امینی، محمد (۱۳۹۱). تبیین برنامة درسی چندفرهنگی و چگونگی اجرای آن در نظام برنامهریزی درسی ایران. فصلنامۀ مطالعات برنامة درسی، 7 (۲۶): ۱۱- ۳۲.
ایزدی، صمد؛ شارع‌پور، محمود و قربانی قهرمانی، راضیه (۱۳۸۸). بررسی نقش برنامۀ درسی پنهان در ایجاد نگرش به اقتدار، تقویت هویت ملی و جهانی‌شدن (مورد مطالعه: دانشآموزان مدارس متوسطه). فصلنامۀ مطالعات ملی، 10 (۳): ۱۰۹-۱۳۶.
بیان‌فر، فاطمه و همکاران (۱۳۸۹). تبیین اثر برنامة درس پنهان مدارس بر بازده عاطفی یادگیری در دانشآموزان دوره راهنمایی به‌منظور ارائه مدل. فصلنامۀ مطالعات برنامة درسی، 5 (۱۷): 57 – 85.
تقوایی یزدلی، زهرا (۱۳۹۲). تحلیل وضعیت برنامۀ درسی پنهان دانشگاه علوم پزشکی و دانشگاه کاشان و ارتباط آن با میزان هوش هیجانی دانشجویان. پایاننامۀ کارشناسی ارشد دانشگاه کاشان.
جلالی، محمدرضا (۱۳۸۶). تحلیل رابطه نابرابری‌های طبقاتی و نابرابری‌های آموزشی با تأکید بر نقش متغیرهای واسطه‌ای، فصلنامۀ تعلیم و تربیت، 23 (۹۱): ۱۵-۵۴.
حائری‌زاده، سیدعلی و همکاران (۱۳۸۸). بررسی تأثیر روابط اجتماعی استاد دانشجو بر موفقیت تحصیلی دانشجویان. مجله علوم اجتماعی (دانشگاه فردوسی مشهد)، ۱۳: ۲۷-۵۲.
روشنایی، مهرناز (۱۳۸۹). تأثیر عوامل فردی و خانوادگی بر سازگاری دانشجویان با محیط دانشگاه، فصلنامۀ پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، ۵۵: ۱۹-۴۳.
سبحانی‌نژاد، مهدی و منافی شرف‌آباد، کاظم (۱۳۹۰). جامعه‌شناسی آموزش و پرورش (مبانی، رویکردها و... )، تهران: انتشارات یسطرون.
سیلور، جی.؛ گالن، الکساندر؛ ویلیام ام. و لوئیس، آرتور جی. (۱۳۷۸). برنامهریزی درسی برای آموزش و یادگیری بهتر؛ ترجمۀ غلامرضا خوی‌نژاد، مشهد: به نشر.
شارع‌پور، محمود (۱۳۸۶). جامعه‌شناسی آموزش و پرورش. تهران: انتشارات سمت.
صفایی موحد، سعید و باوفا، داوود (۱۳۹۲). پیشبینی انگیزه پیشرفت تحصیلی بر اساس هوش هیجانی دانشآموزان. فصلنامۀ پژوهش در برنامهریزی درسی، ۱۰: 75 – 95.
عراقیه، علیرضا و همکاران (۱۳۸۸). تلفیق راهبردهای مناسب برای تدوین برنامۀ درسی چندفرهنگی. فصلنامۀ مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، 2 (۱): ۱۴۹-۱۶۵.
علیخانی، محمدحسین و مهرمحمدی، محمود (۱۳۸۴). بررسی پیامدهای قصد نشده (برنامۀ درسی پنهان) محیط اجتماعی مدارس دوره متوسطه شهر اصفهان و ارائه راهکارهایی برای کاهش پیامدهای منفی آن. فصلنامۀ دانشور رفتار، ۱۲ (۱۲): 39 -۴۸.
فتحی واجارگاه، کوروش و بزرگ، حمیده (۱۳۹۱). شناسایی برنامة درسی پنهان ناشی از محیط فیزیکی دانشگاه. دو فصلنامۀ مطالعات برنامة درسی آموزش عالی، ۵: ۲۶-۴۸.
فتحی واجارگاه، کورش و واحد چوکده، سکینه (۱۳۸۵). شناسایی آسیب‌های تربیت شهروندی در برنامة درسی پنهان: نظام آموزش متوسطه نظری از دیدگاه معلمان زن شهر تهران و ارائه راهکارهایی برای بهبود وضعیت آن. فصلنامۀ نوآوری‌های آموزشی، 5 (17): 93 – ۱۳۲.
فراستخواه، مقصود (۱۳۸۷). بررسی وضع موجود و مطلوب ارزیابی نظام علمی با تأکید بر بخش آموزش عالی. فصلنامۀ علمی-پژوهشی سیاست علم و فناوری، 1 (2): ۴۳-۵۸.
