9-31]
-
ارزیابی درونی
ارزیابی درونی، ابزاری برای سنجش کیفیت گروه های آموزشی دانشگاه ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 65-87]
-
ارزیابی عملکرد
سیر تحول، تکامل و استقرار نظام ارزیابی عملکرد در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (بخش آموزش عالی) [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 133-167]
-
ارزیابی عملکرد
ارائه مدلی جهت ارزیابی عملکرد زنجیره عرضه تحقیقات دردانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی کشور با استفاده از روش کارت امتیازی متواز [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 105-123]
-
ارزیابی هیئت علمی
نظام مناسب ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی (ملاک ها و رویه ها) [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 93-111]
-
استان یزد
بررسی ویژگی های فارغ التحصیلان دانشگاهی جویای کار ثبت نام شده در ادارات کار و امور اجتماعی استان یزد طی برنامه سوم توسعه [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 89-110]
-
اعتبار سنجی
ارزیابی درونی عوامل کیفیت بخش به فعالیت های گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 9-31]
-
اعتبارسنجی
ارزیابی درونی کیفیت در گروه آموزشی مدیریت صنعتی دانشگاه تهران: فرایند، نتایج و دستاوردها [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 95-109]
-
انتخاب رئیس دانشگاه
ساختار و فرایند انتخاب و انتصاب رؤسای دانشگاه: بررسی تجارب جهانی و ارائه سناریویی برای ایران [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 65-93]
ب
-
برنا مة درسی
ارزیابی برنامه درسی: معنا، روش شناسی و کاربرد [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 111-131]
-
برنامة سومتوسعه
بررسی ویژگی های فارغ التحصیلان دانشگاهی جویای کار ثبت نام شده در ادارات کار و امور اجتماعی استان یزد طی برنامه سوم توسعه [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 89-110]
-
بهره وری
موانع و راهکارها در اندازه گیری و بهبودبهره وری آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 9-32]
-
بودجه
مزایا و محدودیت های هزینه یابی مبتنی بر فعالیت بر اساس تجارب دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی در کشورهای مختلف [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 27-46]
-
بیکاران جویای کار
بررسی ویژگی های فارغ التحصیلان دانشگاهی جویای کار ثبت نام شده در ادارات کار و امور اجتماعی استان یزد طی برنامه سوم توسعه [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 89-110]
-
بیکاری
بررسی ویژگی های فارغ التحصیلان دانشگاهی جویای کار ثبت نام شده در ادارات کار و امور اجتماعی استان یزد طی برنامه سوم توسعه [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 89-110]
پ
-
پایایی
مقایسه دو نظریه «کلاسیک آزمون» (CTT) و « پاسخ سؤال » (IRT)از نظر اندازه گیری شاخص های دقت آزمون [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 29-47]
ت
-
تابع آگاهی شاخص های دقت آزمون
مقایسه دو نظریه «کلاسیک آزمون» (CTT) و « پاسخ سؤال » (IRT)از نظر اندازه گیری شاخص های دقت آزمون [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 29-47]
-
تحقیقات و فناوری
بررسی دیدگاه های داوطلبان آزمون سراسری سال 1386 شهرستان تهران به منظور بهینه سازی اجرای ثبت نام های الکترونیکی در مقیاس گسترده [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 111-132]
-
تحقیقات و فناوری
سیر تحول، تکامل و استقرار نظام ارزیابی عملکرد در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (بخش آموزش عالی) [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 133-167]
-
تعالی عملکردی
سیر تحول، تکامل و استقرار نظام ارزیابی عملکرد در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (بخش آموزش عالی) [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 133-167]
-
توانمندی شغلی
بررسی وضعیت توانمندی شغلی فارغ التحصیلان رشته آموزش بزرگسالان در ایران بین سال های 83-1373 [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 47-62]
-
توسعه
بررسی موانع توسعه کارآفرینی در دانشگاه شاهد از نظر اعضای هیات علمی در سال تحصیلی 87-1386 [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 33-50]
-
توسعه اقتصادی
نقش آموزش عالی در توسعه اقتصادی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 125-138]
ث
-
ثبت نام الکترونیکی
بررسی دیدگاه های داوطلبان آزمون سراسری سال 1386 شهرستان تهران به منظور بهینه سازی اجرای ثبت نام های الکترونیکی در مقیاس گسترده [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 111-132]
خ
-
