ساخت و اعتبارسنجی آزمون قابلیت پژوهشی و ارزیابی آن در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌های تهران، علاّمه طباطبائی، شهید بهشتی و محقق اردبیلی

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

2 عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

چکیده

 پژوهش حاضر با هدف ساخت و اعتبار سنجی آزمون قابلیت پژوهشی و ارزیابی آن در دانشجویان تحصیلات تکمیلی انجام شد. روش‌شناسی پژوهش از نوع پیمایشی و توصیفی _ همبستگی است. جامعه‌ آماری پژوهش، دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه‌های تهران، علاّمه طباطبائی، شهید بهشتی و دانشگاه محقق اردبیلی هستند. روش نمونه‌گیری از نوع تصادفی ساده بود. حجم نمونه با توجّه به مدل کرجسی ‌_ مورگان 377 نفر در نظر گرفته شد. داده‌ها با پرسشنامه‌ محقق‌ساخته‌ قابلیت‌های پژوهشی گردآوری شد. روایی ابزار با استفاده از نظر استادان صاحب‌نظر تأیید و پایایی ابزار نیز با ضریب آلفای کرونباخ 97/0 محاسبه شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی به روش عامل‌یابی عناصر اصلی و با در نظر گرفتن بار عاملی بالاتر از 40/0 نشان داد که 9 عامل قابل استخراج است و 44/64 درصد از واریانس کل را تبیین می‌کند. همبستگی درونی ضریب آلفای بالایی را برای عامل‌ها (از 66/0 تا 94/0) نشان داد. نتایج ارزیابی مقایسه‌ای مؤلفه‌ها با آزمون t دو گروهی مستقل نشان داد که بین دانشجویان دختر و پسر در تعدادی از قابلیت‌های پژوهشی تفاوت معنی‌دار وجود دارد.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Development and validation of research capabilities test and evaluation it’s in graduate students of Tehran, Allameh Tabatabaei, Shahid Beheshti and Mohaghegh Ardabili University

نویسندگان [English]

  • Ebrahim Aryani 1
  • Adel Zahed Bablan 2
  • Mahdi Moeinikia 2
  • Ali Khaleghkhah 2
  • Issa Samari 2
چکیده [English]

Abstract: This study aimed to development and validation of test research capabilities and evaluation it’s in graduate students. Methodology of research is survey and cross-correlation research. The population was the graduate students in the master's program in University of Tehran, Allameh Tabatabaei, Shahid Beheshti and Mohaghegh Ardabili. This study was simple random sampling. Number of samples based on Kregci-Morgan table, 377 person were selected. Researcher-made questionnaire was used to collect data for research capabilities. Validity was approved by the faculty and the reliability factor 0/97 Cronbach's alpha was calculated. Exploratory factor analysis using principal components with regard to the issue of higher loadings of 0/40 showed that 9 factor extraction that %64/44 of the variance could be derived to explain research capabilities. High internal consistency alpha coefficient for the agent (the 0/66 to 0/94) showed. The results of feature parameters of two independent group’s t-test showed that male and female students in some of research capabilities were significantly different.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Validation
  • Research
  • Research Capability
  • students

منابع

ادیبی، پیمان؛ کیان­پور، مریم و شیرانی، شاهین (1388). تحلیل ریشه­ای انتشار چندگانه مقالات پژوهشی. مجله­ دانشکده پزشکی اصفهان، 27 (3)، 875-882.

اسفیجانی، اعظم؛ زمانی، بی‌بی عشرت و بختیار نصرآبادی، حسنعلی (1387). مقایسه‌ کتاب­های درسی علوم ابتدایی ایران از نظر میزان توجه به مهارت­های گوناگون در فرایند پژوهش با آمریکا و انگلستان. فصلنامه‌ مطالعات برنامه درسی، 2 (8)، 155-132.

افتخار افضلی، مسعود (1384). بررسی رعایت اخلاق در تحقیقات مصوب دانشگاه علوم پزشکی کرمان طی سال­های 83-84. پایان­نامه­ دکتری پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی کرمان.

افشاری، معصومه و محمدزاده قصر، اعظم (1391). بررسی چالش­های فرهنگ پژوهش در ایران. دومین همایش مدیریت پژوهش و فناوری، تهران، دانشگاه صنعتی شریف، 235- 226.

