قرآن مجید؛ ترجمه محمدمهدی فولادوند.
نهج‌البلاغه، امیرالمؤمنین امام علی (ع)؛ ترجمه محمد دشتی.
اسفندیاری، غلامرضا (1380). بررسی عوامل استرس‌زا در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان و رابطه آن با سلامتی عمومی آنان. مجله طب و تزکیه، 43، 75.
الماسی، علی‌محمد (1376). تاریخ مختصر تحول تعلیم و تربیت. تهران: رشد.
حائری‌زاده، سید علی و دیگران (1388). بررسی تأثیر روابط اجتماعی استاد-دانشجو بر موفقیت تحصیلی دانشجویان. مجله علوم اجتماعی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه فردوسی مشهد، 27-51.
دانش‌فرد، کرم‌اله و ذاکری، محمد (1390). مدیریت دانش، مبانی، فرایندها و کارکردها. تهران: انتشارات معاونت پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی.
شکورنیا، عبدالحسین و دیگران (1384). دیدگاه دانشجویان دانشگاه جندی‌شاپور اهواز نسبت به عوامل مؤثر در ارزشیابی استاد. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 5 (2)، 101-110.
شهید ثانی، زین‌الدین بن علی (13۶3). آداب تعلیم و تعلم در اسلام؛ ترجمه و تفسیر محمدباقر حجتی. تهران: دفتر نشر فرهنگ اسلامی.
ظهور، علیرضا و اسلامی‌نژاد، طاهره (1381). شاخص‌های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان. فصلنامه پایش، 4، 5-13.
غزالی، ابوحامد محمد (1373) احیاء علوم‌الدین؛ ترجمه محمد خوارزمی. تهران: شرکت انتشارات علمی و فرهنگی.
قدمی، احمد و دیگران (1386). عوامل مؤثر بر برقراری ارتباط بین دانشجو و استاد از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اراک. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 7 (1)، 149-154.
کریمی جشنی، جابر و نصر، احمدرضا (1384). بررسی ویژگی‌های معلمی و روش تدریس استاد مطهری. تهران: آموزه.
کوشافر، علی‌اصغر (1387). تاریخ تعلیم و تربیت در اسلام و ایران. تبریز: انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز.
میر کمالی، سید محمد (1378). روابط انسانی در آموزشگاه. تهران: نشر یسطرون.
نصر، احمدرضا؛ عابدی، لطفعلی و شریفیان، فریدون (1386). نقش روابط انسانی در اثربخشی تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه با تأکید بر دلالت‌های تربیت اسلامی. مجله علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه شیراز. 26 (52)، 165-191.
نویدیان، علی؛ سالار، علیرضا و گنجعلی، علیرضا (1380). بررسی رابطه احساس بیگانگی و خود پنداره در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در سال تحصیلی 79-78. فصلنامه طب و تزکیه،10 (2)، 10.
Chickering.A, (1969) Education and Identity, San Francisco: Jossi-Bass.
Dingman, M. E. (2004). The effects of executive coaching on job-related attitudes. [Dissertation], Regent University, Virginia Beach.
Giglio, L.; Diamante, Y. & Urban, J. (1998). Coaching a leader: Leveraging change at the top. Journal of Management: 17(2): 93–105.
Gillespie M. (2005). Student-teacher connection: a place of possibility. J adv Nurs, 52 (2), 211-219.
Haas, S. (1992). Coaching: Developing key players. Journal of Nursing Administration, 22 (6), 54–58.
Hoojiberg, R. & Lane, N. (2009). Using multisource feedback coaching effectively in executive education. Academy of Management Learning & Education, 8 (4), 483–493.
Joo, B. (2005). Executive coaching: A conceptual framework from an integrative review of practice and research. Human Resource Development Review, 4 (4), 462–488.
Kampa, S. & White, R. P. (2002). The effectiveness of executive coaching: What we know and what we still need to know. In R. L. Lowman (Ed.). The California school of organizational studies. A comprehensive guide to theory, skills, and techniques: Handbook of organizational consulting psychology, 139–158.
Kampa-Kokecsh, Sh. & Anderson, M. Z. (2008). Executive coaching: A comprehensive Review of the Literature, Consulting Psychology Journal, practice and research, 53 (4), 205-228.
Kilburg, R. R. (2001). Facilitating intervention adherence in executive coaching: A model and methods. Consulting Psychology Journal: Practice & Research, 53(4), 251–267.
Kim, Y. K. (2006). Student-Faculty interaction in college: Examining its causalities, predictors and racial differences, [Dissertation], University of California, Los Angeles.
Lohr, S. C. (2004). Student's faculty connectedness: Grasping the essence of informal interactions, [dissertation] South California University.
Lowman, R. L. (2005). Executive coaching: The road to Dodoville needs paving with more than good assumptions. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 57 (1), 90–96.
McGovern, J. (2001). Maximizing the impact of executive coaching: Behavioral change, organizational outcomes, and return on investment. Manchester Review, 6 (1), 1–9.
Morganet, L. (1991). Good teacher-Student Relationship: A Key Element in Classroom Motivation and Management; Journal of Education, 112 (2), 80-91.
Schugurensky, L. M. (1997). Student-Faculty informal interaction: A critical approach [Dissertation], University of Alberta.
Sherman, S. & Freas, A. (2004). The wild west of executive coaching. Harvard Business Review, 82–90.
Sue-Chan, C. & Latham, G. P. (2004). The relative effectiveness of external, peer, and self-coaches. Applied Psychology: An International Review, 14 (1), 260-278.
Truijen, K. & Woerkom, M. (2008). The pitfalls of collegial coaching. Journal of Workplace Learning, 29 (5), 316–326.
Walker, K. L. (2003). Bridging the gap in student-faculty interaction: Human dynamics and Educational Benefits, [Dissertation], University of California, Los Angeles.
)