خودکارآمدی
بررسی رابطه بین روحیه و خود کار آمدی مدرسان مراکز تربیت معلم [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 133-148]
د
-
دانش آموختهها
نقش آموزش عالی در توسعه اقتصادی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 125-138]
-
دانشجو
نهادینه کردن آموزش کارآفرینی در نظام آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 49-63]
-
دانشجویان
ارزیابی درونی، ابزاری برای سنجش کیفیت گروه های آموزشی دانشگاه ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 65-87]
-
دانشگاه
بررسی و مقایسه بین مولفه های رهبری چندگانه مدیران گروه های آموزشی دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 79-92]
-
دانشگاه
بررسی جامع عملکرد شورای فرهنگی دانشگاه های دولتی در سال 1385 [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 49-72]
-
دانشگاه
موانع و چالش های شکل گیری دانشگاه کارآفرین در ایران [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 89-103]
-
دانشگاه
بررسی موانع توسعه کارآفرینی در دانشگاه شاهد از نظر اعضای هیات علمی در سال تحصیلی 87-1386 [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 33-50]
-
دانشگاه پیام نور
ارزیابی درونی عوامل کیفیت بخش به فعالیت های گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 9-31]
-
دانشگاه کارآفرین
موانع و چالش های شکل گیری دانشگاه کارآفرین در ایران [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 89-103]
-
دانشگاه مجازی و پارادایم
تاملاتی در خصوص توسعه یادگیری در دانشگاه مجازی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 33-47]
-
دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی
ارائه مدلی جهت ارزیابی عملکرد زنجیره عرضه تحقیقات دردانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی کشور با استفاده از روش کارت امتیازی متواز [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 105-123]
-
داوطلب آزمون سراسری
بررسی دیدگاه های داوطلبان آزمون سراسری سال 1386 شهرستان تهران به منظور بهینه سازی اجرای ثبت نام های الکترونیکی در مقیاس گسترده [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 111-132]
-
دیدگاه اصالت منطقی
ارزیابی برنامه درسی: معنا، روش شناسی و کاربرد [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 111-131]
-
دیدگاه ساخت نگرایی
ارزیابی برنامه درسی: معنا، روش شناسی و کاربرد [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 111-131]
ذ
-
ذی نفعان بیرونی
ساختار و فرایند انتخاب و انتصاب رؤسای دانشگاه: بررسی تجارب جهانی و ارائه سناریویی برای ایران [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 65-93]
-
ذی نفعان داخلی
ساختار و فرایند انتخاب و انتصاب رؤسای دانشگاه: بررسی تجارب جهانی و ارائه سناریویی برای ایران [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 65-93]
ر
-
رشته آموزش بزرگسالان
بررسی وضعیت توانمندی شغلی فارغ التحصیلان رشته آموزش بزرگسالان در ایران بین سال های 83-1373 [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 47-62]
-
رهبری تبادلی
بررسی و مقایسه بین مولفه های رهبری چندگانه مدیران گروه های آموزشی دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 79-92]
-
رهبری تحولی
بررسی و مقایسه بین مولفه های رهبری چندگانه مدیران گروه های آموزشی دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 79-92]
-
رهبری عدم مداخله گر
بررسی و مقایسه بین مولفه های رهبری چندگانه مدیران گروه های آموزشی دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 79-92]
-
روحیه
بررسی رابطه بین روحیه و خود کار آمدی مدرسان مراکز تربیت معلم [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 133-148]
-
روش های ارزیابی
نظام مناسب ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی (ملاک ها و رویه ها) [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 93-111]
-
رویکرد ناپارامتریک
برآورد ویژگی های سوال با استفاده از مدل همگنی مضاعف در رویکرد ناپارامتریک نظریه سوال پاسخ [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 63-77]
ز
-
زنجیره عرضه تحقیقات
ارائه مدلی جهت ارزیابی عملکرد زنجیره عرضه تحقیقات دردانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی کشور با استفاده از روش کارت امتیازی متواز [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 105-123]
س
-
ساختار و فرایند
ساختار و فرایند انتخاب و انتصاب رؤسای دانشگاه: بررسی تجارب جهانی و ارائه سناریویی برای ایران [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 65-93]
-
سازمان سنجش آموزش کشور
