آرمند، محمد (1381). راهنمای تهیه طرح تألیف کتاب درسی دانشگاهی، فصلنامه سخن سمت، شمارة 9. صص73-66.
آرمند، محمد (1384). ملاحظاتی در نگارش متون درسی، فصلنامه سخن سمت، شمارة 14. صص55-45
آرمند، محمد، رضایی عباسعلی (1381). بررسی کتاب درسی معیار در علوم انسانی، فصلنامه سخن سمت، شمارة 2. ص33-23
آرمند، محمد؛ نوروززاده، رضا؛ موسیپور، نعمتالله؛ شعبانی، بختیار و شکری، رحیم (1376). ویژگیهای کتاب درسی مطلوب دانشگاهی از دیدگاه استادان و دانشجویان، فصلنامه سخن سمت، شمارة 2. ص 26-21.
امینی، سید کاظم (1381). آیین نگارش مکاتبات اداری. تهران: مرکز آموزش مدیریت دولتی.
رضی، احمد (1385). شاخصهای ارزیابی و نقد کتابهای درسی دانشگاهی، مندرج در کتاب درسی دانشگاهی (2): فنّاوری اطلاعات و ارزشیابی، تهران: سمت.
لپیونکا، مری آلن (1385). نحوة نگارش و تهیة کتاب درسی دانشگاهی. ترجمه مریم جابر، تهران: انتشارات سمت.
ملکی، حسن (1384). شیوه طراحی و تألیف کتاب درسی، فصلنامة سخن سمت، شمارة 14. ص 22-9.
نیکوبخت، ناصر (1385). زبان معیار، خبرنامة شورای بررسی متون و کتب علوم انسانی، وضعیت امروز، چشم انداز فردا، خبرنامة شمارة 4.
یار محمدیان، محمد حسین (1381). اصول برنامهریزی درسی: ماهیت برنامه درسی، مبانی روانشناختی و جامعهشناختی برنامه درسی (ارزشیابی برنامه یا کتاب درسی)، تهران: یادواره کتاب.
All, J (2006). Textbook evaluation in East Africa: som practical experiences, Caught in the Web or Lost in the Textbook? STEF, IARTEM, IUFM de Basse-Normandie, Paris: Jouve.
Bartltt, L. E. and Morgan, J. A (1991). Choosing the college textbook: Selection checklist for instructor use curriculum and program planning. ERIC. Edu.
Chan, J. and Chan, J. C (2002). QFD – based technical textbook evaluation procedure a case study, Journal of Industrial Technology. 18 (1), 2-8.