قاسمی، فرشید و مرزوقی، رحمت‌اله (۱۳۸۷). برنامة درسی پنهان در رهگذر جهانی‌شدن و بومی ماندن. هشتمین همایش سالیانه انجمن مطالعات برنامة درسی ایران. بابلسر: دانشگاه مازندران.
قانعی راد، محمدامین (۱۳۸۹). نقش تعاملات دانشجویان و اساتید در تکوین سرمایه اجتماعی دانشگاهی. مجله جامعه‌شناسی، ۱: ۳-۲۹.
قورچیان، نادرقلی (۱۳۷۴). تحلیلی از برنامة درسی مستمر، بحثی نو در ابعاد ناشناخته آموزشی. تهران: فصلنامۀ پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، ۵: 27 - 70.
کاظمی، صدیقه و مهرام، بهروز (۱۳۸۹). کاوشی در عملکرد مدیریت آموزشی به‌عنوان مؤلفه‌ای از برنامة درسی پنهان در تربیت ارزشی دانشآموزان. فصلنامۀ مطالعات برنامۀ درسی، ۵(۱۷): ۱۲۹- ۱۵۲.
کریمی، فاطمه (۱۳۹۱). برنامۀ درسی پنهان با تأکید بر تربیت اجتماعی. فصلنامۀراهبردهایآموزش، ۵: 125 – ۱۳۰.
لواسانی، غلامعلی و درانی، کمال (۱۳۸۳). رابطه پیشرفت تحصیلی با ویژگی‌های فردی و خانوادگی دانشجویان کارشناسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران. مجله روانشناسی و علوم تربیتی، ۳۴ (۲): ۱-۲۲.
معروفی، یحیی؛ کیامنش، علیرضا؛ مهرمحمدی، محمود و علی‌عسگری، مجید (۱۳۸۶). ارزشیابی کیفیت تدریس در آموزش عالی: بررسی برخی دیدگاه‌ها، فصلنامۀمطالعات برنامة درسی، 1 (5): ۸۱-۱۱۲.
مهرام، بهروز و فرخ‌زاده، محمدحسن (۱۳۸۸). نقش مدرس به‌عنوان مؤلفه‌ای از برنامۀ درسی در نیل به کارآفرینی (مطالعه موردی نظام آموزش علمی-کاربردی جهاد کشاورزی خراسان رضوی). پژوهشنامه مطالعات روانشناسی تربیتی، ۹: ۹۵-۱۱۲.
مهرام، بهروز؛ ساکی، پرویز؛ مسعود، اکبر و مهرمحمدی، محمود (۱۳۸۵). نقش مؤلفه‌های برنامۀ درسی پنهان در هویت علمی دانشجویان (مطالعه موردی دانشگاه فردوسی مشهد). فصلنامۀ مطالعات برنامة درسی. ۳: 3 – ۲۹.
مهرمحمدی، محمود (۱۳۸۷). برنامۀ درسی (نظرگاه‌ها، رویکردها و چشم‌اندازها). تهران: انتشارات سمت.
نوروززاده، رضا؛ فتحی واجارگاه، کوروش و کیذوری، امیرحسین (۱۳۸۸). تحلیل محتوایی اسناد فرادستی و معین به‌منظور استنتاج سیاست برنامه‌های توسعه پنجم آموزش عالی. تحقیقات و فناوری، فصلنامۀ پژوهش و برنامهریزی درسی در آموزش عالی، ۵۳: ۲۹-۵۰.
Ahola, S. (2000). Hidden Curriculum in higher education: Something tofear for or comply to? Research Unit for the sociology for education -.Universityof Turku.
Apple, Micheal (1995). Education and Power. New York: Routledge.
Ausbrooks, Ruby (2000)
what is school’s Hidden curriculum teaching your child, http://
www.parentigteens.com/ curriculum shtm1.
Fisher Michael, R. (2000). Underlining the hidden curriculum in conflict and pace education: further toward a critical conflict education and “conflict” pedagogy. Technical paper. 10: 1-20.
Greenwood, G. E.; Bridges, C. M.; Ware, W. B. & McLean, J. E. (1974). Student Evaluation of College Teaching Behaviors instrument. Journal of Educational Measurement, 11: 141- 143.
Margolis, Eric [Editor] (2001). The hidden curriculum in higher education, NewYork, London: Routledge.
McFadden, M. G. & Walker, J. C. (1997). Resistance theory, in L. J. saha (Ed), International Encycloedia of the sociology of educatin, Oxford: pergamon.
Oliverez, p. M. & Tierney, W. G. (2005). Show us The Money Low income students Families and finanicial Aid, centre for Higer Ed vcation policy Analysis.
Townsend, Barbara (1995). Is there a Hidden Curriculum in Higher Education Doctoral Programs? Paper presented at the Annual Meeting of the Association for the Study of Higher Education. November 2-5, 1995.
Wentzel, k. R. (2003). Sociometric Status and adiastment in middle School: Alongitudinal Study. Journal of Ealrly Adolescence, 23 (1): 5-24.
Adams, M. (1992). Academic culture; The Hidden curriculum. New Direction for Teaching and Learning, 49. [Online].
)