امین‌خندقی، مقصود و پاک­مهر، حمید (1391). آموزش معیارهای اخلاق پژوهش: ضرورتی انکارناپذیر در برنامه­های درسی آموزش عالی. فصلنامه­ اخلاق در علوم و فناوری، 7 (4)، 19- 30.

ایزدی، الهام؛ رئیسی، مهنوش؛ شریفی­راد، غلامرضا؛ توسلی، الهه؛ غضنفری، زینب و جوادزاده، سید همام‌الدین (1392). بررسی آگاهی و نگرش دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان نسبت به پژوهش. مجله­ علمی - پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی ایلام، 21 (6)، 56 – 62.

بازرگان، عباس (1390). مقدمه­ای بر روش­های تحقیق کیفی و آمیخته، رویکردهای متداول در علوم رفتاری. تهران: نشر دیدار.

تقوایی، مسعود و اکبری، محمود (1389). به‌کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در عرصه‌های آموزشی و پژوهشی (مطالعه‌ موردی: دانشگاه اصفهان). جامعه­شناسی کاربردی (مجله­ پژوهشی علوم انسانی دانشگاه اصفهان)، 21 (2)، 19 – 34.

تیموری آسفیچی، عباس (1389). تحقیق و پژوهش در ایران. فصل شما (مجله اینترنتی علوم اجتماعی)، 5 (16)، 16 – 18.

ثناگو، اکرم؛ یوسفی­پور، محدثه و جویباری، لیلا مهستی (1391). ترجمان دانش و کاربردی کردن تحقیقات، راهکاری جهت افزایش عملکرد پژوهشی دانشجویان علوم پزشکی. مجله­ تحقیقات کیفی در علوم سلامت، 1 (1)، 59 – 69.

جهانی، جعفر (1386). بررسی تأثیرات برنامه‌ آموزش فلسفه به کودکان در رشد منش‌های اخلاقی دانش­آموزان. فصلنامه‌ مطالعات برنامه درسی، 2 (7)، 37 – 59.

حافظ­نیا، محمدرضا (1392). مقدمه­ای بر روش تحقیق در علوم انسانی.تهران: انتشارات سمت.

سراجی، فرهاد و حاتمی، جواد (1392). قابلیت­های اینترنت امکانی برای تسهیل و تقویت پژوهش­های تربیتی. مجله‌ مدیا، 4 (1)، 52 – 63.

سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه (1392). روش­های تحقیق در علوم رفتاری. تهران: انتشارات آگاه.

شریعتمداری، مهدی (1390). آسیب­شناسی موانع اجرای پژوهش در میان اعضای هیئت علمی و ارائه‌ راهکارهای کاربردی. فصلنامه‌ علمی پژوهشی تحقیقات مدیریت آموزشی، 3 (1)، 45 -60.

علی­بیگی، امیرحسین (1386). تحلیل بهره­وری پژوهشی اعضای هیئت علمی (مطالعه‌ موردی: دانشگاه رازی). فصلنامه‌ پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 46، 145 – 155.

عنبری، زهره و جدیدی، رحمت­اله (1392). مقایسه­ دیدگاه دانشجویان محقق و غیر محقق در مورد موانع انجام فعالیت‌های پژوهشی در دانشگاه علوم پزشکی اراک و ارائه‌ استراتژی­های مناسب در مدیریت تحقیقات دانشجویی. مجله­ ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 13 (5)، 399 – 412.

فضل­الهی، سیف­اله (1391). عوامل بازدارنده­ مؤثر بر پژوهش­های دانشجویی. اسلام و پژوهش­های تربیتی، 4 (1)، 165 – 184.

فلاح، محمد؛ هوشمند، بهزاد؛ جنیدی جعفری، احمد؛ شمسایی، فرشید و بشیریان، سعید (1384). آگاهی، نگرش و توانمندی پژوهشی دانش‌آموختگان دوره­ دکتری حرفه‌ای پزشکی و دندان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 5 (2) 139 – 147.

کارشکی، حسین و بهمن­آبادی، سمیه (1392). ارزیابی مؤلفه­ها و ساختار عاملی خودکارآمدی پژوهشی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی. فصلنامه­ پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 19 (2)، 91 – 114.

کاظمی، یحیی؛ روشن، علیقلی و بنی‌اسدی، ندا (1390). عوامل مؤثر بر افزایش فعالیت‌های پژوهشی اعضای هیئت علمی (مطالعه­ موردی: دانشگاه سیستان و بلوچستان و شهید باهنر کرمان). فصلنامه­ آموزش عالی ایران، 3 (3)، 65 -86.

کریمیان، زهرا؛ صباغیان، زهرا و صدق­پور، بهرام صالح (1390). بررسی موانع و چالش‌های پژوهش و تولید علم در دانشگاه‌های علوم پزشکی. دو فصلنامه انجمن آموزش عالی ایران، 3 (4)، 36 – 63.

Abbott, M. & Doucouliagos, H. (2004). Research output of Australian universities. Education Economics, 12 (3), 251-265.

Amin, T. T.; Kaliyadan, F.; Al Qattan, E. A.; Al Majed, M. H.; Al Khanjaf, H. S. & Mirza, M. (2012). Knowledge, attitudes and barriers related to participation of medical students in research in three Arab Universities Posted. J BMC Medical Education, 4 (1), 7.

Bard C.; Bieschke, K. J.; Herbert, G. T. & Eberz, A. B. (2000). Predicting research interest among rehabilitation counseling students and faculty, Rehabil Couns Bull, 44, 48-55.

Bieschke, K. J. (2000). Factor structure of the research outcome expectations scale. J Career Assessment, 8 (3), 303-313.

Burgoyne, L. N.; Oflynn, S. & Boylan, G. B. (2010). Undergraduate medical research: the student perspective. J BMC Medical Education, 15, 26-29.

Burton, H. & Walters, L. (2013). Access to Medicare-funded annual comprehensive health assessments for rural people with intellectual disability, Rural Remote Health, 13, 22-78.

Carrion, M., Woods, P. & Norman, I. (2004). Barriers to Research Utilization among Forensic Mental Health Nurses. J Nurse Study, 41 (6), 613-619.

Changizi Ashtyani, S. & Shamsi, M. (2012). Comparison of barriers to research activities forms the point of view of normal and talented at Arak University of medical sciences. J Educational Research in Medical Sciences, 1 (1), 26-31.

Cheetham, A. (2007). Growing a Research Culture, Australia:
University of Western Sydney, P. 1-7.

Forester, M., Kahn, J. H. & Hesson-McInnis, M. S. (2004). Factor structures of three measures of research self-Efficacy, J Career Assessment, 12 (1), 3-16.

Khan, H.; Khawaja, M. R.; Waheed, A.; Rauf, M. A. & Fatmi, Z. (2006). Knowledge and attitudes about health research amongst a group of Pakistani medical students. J BMC Medical Education, 6, 47- 54.

Mavis, B. E. & Henry, R. C. (2005). Being uninformed on informed consent: a pilot survey of medical education faculty. J BMC Medical Education, 5, 11-12.

Mitchell, T. & Carroll, J. (2008). Academic and research misconduct in the PhD: Issues for students and supervisors. Nurse Education Today, 55 (5), 525- 552.

O'Keeffe, F.; Ganesan, V.; King, J. & Murphy, T. (2012). Quality-of-life and psychosocial outcome following childhood arterial ischaemic stro-ke. Brain Inj, 26, 1072-1083.

 Philpot, M. (2004). Research Ethics. United Kingdom: Medicine Publishing Company Ltd: P 26.

Scaria, V. (2004). Whisking Research into Medical Curriculum: The need to integrate research in undergraduate medical education to meet the future challenges. J BMC Medical Education, 2 (1), 1-13.

Siemens D. R., Punnen, S., Wong, J. & Kanji, N. (2010). A surveyon the attitudes towards research in medical school. J BMC Medical Education, 10, 1- 4.

Sumathipala, A.; Siribaddana, S. & Patel, V. (2004). Underrepresentation of developing countries in research literature: Ethical issues arising from a survey of five leading medicaljournal. J BMC Medical Ethics, 5 (5), 1-6.

Unrau, Y. A. & Beck, A. R. (2004). Increasing research self-efficacy among students in professional academic Programs. J Innovative Higher Education, 28 (3), 178-204.

Varkevisser, C. M.; Pathmanathan, I. & Brownlee, A. (2003). Designing & Conducting Health System Research Project: Proposal development and fieldwork. Ottawa: World Health Organization, International Development Research Centre.