احمدی، پروین (1389). بررسی میزان همپوشانی عناوین پایاننامههای رشته برنامه درسی با مباحث مطرح در قلمرو این رشته (بر اساس نظریه بوشامپ) در دانشگاههای تهران. نامه آموزش عالی، 3(11)، 105-125.
امینخندقی، مقصود (1389). تحلیلی بر میزان اهمیت و بهکارگیری دستاوردهای علمی حوزه برنامه درسی در نظامهای آموزشی شرکتهای صنعتی: فرصتها و تهدیدها. فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران، 19، 139-169.
بختیاری، آمنه؛ بدوی، فاطمه؛ هاشمی فشارکی، مریم السادات؛ نصیری، بهاره (1393). تحلیل محتوای موضوعی مقالات علمی-پژوهشی «حوزه زن و خانواده». پژوهشنامه زن، 5(2)، 1- 22.
رحمانپور، محمد؛ نصر اصفهانی، احمدرضا (1392). روششناسی پژوهشهای داخلی و خارجی مربوط به حوزه برنامه درسی در آموزش عالی. دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، 1(2)، 125-148.
رضوانیفر، شیرین؛ حسینی لرگانی، سیده مریم؛ محمودیان، حسن (1390). تحلیل محتوای فصلنامه علمی پژوهشی «پژوهش در نظامهای آموزشی». فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی، 5(12)، 129- 140.
سراجی، فرهاد؛ عطاران، محمد(1389). روششناسی پژوهشهای مربوط به یادگیری الکترونیکی: مقایسه پژوهشهای داخلی و خارجی. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، 36، 50-76.
سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس؛ حجازی، الهه (1391). روشهای تحقیق در علوم رفتاری. تهران: آگه.
شریفیان، فریدون (1393). بررسی روند پدیدآیی پژوهش برنامه درسی و طبقهبندی سنتها و صاحبنظران فعال در آن. رویکردهای نوین آموزشی، 9(1)، 1- 36.
شورت، ادموند (1931). روششناسی مطالعات برنامه درسی؛ ترجمه محمود مهرمحمدی و دیگران (1387). تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).
علاقبندراد، جواد (1382). روششناسی پژوهش: با تأکید بر رویکردهای مدرن. تازههای علوم شناختی، 2، 86- 88.
فتحی واجارگاه، کوروش (1392). برنامه درسی بهسوی هویتهای جدید: شرحی بر نظریات معاصر برنامه درسی. تهران: آییژ.
قائدی، محمدرضا؛ گلشنی، علیرضا (1395). روش تحلیل محتوا، از کمیگرایی تا کیفیگرایی. روشها و مدلهای روانشناختی، 7(23)، 57- 82.
کرمی، مرتضی؛ حجازی، زهرا؛ طباطبایی، سید محمدصادق (1394). گرایشهای موضوعی غالب و غایب در کتابهای درسی دانشگاهی رشته مطالعات برنامه درسی در ایران و جهان. دوفصلنامه پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 37، 25- 53.
مهرمحمدی، محمود و دیگران (1393). برنامه درسی: نظرگاهها، رویکردها و چشماندازها. تهران: سمت؛ آستان قدس رضوی.
یادگارزاده، غلامرضا؛ فاطمی، عادل (۱۳۹۷). ارزشیابی مقالات علمی علوم تربیتی بهمنظور شناسایی اشتباهات رایج آماری. نشریه آموزش و ارزشیابی، 11(۴۱)، 135- 154.
Brunner, M. D. (2001). Use of curriculum domains and subsystems by elementary principals and teachers in instructional decision-making. Doctoral Dissertation, University of Florida.
Borg, W. R, & Gall, M. D. (2003). Educational Research: An introduction. Longman Publishing.
Beauchamp, G. A. (1982). Curriculum theory: Meaning, development, and use. Theory into Practice, 21(1), 23-27.
Johnson, M. (1970-1971). Appropriate research directions in curriculum and instruction. Curriculum Theory Network, 6, 24-37.
McNeil, J. D. (2006). Contemporary Curriculum in Thought and Action. Sixth Edition. Wiley Jossey – Bass Education, John Wiley & Sons, Inc. United States of America.
Connelly, F. M., & Lantz, O. C. (1991). Introduction: definitions of Curriculum. In Arieh Lewy (ED). The international Encyclopedia of Curriculum. Oxford: Pergamon Press.
Thompson, B. (1995). Inappropriate Statistical Practices in Counseling Research: Three Pointers for Readers of Research Literature. ERIC Digest.
Zais, R. S. (1976). Curriculum: Principles and foundations. Crowell Company.