بازرگان، عباس و موسوی، امین (1388). پژوهشهای یادگیری الکترونیکی در ایران: چالشها و چشماندازها. مجموعه مقالات چهارمین همایش ملی و اولین همایش بین‌المللی یادگیری الکترونیکی دانشگاه علم و صنعت.
کیانی، مریم و صادق‌زاده قمصری، علیرضا (1390). تبیین رویکردهای غالب روششناختی پژوهشهای فلسفه تعلیم و تربیت در ایران و توصیف روششناختی رسالههای دکتری. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت، 1 (2)، 112- 132.
رحمانپور، محمد و نصر اصفهانی، احمدرضا (1392). روششناسی پژوهشهای داخلی و خارجی مربوط به حوزه برنامه درسی در آموزش عالی. دو فصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، 1 (2)، 125-148.
سراجی، فرهاد و عطاران، محمد (1389). روششناسی پژوهشهای مربوط به یادگیری الکترونیکی: مقایسه پژوهشهای ایرانی و خارجی. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، 37، 51 – 78.
سراجی، فرهاد و آرمند، محمد (1389). بررسی وضعیت پژوهشهای انجام شده در حوزه برنامهریزی درسی در ایران: شناسایی فاصله بین وضع موجود و مطلوب. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 16، 29 – 52.
سلسبیلی، نادر و حسینی، سید محمدحسین (1384). بررسی نقادانه روششناسی پژوهش در حوزه برنامه درسی در ایران، در قلمرو برنامه درسی در ایران. تهران: سمت.
قربانی، فرشاد و منتظر، غلامعلی (1389). موضوع‌کاوی پژوهشهای یادگیری الکترونیکی در دهه 2001 تا 2010 میلادی. پنجمین کنفرانس ملی و دومین کنفرانس بین‌المللی سالانه آموزش الکترونیکی، تهران: دانشگاه صنعتی امیرکبیر.
مهرمحمدی، محمود (1387). روششناسی مطالعات برنامه درسی؛ ترجمه محمود مهرمحمدی و همکاران. تهران: سمت.
مهرمحمدی، محمود (1386). کندوکاو در ترجیحات روششناختی پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت در ایران. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، 6 (21)، 77- 108.
Anderson, T. & Shattuk, J. (2012). Design- Based research: a decade of progress in education research? Educational Research, 41 (1), 16-25.
Chai. C. S. & Lim, C. P. (2010). The Internet and teacher education: Traversing between the digitized world and schools. Internet and Higher Education, 24, 35-46.
Creswell, J. W. (2005). Education Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. New Jersey: Merrill Prentice Hall.
Dawson, T. L.; Fischer, K. W. & Stein, Z. (2006). Reconsidering qualitative and quantitative research approaches: A cognitive developmental perspective. New Ideas in Psychology, 24, 229–239.
Donnelly. R. & Mc Sweeney, F. (2009). Applied e-learning and e-teaching in higher education. New York: Information Science Reference.
Ellis. A.; Denzin. N.; Linkoln. Y.; Morse, J.; Pelias, R. & Richardson, L. (2008).Talking and thinking about qualitative research. Qualitative Inquiry, 14 (2), 254-284.
Johnson, S. D. & Daugherty. J. (2008). Quality and Characteristics of Recent Research in Technology Education. Journal of Technology Education, 20 (1), 16- 31.
Hoepfl, M. C. (1997). Choosing qualitative research: A primer for technology education researchers. Journal of Technology Education, 9 (1), 47-63.
Koehler, M. J. & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9 (1), 60-70.
Kumar, M. (2007) Mixed Methodology Research Design in Educational Technology, the Alberta Journal of Educational Research.53 (1), 34-44.
Marshall, C. & Rossman, G. B. (2014). Designing qualitative research. Sage publications.
Mioduser, D.; Nachmias, R. & Forkosh-Baruch, A. (2008). New Literacies for the Knowledge Society in Joke Voogt & Gerald Knezek, International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. USA: Springer.
Nichols, M. (2008). Institutional perspectives: The challenges of e-learning diffusion. British Journal of Educational Technology. 39 (4), 598–609.
Nakayama, N. & Ueno, M. (2009). Current educational technology research trends in Japan. Education Tech Research Dev. 57, 271–285.
Nudzor. H. P. (2009). A critical commentary on combined methods approach to researching educational and social issues. Issues in Educational Research, 19 (2).
Pachler, N. & Daly, C. (2011). Key Issues in e-Learning: Research and Practice. London: Continuum International Publishing Group.
Porter, L. R. (2013). Developing an online Curriculum: technologies and techniques. Routledge: Riddle Aeronautical University
Rosen, A. (2009). E-learning: Proven Practices and Emerging Technologies to Achieve Result. New York: American Management Association.
Roytek, M. A. (2010). Enhancing instructional design efficiency: Methodologies employed by instructional designers. British Journal of Educational Technology, 41 (2), 170-180.
Scigliano, D. A. (2011). Tele mentoring in the K-12 Classroom: Online communication technologies for learning. New York: Information Science Reference.
Teddlie, C. & Tashakkori, A. (2003). Major issues and controversies in the use of mixed methods in the social and behavioral sciences. in: Tashakkori, A., Teddlie, C. (Eds.), Handbook of Mixed Methods Research in Social and Behavioral Research. Sage, Thousand Oaks.
Wang, F. & Hannafin, M. J. (2005). Design-Based Research and Technology-Enhanced Learning Environments. ETR & D, 53 (4), 5–23.
Westerman, M. A. (2006). What counts as ‘‘good’’ quantitative research and what can we say about when to use quantitative and/or qualitative methods. New Ideas in Psychology, 24, 263–274.
)