بررسی دیدگاه های داوطلبان آزمون سراسری سال 1386 شهرستان تهران به منظور بهینه سازی اجرای ثبت نام های الکترونیکی در مقیاس گسترده [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 111-132]
-
سازمان سنجش آموزش کشور
سیر تحول، تکامل و استقرار نظام ارزیابی عملکرد در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (بخش آموزش عالی) [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 133-167]
-
سرمایه انسانی
نقش آموزش عالی در توسعه اقتصادی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 125-138]
-
سناریوسازی
ساختار و فرایند انتخاب و انتصاب رؤسای دانشگاه: بررسی تجارب جهانی و ارائه سناریویی برای ایران [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 65-93]
-
سنجش و ارزشیابی
سنجش و ارزشیابی یادگیری الکترونیکی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 73-88]
ش
-
شاخص های عملکردی
سیر تحول، تکامل و استقرار نظام ارزیابی عملکرد در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (بخش آموزش عالی) [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 133-167]
-
شورای فرهنگی
بررسی جامع عملکرد شورای فرهنگی دانشگاه های دولتی در سال 1385 [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 49-72]
ع
-
عامل حدس و گمان
نقد اصول اساسی کاربرد فرمول حذف عامل شانس (با استفاده از نمره منفی) در آزمون ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 51-64]
-
عامل شانس
نقد اصول اساسی کاربرد فرمول حذف عامل شانس (با استفاده از نمره منفی) در آزمون ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 51-64]
-
عدم تمرکز
ساختار و فرایند انتخاب و انتصاب رؤسای دانشگاه: بررسی تجارب جهانی و ارائه سناریویی برای ایران [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 65-93]
ف
-
فارغ التحصیلان آموزش عالی
بررسی وضعیت توانمندی شغلی فارغ التحصیلان رشته آموزش بزرگسالان در ایران بین سال های 83-1373 [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 47-62]
-
فارغ التحصیلان دانشگاهی
بررسی ویژگی های فارغ التحصیلان دانشگاهی جویای کار ثبت نام شده در ادارات کار و امور اجتماعی استان یزد طی برنامه سوم توسعه [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 89-110]
-
فرهنگ
بررسی جامع عملکرد شورای فرهنگی دانشگاه های دولتی در سال 1385 [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 49-72]
-
فرهنگ سازمانی
بررسی رابطه فرهنگ سازمان و کیفیت ماندگاری [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 9-26]
-
فناوری اطلاعات
بررسی دیدگاه های داوطلبان آزمون سراسری سال 1386 شهرستان تهران به منظور بهینه سازی اجرای ثبت نام های الکترونیکی در مقیاس گسترده [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 111-132]
-
فناوری اطلاعات
تاملاتی در خصوص توسعه یادگیری در دانشگاه مجازی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 33-47]
ک
-
کارآ فرینی
بررسی موانع توسعه کارآفرینی در دانشگاه شاهد از نظر اعضای هیات علمی در سال تحصیلی 87-1386 [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 33-50]
-
کارآفرینی
نهادینه کردن آموزش کارآفرینی در نظام آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 49-63]
-
کارآفرینی
موانع و چالش های شکل گیری دانشگاه کارآفرین در ایران [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 89-103]
-
کارایی
مزایا و محدودیت های هزینه یابی مبتنی بر فعالیت بر اساس تجارب دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی در کشورهای مختلف [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 27-46]
-
کارایی
موانع و راهکارها در اندازه گیری و بهبودبهره وری آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 9-32]
-
کارت امتیازی متوازن
ارائه مدلی جهت ارزیابی عملکرد زنجیره عرضه تحقیقات دردانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی کشور با استفاده از روش کارت امتیازی متواز [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 105-123]
-
کیفیت
سیر تحول، تکامل و استقرار نظام ارزیابی عملکرد در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (بخش آموزش عالی) [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 133-167]
-
کیفیت گروه آموزشی
ارزیابی درونی کیفیت در گروه آموزشی مدیریت صنعتی دانشگاه تهران: فرایند، نتایج و دستاوردها [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 95-109]
-
کیفیت ماندگاری
بررسی رابطه فرهنگ سازمان و کیفیت ماندگاری [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 9-26]
گ
-
گروه شهرسازی
