سلطانی عرب شاهی، کامران و قادری، اعظم. (1379). ویژگی‌های تدریس اثربخش از دیدگاه اساتید و دانشجویان مرکز علوم پایۀ دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی ـ درمانی ایران. مجلۀ دانشگاه علوم پزشکی ایران، شمارۀ 22.
سیف, علی اکبر. (1370). روان‌شناسی پرورشی. تهران: انتشارات امیرکبیر.
داما چاندران، ل و دامالینگام. (1370). آموزش بهداشت. ترجمۀ فروغ شفیعی، دانشگاه تهران.
ذوالفقار، محسن. (1375). بررسی و تحلیل کیفیت تدریس مربیان عضو هیئت علمی رشته‌های علوم انسانی (دانشگاه‌های شهر تهران). تهران: دانشگاه تربیت مدرس، دانشکدۀ علوم انسانی.
قدمی، احمد، صالحی، بهمن، سجادی، شکوه و ناجی، همایون. )1386.( عوامل مؤثر بر برقراری ارتباط بین استاد و دانشجو از دیدگاه دانشجویان علوم پژشکی اراک. مجلۀ ایرانی آموزش در علوم پزشکی، بهار و تابستان، شمارۀ 7.
ظهور، علیرضا و اسلامی نژاد، طاهره (1381). شاخص‌های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان. فصلنامۀ یپایش. سال اول شمارۀ چهارم، پاییز 1381.
مظلومی، سعید و همکاران. (1379). ویژگی‌های یک استاد خوب از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی یزد. مجلۀ دانشگاه علوم پزشکی یزد، شماره 2.
محمد جواد لیاقت‌دار، جواد، عابدی، محمد رضا، جعفری، ابراهیم و بهرامی، فاطمه، (1387).
مقایسۀ میزان تأثیر روش تدریس بحث گروهی با روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی و مهارت‌های ارتباطی دانشجویان. www.sid.ir..
معروفی، یحیی و همکاران. (1386). ارزشیابی کیفیت تدریس در آموزش عالی: بررسی برخی دیدگاه‌ها. تهران: فصلنامۀ انجمن مطالعات برنامۀ درسی ایران، سال اول، شمارۀ 5.
هومن، حیدرعلی، (1370). یافته‌های پژوهش در علوم رفتاری، شناخت روش علمی. تهران.
Aultman, LP. (2006). An unexpected benefit of formative student evaluations. College Teaching 6, 54(3): 251-8.
Greenwood, GE; Bridges, CM; Ware, WB and McLean, JE. (1993). Student evaluation of college.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Lane, Pamela S.; Bradley, R. C. and Areglado, Ronald. J. (1996). Learning for life. America: corwin Press. PR.
Morrison. J. (2003). ABC of learning and teaching in medicine: Evaluation. BMJ, 15; 326(7385): 385-7.
Paulsen. MB. (2002). Evaluating teaching performance. New Directions for Institutional Research, 114: 5-18.
Ramsden, P. (1996). Learning to Teach in Higher Education. London: Routledge.
Savery, j. & Duffy, t. (1996). Problem-based learning: an instructional model and its constructivist framework. In b. Wilson (ed.), constructivist learning environments: case studies in instructional design. New Jersey: educational technology publications.
Johnson, D. W. & R. T. Johnson (1989). Conflict in the Classroom controversy and Learning. Review of Educational Research,
Theal, M. (2002). Faculty evaluation. In: Forest J, Kinser K, editors. Higher education in the United States: An encyclopedia. Santabarbara, ABC-CLIO, p. 214-16.
Zoller V. (1992). Faculty teaching performance evaluation in higher education: issues and implications. Science Education, 76(6): 673-84
)