Investigating the Construct and Content of the Curriculum of the “Principles of Educational Administration” Course Based on Professors and Students’ Viewpoints

Document Type : Original Article

Authors

Abstract

The purpose of this research is reassessing and reconstructing the “Principles of Educational Administration” course, as one of the main courses of post-graduate studies in the major of educational administration. This study aims at finding answers to two essential questions: 1. what is the current status of the curriculum of the “Principles of Educational Administration” course, in universities of Iran and other countries? 2. What should be the main concepts of this course according to the present status and needs of students and managers? For this purpose, the status of two aspects of construct and content of the curriculum in question, were evaluated through searching for answers to 7 questions regarding the construct and 3 regarding the content. First, a series of theoretical researches (document studies and internet searches) was conducted in the syllabus pertinent to the “Principles of Educational Administration” courses that are currently being taught in the universities of Iran and other countries. Then, the results were used to conduct another series of field researches in a sample of 16 professors and 181 students chosen randomly out of 16 different universities throughout the country. Participants filled two different types of questionnaires. The results showed that the current status of the two aspects of construct and content in the curriculum in question is not sufficient to meet the present needs of the students. Consequently, making some changes in the main concepts of this course is necessary according to the model suggested by the outcome of this research.

Keywords

References

آقایی جنت مکان، حسین (1385). ضرورت اصلاح و بازنگری برنامۀ درسی رشتۀ حقوق در مقطع ‌کارشناسی. چکیدۀ مقالات کنگره ملی علوم انسانی، تهران.
دادگر، یداله (1385). ایستایی و دیگر چالش‌های علوم انسانی در ایران، مطالعه موردی علوم اقتصادی. چکیده مقالات کنگره ملی علوم انسانی، تهران.
شورای عالی برنامه‌ریزی، مصوبۀ دویست‌ و چهل‌و سه (243)، مورخ 8/6/1371.
شورای عالی برنامه‌ریزی. مصوبۀ 19/12/1373.
عارفی، محبوبه (1383). بررسی برنامه‌های درسی رشتۀ علوم تربیتی در آموزش عالی ایران و راهکارهای بهبود آن (مطالعۀ موردی رشتۀ مدیریت آموزشی)، رسالۀ دکتری، تهران: دانشگاه تربیت مدرس.
عزیزی، نعمت ا.... (1385). وضعیت آموزش و پژوهش در دانشگاه‌ها‌، تأملی بر نظرات دانشجویان در ارتباط چالش‌ها و نارسایی‌های علوم انسانی و راهبردهای توسعۀ کیفی آن. چکیدۀ مقالات کنگرۀ ملی علوم انسانی، تهران.
کارشناسان بخش آموزش عالی یونسکو (1384). فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات در آموزش مربیان. ترجمۀ: محمدرضا شاه‌پسند و ابوالقاسم شریف‌زاده، کرج: نشر آموزش کشاورزی.
کافمن، راجرز و جری هرمن (1385). برنامه‌ریزی استراتژیک در نظام آموزشی. ترجمۀ فریدۀ مشایخ و عباس بازرگانۀ تهران: انتشارات مدرسه.
نادری، عزت ا... و مریم سیف نراقی (1383). روش‌های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی با تأکید بر علوم تربیتی. تهران: انتشارات بدر.
هاشمی مقدم، سید شمس الدین (1385). رشته‌های علوم انسانی با تأکید برعلوم تربیتی در نظام آموزش عالی. چکیدۀ مقالات کنگرۀ ملی علوم انسانی، تهران.
هزاوه‌ئی، سید مرتضی (1385). نقش علوم انسانی در چشم‌انداز بیست سالۀ جمهوری اسلامی ایران  و راهکارهای عملیاتی ساختن آن. چکیدۀ مقالات کنگرۀ ملی علوم انسانی، تهران.
Ebrsole, John F. (1999). The change and the promise of international education. Continuing higher education review, Vo 01.63.
Forman, Judith & Johston, Tom (2000). Key aspects of teaching and leaving in business and management studies. In Fry Heather (eds), A Handbook for teaching and learning in higher education, . . . , Kogan page press.
Genis, Ethney Marlene (2003). The implications of a national qualifications framework for curriculum development in technician education. University of Pretoria (South Africa), 1997. www:// www.lib.uni.com/ dissertation, 07/06/2003.
Lunenberg, Fred. C. (1996). Ornstein Allan, Educational administration, Concepts and practices. Wadsworth publishing press.
Higher Education Letter
Volume 2, Issue 7
December 2010
Pages 41-58

Files

Share

How to cite

Statistics