ارزیابی درونی، ابزاری برای سنجش کیفیت گروه های آموزشی دانشگاه ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 65-87]
م
-
مدل
موانع و چالش های شکل گیری دانشگاه کارآفرین در ایران [دوره 1، شماره 3، 1387، صفحه 89-103]
-
مدل همگنی مضاعف
برآورد ویژگی های سوال با استفاده از مدل همگنی مضاعف در رویکرد ناپارامتریک نظریه سوال پاسخ [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 63-77]
-
مدیران
بررسی نگرش مدیران و اعضای هیئت علمی دانشگاه ارومیه نسبت به پذیرش مدیریت کیفیت جامع و رابطه آن با برخی ویژگیهای جمعیت شناختی آنان [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 9-28]
-
مدیریت کیفیت جامع
بررسی نگرش مدیران و اعضای هیئت علمی دانشگاه ارومیه نسبت به پذیرش مدیریت کیفیت جامع و رابطه آن با برخی ویژگیهای جمعیت شناختی آنان [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 9-28]
-
مراکز تربیت معلم
بررسی رابطه بین روحیه و خود کار آمدی مدرسان مراکز تربیت معلم [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 133-148]
-
ملاک
ارزیابی درونی کیفیت در گروه آموزشی مدیریت صنعتی دانشگاه تهران: فرایند، نتایج و دستاوردها [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 95-109]
-
ملاک
نظام مناسب ارزیابی عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی (ملاک ها و رویه ها) [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 93-111]
-
موانع
بررسی موانع توسعه کارآفرینی در دانشگاه شاهد از نظر اعضای هیات علمی در سال تحصیلی 87-1386 [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 33-50]
ن
-
نشانگر
ارزیابی درونی کیفیت در گروه آموزشی مدیریت صنعتی دانشگاه تهران: فرایند، نتایج و دستاوردها [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 95-109]
-
نشانگر اعتبارسنجی
ارزیابی درونی کیفیت در گروه آموزشی مدیریت صنعتی دانشگاه تهران: فرایند، نتایج و دستاوردها [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 95-109]
-
نظریه پاسخ سؤال
مقایسه دو نظریه «کلاسیک آزمون» (CTT) و « پاسخ سؤال » (IRT)از نظر اندازه گیری شاخص های دقت آزمون [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 29-47]
-
نظریه سوال پاسخ
برآورد ویژگی های سوال با استفاده از مدل همگنی مضاعف در رویکرد ناپارامتریک نظریه سوال پاسخ [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 63-77]
-
نظریه کلاسیک اندازه گیری
مقایسه دو نظریه «کلاسیک آزمون» (CTT) و « پاسخ سؤال » (IRT)از نظر اندازه گیری شاخص های دقت آزمون [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 29-47]
-
نمرة منفی
نقد اصول اساسی کاربرد فرمول حذف عامل شانس (با استفاده از نمره منفی) در آزمون ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 51-64]
و
-
وزارت علوم
بررسی دیدگاه های داوطلبان آزمون سراسری سال 1386 شهرستان تهران به منظور بهینه سازی اجرای ثبت نام های الکترونیکی در مقیاس گسترده [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 111-132]
-
وزارت علوم
سیر تحول، تکامل و استقرار نظام ارزیابی عملکرد در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (بخش آموزش عالی) [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 133-167]
-
ویژگی سیستم
بررسی رابطه فرهنگ سازمان و کیفیت ماندگاری [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 9-26]
-
ویژگی مدیریت
بررسی رابطه فرهنگ سازمان و کیفیت ماندگاری [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 9-26]
-
ویژگی های سوال
برآورد ویژگی های سوال با استفاده از مدل همگنی مضاعف در رویکرد ناپارامتریک نظریه سوال پاسخ [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 63-77]
-
ویژگی های فردی
بررسی رابطه فرهنگ سازمان و کیفیت ماندگاری [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 9-26]
ه
-
هزینه
مزایا و محدودیت های هزینه یابی مبتنی بر فعالیت بر اساس تجارب دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی در کشورهای مختلف [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 27-46]
-
هزینه سرانه و هزینه یابی مبتنی بر فعالیت
مزایا و محدودیت های هزینه یابی مبتنی بر فعالیت بر اساس تجارب دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی در کشورهای مختلف [دوره 1، شماره 2، 1387، صفحه 27-46]
-
هیئت علمی
بررسی نگرش مدیران و اعضای هیئت علمی دانشگاه ارومیه نسبت به پذیرش مدیریت کیفیت جامع و رابطه آن با برخی ویژگیهای جمعیت شناختی آنان [دوره 1، شماره 1، 1387، صفحه 9-28]
-
هیئت علمی
ارزیابی درونی، ابزاری برای سنجش کیفیت گروه های آموزشی دانشگاه ها [دوره 1، شماره 4، 1387، صفحه 65-87]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد