احمدی، سیدجعفر و کجباف، محمدباقر (1387). بررسی نگرش معنوی دانشجویان دانشگاه اصفهان و ارتباط آن با برخی ویژگیهای جمعیتشناختی، پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان.
اکبری، مهرداد و آقایوسفی، علیرضا (1389). رابطة بین هوش سیّال، ابعاد شخصیت و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانشآموزان مقطع دبیرستان. فصلنامه روانشناسی کاربردی، سال4، شمارة 2 (14)، (صص: 44-57).
امین یزدی، سید امیر و عالی، آمنه (1387). بررسی تأثیر سبکهای مدیریت کلاس بر رشد مهارتهای فراشناختی دانشآموزان. فصلنامه مطالعات تربیتی و روانشناسی، 9 (1)، (صص: 73-91).
آذربایجانی، مسعود (1382). تهیه و ساخت آزمون جهتگیری مذهبی با تأکید بر اسلام. قم، پژوهشکدة حوزه و دانشگاه.
بیابانگرد، اسماعیل (1381). تحلیلی بر فراشناخت و شناخت درمانی. مجلة تازههای علوم شناختی، سال4، شماره (4)، (صص: 39-32).
تقوی، سیدمحمدرضا (1380). بررسی روایی و پایایی پرسشنامة سلامت عمومی بر روی گروهی از دانشجویان دانشگاه شیراز، فصلنامة روانشناسی، شمارة20، (صص: 381-398).
حسینیان، سیمین؛ شعاع کاظمی، مهرانگیز و چابکینژاد، زهرا (1390). بررسی رابطة هوش معنوی با هوش هیجانی در بین دختران دانشجوی دانشگاه الزهرا (س). فصلنامه فرهنگی- دفاعی زنان و خانواده، 5 (17)، (صص: 7-27).
خدیوزاده، طلعت؛ سیف، علیاکبر و ولایی، ناصر (1383). راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد و ارتباط آن با ویژگیهای فردی و سوابق تحصیلی آنها. مجله آموزش در علوم پزشکی، سال 4، شمارة (2)، (صص: 53-61).
رحمانی، خدامراد (1380). بررسی رابطة باورهای انگیزشی و راهبردهای خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی در درس تاریخ و ریاضی در میان دانشآموزان نابینا و بینای مقطع راهنمایی شهر شیراز، پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شیراز.
رقیب، مائده سادات؛ احمدی، سید جعفر و سیادت، سیدعلی (1387). تحلیل میزان هوش معنوی دانشجویان دانشگاه اصفهان و ارتباط آن با ویژگیهای جمعیتشناختی. پژوهشنامه مطالعات روانشناسی تربیتی، شماره8، (صص :39-56).
سجادی، سیدمحمود؛ صبا، محمدصادق و عامری، ابراهیم (1372). مقایسه نتایج امتحان جامع علوم پایه دورههای چهارم و ششم دانشگاه علوم پزشکی همدان و بررسی علل تغییرات کیفی آنها. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی همدان. 1 (1)، (صص: 63-67).
شمس، بهزاد و فرشیدفر، مصطفی (1374). بررسی مقایسهای ویژگیهای دموگرافیک و روانشناختی دانشجویان مشروط دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. برنامه و خلاصه مقالات دومین کنگره سراسری آموزش پزشکی شهید بهشتی، (صص: 30-37).
طالبزاده نوبریان، محسن و نوروزی، عباسعلی (1390). رابطة بین هوش هیجانی و آگاهی فراشناختی از راهبردهای خواندن با عملکرد تحصیلی دانشجویان گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. سال 2، شمارة (2)، (صص: 1-22).
گزارش ملی آموزش عالی ایران (1380). دفتر امور آموزشی و تحصیلات تکمیلی و مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی، تهران: مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی، چاپ اول.
محمد امینی، زرار (1386). بررسی رابطة باورهای فراشناختی با سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر شهرستان اشنویه، فصلنامة نوآوریهای آموزشی، سال 6، شمارة (19)، (صص: 141-154).
مولوی، زهرا (1388). بررسی رابطة هوش معنوی و بهداشت روانی در دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان، پایاننامه کارشناسی. دانشکده علوم انسانی دانشگاه بوعلی همدان.
هزاوهئی، محمد مهدی؛ فتحی، یداله و شمشیری، مهری (1384). بررسی برخی علل مشروطی از دید دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی همدان در سالتحصیلی 1381-1380. گامهای توسعه در آموزش پزشکی. 3 (1)، (صص: 33-42).
یوسفی، رحیم؛ جنگی اقدم، حمید؛ سیوانیزاده، مجید و ادهمیان، الهام (1387). مقایسه فراشناختها در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنیا، اختلال اضطرابی و گروه کنترل غیر بیمار. مجله تازههای علوم شناختی، سال 10، شمارة (2)، (صص: 1-8).
Amram, Y. (2009). The Contribution of Emotional and Spiritual Intelligences to Effective Business Leadership. Doctoral Dissertation, Institute of Transpersonal Psychology, California, Palo Alto.
Arsal, Z. (2010). The effects of diaries on self-regulation strategies of pre-service science teachers. International Journal of Environmental & Science Education. 5 (1), P: 85-103.
Chen, L. H., (2010). Web-based learning programs: Use by learners with various cognitive styles. Computers & Education. 54, P: 1028-1035.
Emmons, R. A. (2000). Is spirituality an intelligence? Motivation, cognition, and the psychology of ultimate concern. The International Journal for the Psychology of Religion, 10 (1), P: 3-26.
Flavell, J, H. & Miller. P. H (1998). Social cognition, Inw. Doman & D. kaha & R. siegler. Hand book of psychology: vol2. Cognition, perception and languages, P:898-951.
George, M. (2006). Practical application of spiritual intelligence in the workplace. Human resource management international, Digest Journal, 14 (5), P: 3-5.
Imel, S. (2002). Meta cognitive skills for adult learning, U. S. office of Edu. Journal of educational research, 89, P: 234-245.
Jung, C. G. (1938). Psychology and Religion. In collected works, 11 (2nd ed.) London: Routledge & Keganpaul. P: 3-105.
Kerlinger, F, & Pedhazur, E. (2009). Multiple regressions in behavioral research. Sarai H. 2nd ed.
McSherry, W, Draper, P, & Kendrick, D. (2002). The construct validity of a rating scale designed to assess spirituality and spiritual care, International Journal of Nursing Studies 39 (7) P: 723-734.
Moses, L. J. & Baird, J. A. (2002). Meta cognition. In R. A. Wilson & F. C. Keil, The MIT en cyclopedia of the cognitive science. Cambridge, MA: MIT press.
O, Neil, H. F. & Abedi, J. (1996). Reliability and validity of a state Meta cognitive assessment. Potential for alternative assessment, The Journal of Educational Research, 89 (4), P: 234-245.
Pintrich, P. R. & DeGroot, E. V. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal f Educational Psychology, 82, P: 33-40.
Skitka, L. J. (2002). Do the means justify the ends, or do the ends justify the means? Value protection model of justice. Reasoning. Personality and Social Psychology Bulletin, 28, P: 452-461.
Tok, H., Ozgan, H., & Dos, B. (2010). Assessing Meta cognitive awareness and learning strategies as positive predictors for success in distance learning class. Mustafa Kemal University Journal of social sciences institute. 7 (14), P: 123-134.
Vaughan, F. (2002). What is spiritual intelligence?, Journal of Humanistic Psychology, 42 (2), P:16-33.
Vitae. T. (2010). Metacognition is the awareness and control of one's own cognition.Universityof Maryland, Baltimore County,and Baltimore, MD, USA.
Zohar, A. (1991). Teachers meta cognitive knowledge and the in struction of Higher order thinking, Teaching and Teacher Education, 42, P: 29-38.
Zohar, D., & Marshall, I., (2000). SQ: Spiritual intelligence, the ultimate intelligence.London: Bloomsbury Publishing. P: 324.