بازرگان، عباس (1387). مقدمهای بر روش تحقیق کیفی و ترکیبی. تهران: دیدار.
فتحی واجارگاه، کوروش (1389) اصول و مفاهیم برنامهریزی درسی. تهران: آییژ.
فیاض، ک و کامرانی، م (1383). تغییرات و راهحلها با تأکید بر آموزش عالی. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی. شماره (10) 3. صص 99- 120.
عارفی، محبوبه (1384). برنامهریزی درسی راهبردی در آموزش عالی. تهران: انتشارات جهاد دانشگاهی.
سراجی، فرهاد، عطاران، محمد و علیعسگری، مجید (1387). تهیه محتوای دیجیتالی: با تأکید بر جنبههای پداگوژیک. مقاله ارائه شده در کنفرانس فنّاوریهای آموزشی در عصر اطلاعات. دانشگاه شهید چمران اهواز. 28 و 29 فروردین 1387.
صفوی، سید علیاکبر، باوقار، مجید و غفاری، حسین (1387). تولید درس افزارهای الکترونیکی و رعایت استاندارد آن با توجه جایگاه آن در آموزش الکترونیکی. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی. شماره 13 (1). صص 27-52.
مهرمحمدی، محمود (1387). تحلیلی بر تمرکززدایی سیاستها در آموزش عالی ایران. فصلنامه آموزش عالی ایران. شماره 1 (3). صص 1-15.
Caladine, R (2008).Taxonomies for Technology. In In Lawrence A. Tomei. Encyclopedia of Information Technology Curriculum Integration. New York: Information Science reference.
Clark, C. R/ & Mayer, R. E (2007). e- Learning and the Science of Instruction. Sanfrancisco: Jossey- bass Pfeiffer.
Dieu, B. & Stevens, V. (2007). Pedagogical affordances of syndication, aggregation, and mashup of content on the web.
TESL-EJ, 11 (1). Retrieved February 17, 2009 from
http://tesl-ej.org/ej41/int.html
Doll, R.C (1989). Curriculum Improvement Decision Making and Process. Seventh Edtion. Toronto: Allyn and Bacon
Eisner, W. E. (1994). The Educational Imagination: On the Designand Evaluation of School Programs. 3rd edition. Macmillan publishing co.chp.
Freitas, S. D. (2007). Post-16 e-learning content production: a synthesis of the literature. British Journal of Educational Technology. Vol 38 (2). 349–364
Iorio, A., Feliziani, A. A., Mirri, S., Salomoni, P., & Vitali, F. (2006). Automatically Producing Accessible Learning Objects. Educational Technology & Society, 9 (4), 3-16.
Jacobson, M.J & Azevedo, R (2008). Advances in scaffolding learning with hypertext and hypermedia: theoretical, empirical, and design issues. Education Tech Research Dev. 56:1–3
Joes, L., Rodriguez, I. (2008). Multi Media Learning in the Digital World.In Brown, A., Davis, N. World Year Book of Education: Digital Technology, Community and Education. London: Routledgefalmer.
Kay, R.H & Knaack, L (2008). An examination of the impact of learning objects in secondary school. Journal of Computer Assisted Learning, 24, 447–461.
Koning. B.B., Tabbers. H.K., Rikers. R.M & Paas. F (2010). Attention guidance in learning from a complex animation: Seeing is understanding? Learning and Instruction 20. 111- 122.
Laurillard, D (2002). Rethinking University Teaching: A conversational framework for the effective use of learning technologies. London and New York: Routledge Falmer.
Leary, J., Bere, Z. (2007). Successfull distance education programs in sub-saharan Africa.Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE ISSN8 (2). pp 78-90.
Liber, O. (2005). Learning objects: conditions for viability. Journal of Computer Assisted learning 21, 366–373.
Light, G., Cox, R. (2002). Learning & Teaching in Higher Education. London: Paul Chapman Publishing.
Lusk, D.L., Evans, A.D., Jeffrey, T. J., Palmer, K. R., Wikstrom, C.S and Doolittle.P.E (2009). Multimedia learning and individual differences: Mediating the effects of working memory capacity with segmentation. British Journal of Educational Technology. Vol 40 No 4. 636–651.
Miguel. B & Mc person. M (2004). Developing Innovationin Online Learning. London: Routledg falmer.
Rodríguez-Artacho, M., & Verdejo Maíllo, M. F. (2004). Modeling Educational Content: The Cognitive Approach of the PALO Language. Educational Technology & Society, 7 (3), 124-137.
Shapiro. A.M (2008). Hypermedia design as learner scaffolding. Education Tech Research Dev. 56:29–44.
Sierra, J. L., Fernández-Valmayor, A., Guinea, M., & Hernanz, H. (2006). From Research Resources to Learning Objects: Process Model and Virtualization Experiences. Educational Technology & Society, 9 (3), 56-68.
Zheng, R & Zhou, B (2006). Regency Effect on Problem Solving in Interactive Multimedia Learning. Educational Technology & Society, 9 (2), 107-118.