منابع
برزگر بفروئی، کاظم؛ برزگر بفروئی، مهدی و ملایی بهرامی، یعقوب (1393). نقش جهت‌گیری هدف و راهبردهای فراشناختی خواندن در پیش‌بینی انگیزش تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان یزد،
فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی، 2 (5)، 27 – 42.
حسنزاده، رمضان و عمویی، نرجس (1390). انگیزش برای یادگیری (از نظریه تا عمل). تهران: انتشارات دنیای پژوهش.
روشن میلانی، شیوا (و دیگران) (1390). بررسی انگیزش تحصیلی و ارتباط آن با وضعیت فردی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، دو ماهنامه دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، 2 (5)، 357-366.
سوری، حسین؛ حجازی، الهه و سورینژاد، محسن (1393). رابطه تاب‌آوری و بهزیستی روان‌شناختی: نقش واسطه‌ای خوش‌بینی. دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی، 1 (55)، 5 -15.
عیسی‌زادگان، علی؛ حسنی، محمد و احمدیان، لیلا (1388)، دانشجویان و معنای تحصیل، مجله راهبرد فرهنگ، 7، 147 – 165.
عیسی‌زادگان، علی؛ میکائیلی منیع، فرزانه و مروئی میلان، فیروز (1393). رابطه بین امید، خوش‌بینی و معنای تحصیل با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دوره پیش‌دانشگاهی، فصلنامه روان‌شناسی مدرسه، 2 (3)، 137-152.
فیروزنیا، سمانه؛ یوسفی، علیرضا و قاسمی، غلامرضا (1388). ارتباط انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 9 (1)، 79-85.
کجباف، محمدباقر؛ عریضی، حمیدرضا و خدابخشی، رامین (1385). هنجاریابی، پایایی، روایی خوش‌بینی و بررسی رابطه بین خوش‌بینی، خود تسلط‌یابی و افسردگی در شهر اصفهان، فصلنامه مطالعات روان‌شناختی، 2 (1 و 2)، 51-65.
کیافر، مریم‌سادات؛ کارشکی، حسین و هاشمی، فرح (1393). نقش باورهای امید و خوش‌بینی در پیش‌بینی انگیزش تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه فردوسی و علوم پزشکی مشهد، مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 6 (14)، 517-526.
مرادی، کیوان؛ واعظی، مظفرالدین؛ فرزانه، محمد و میرزایی، محمد (1393). رابطه خوش‌بینی تحصیلی با پیشرفت‌تحصیلی در بین دانش‌آموزان مدارس متوسطه پسرانه مناطق 6 و 9 تهران، فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی، 5 (2)، 69-80.
میرساردو، طاهره و صداقت، مستوره (1392). انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان و عوامل مؤثر بر آن، پژوهش‌های جامعه‌شناختی، 8 (2)، 8-27.
واحدی، شهرام؛ اسماعیل‌پور، خلیل؛ زمان‌زاده، وحید و عطایی‌زاده، افسانه (1391). نیمرخ‌های انگیزش تحصیلی دانشجویان پرستاری و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی: رویکرد فرد محور، فصلنامه افق پرستاری، 1 (1)، 36-46.
یوسفی، علیرضا؛ قاسمی، غلامرضا و فیروزنیا، سمانه (1388). ارتباط انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی اصفهان، مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 9 (1)، 79 – 84.
Amraie, K.; Elahi Motlagh, S.; Azizi Zalani, H. & Parhon, H. (2011). The relationship between academic motivation and academic achievement students,
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 399-402, 3rd World Conference on Educational Sciences.
Astin, A. W. (1993). An Empirical Typology of college students, Journal of college student's development, 4 (2), 34-40.
Bloom, B. S. (1972). Learning for mastery, Evaluation Comment, 1 (2), Los Angeles: University of California.
Brissette, I.; Scheier, M. F. & Carver, C. S. (2002). The role of optimism in social network development, coping, and psychological adjustment during a life transition, Journal of Personality and Social Psychology, 82, 102−111.
Carver, C. S.; Scheier, M. F. & Segerstrom, S. C. (2010). Optimism. Clinical Psychology Review, 30, 879-889.
Deci, E. & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-determination in Human Behavior, New York: Plenum.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2001). The "what" and "why" of Goal Pursuits: Human needs and the Self-determination of Behavior, Psychological Inquiry, 11, 227-268.
Feldman, D. B. & Kubota, M. (2015). Hope, self-efficacy, optimism and academic achievement: Distinguishing constructs and levels of specificity in predicting college grade-point average. Learning and Individual Differences, 37 (2), 210-216.
Hamaideh, S. H. & Hamdan-Mansour, A. M. (2014). Psychological, cognitive, and personal variables that predict college academic achievement among health sciences students,
Nurse Education Today, 34 (5), 703-708.
Henderson–king, D. & Mitchell, A. M. (2011). Do materialism, intrinsic aspiration and meaning in life predict student's meanings of education? Soc Psychol Educ, 14, 119-134.
Henderson – king, D. & Smith, N. M. (2006). Meanings of education for university students: academic motivation and personal values as predictors. Social psychology of education, 9, 195- 221.
Howell, A. J. & Watson, D. C. (2007). Procrastination: Associations with achievement goal orientation and learning strategies, Personality and Individual Differences, 43, 167 -178.
Jones, B. D. (2009). Motivating Students to Engage in Learning: The MUSIC Model of Academic Motivation, International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 21 (2), 272-285.
Kaufman, J. C.; Agars, M. D. & Lopez-Wagner, M. C. (2008). The role of personality and motivation in predicting early college academic success in non-traditional students at a Hispanic-serving institution, Learning and Individual Differences, 18, 462-496.
Khalaila, R. (2015). The relationship between academic self-concept, intrinsic motivation, test anxiety, and academic achievement among nursing students: Mediating and moderating effects, Nurse Education Today, 35, 432–438.
Krypel, N., M. & Henderson – king, D. (2010). Stress, coping styles and optimism: are they related to meaning of education in students’ lives? Soc Psychol Educ, 13,409-424.
Medlin, B., & Green, K. W. (2009). Enhancing performance through goal setting, engagement, and optimism. Industrial Management & Data Systems, 109, 943-956.
Myers, D. G. (1996). Exploring Psychology. New York: Freeman & Co, p.297.
O`connor, C. R. & Cassidy, C. (2007). Predicting hopelessness: The interaction between optimism/ pessimism and Specific future expectancies. Cognition and Emotion, 21, 596 -613
Rehman, A. & Haider, K. (2013). The Impact of Motivation on Learning of Secondary School Students in Karachi: An Analytical Study, Educational Research International, 2 (2), 139-147.
Santrock, J. W. & Halonen, J. S. (2010). You're Guide to College Success: Strategies for Achieving Your Goals. 6th Ed. Boston: Wadsworth Cengage Learning.
Scheier, M. F. & Carver, C. S. (1985). Optimism, coping, and health assessment and implications of generalized outcome expectancies. Health Psychology, 4, 219–247.
Seligman, Martin E. P. (1995). The Optimistic Child: a Proven Program to Safeguard Children against Depression and Build Lifelong Resilience. New York: Houghton Mifflin.
Singh, I. & Jha, A. (2013).Anxiety, optimism and academic achievement among students of private medical and engineering colleges: A comparative study. Journal of Educational and Developmental Psychology, 3 (1), 55-70.
Urbig, D. & Monsen, E. (2012). The structure of optimism: Controllability affects the extent to which efficacy beliefs shape outcome expectancies. Journal of Economic Psychology, 33, 854-867.
Vallerend, R. J.; Pelletier, L. G.; Blais, M. R.; Briere, N. M.; Senecal, C. & Vallieres, E. F. (1992). The Academic Motivation Scale: A measure of intrinsic, extrinsic, and motivation in education. Journal of Educational and Psychological Measurement, 52 (4), 1003-1017.
)