ارزیابی پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشکده علوم اجتماعی و تربیتی دانشگاه رازی بر اساس معیارهای اصول نگارش علمی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 کارشناس ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران

2 دانشیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران

10.22034/hel.2023.708435

چکیده

هدف: تعیین میزان رعایت اصول نگارش علمی در پایان­نامه­های مقطع کارشناسی ارشد دانشکده‌ی علوم اجتماعی و تربیتی دانشگاه رازی بین سال­های 1393 تا 1399 بر اساس معیارهای مطلوب پژوهش  بود.
روش پژوهش: این پژوهش از نوع کاربردی است و به روش توصیفی - ارزیابی انجام شده است. جامعه­ی آماری پژوهش، 765 عنوان پایان­نامه بود. با استفاده از روش تصادفی طبقه­ای و به­کارگیری جدول مورگان، 256 نمونه انتخاب شد. ابزار اندازه­گیری پژوهش، چک­لیست ارزیابی پایان­نامه­ها بود که پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 76/0 مشخص شد. روایی ابزار پژوهش، توسط 5 نفر از متخصصان علم اطلاعات و دانش­شناسی تأیید شد. برای تحلیل داده‌ها از نرم­افزار اس. پی. اس. اس نسخه­ی 26، استفاده گردید.
یافته‌ها: بر اساس یافته‌ها، تعداد پایان­نامه­های دانشجویان زن بیشتر از پایان­نامه­های دانشجویان مرد بود. بیشترین تعداد پایان­نامه­ها در سال 1396 انجام شده بود. در بین سایر گروه­های دانشکده، گروه اقتصاد و در بین گرایش­ها، روان­شناسی عمومی بیشترین تعداد پایان­نامه­ها را داشتند. میزان رعایت معیارهای محتوایی پایان­نامه­ها به‌ترتیب در رشته­های علم ‌اطلاعات و دانش­شناسی، راهنمایی و مشاوره، مدیریت آموزشی- کارآفرینی، روان‌شناسی، حسابداری، اقتصاد، جامعه­شناسی و علوم سیاسی بود. میزان رعایت معیارهای ساختاری به ترتیب در گروه‌های راهنمایی و مشاوره، روان‎شناسی، علم اطلاعات ودانش­شناسی، مدیریت آموزشی -کارآفرینی، حسابداری، اقتصاد، جامعه­شناسی و علوم سیاسی بود. از نظر محتوای پایان‌نامه­ها، میزان رعایت معیارهای پژوهش به­ترتیب بخش مقدماتی و داده­های پژوهش، شرکت­کنندگان و بعد، ملاحظات اخلاقی بود. از نظر ساختاری نیز، معیارها به­ترتیب در بخش شکل ارائه، منابع و استناد­دهی و نگارش رعایت شده­ بود.
نتیجه‌گیری: بین گروه­های آموزشی، از نظر معیارهای ساختاری و محتوایی پژوهش، تفاوت معنی­داری وجود داشت. محتوای پایان­نامه­ها نسبت به ساختار آنها ضیعف­تر ارزیابی شد. معیارهای اصول نگارش علمی پژوهش بالاتر از حد متوسط رعایت شده بودند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Evaluation of Master's Dissertations of the Social Sciences and Education of Razi University Based on Scientific Writing Principles

نویسندگان [English]

  • Maryam Amiri 1
  • Saleh Rahimi 2
  • GholamReza Heidari 2
1 M. A in Knowledge and Information Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran
2 Associate Professor of Knowledge and Information Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran.
چکیده [English]

Objective: The study aimed to assess adherence to scientific writing principles in Social Sciences dissertations at Razi University between 2013 and 2019 based on desirable research criteria.
Methods: This study is applied and utilized a descriptive-evaluative approach, examining 765 dissertations titles. A checklist was employed as the research measurement tool, validated for reliability and validity.
Results: Findings indicated Economics and general psychology departments had the most dissertations. Adherence to content criteria was prominent in knowledge and information science, guidance and counseling, educational management-entrepreneurship, psychology, accounting, economics, sociology, and political science. Likewise, adherence to structural criteria was highest in guidance and counseling, psychology, knowledge and information science, educational management-entrepreneurship, accounting, economics, sociology, and political science. Dissertations' content primarily adhered to desirable criteria in the introductory section, research data, participants, and ethical considerations. Similarly, in the structure of dissertations, criteria were observed in presentation format, references-citation, and writing style.
Conclusion: The results indicated significant differences in research criteria among faculty groups, with thesis content being weaker than structure. However, overall, the dissertations demonstrated higher adherence to scientific writing principles than the average level.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Keywords: Evaluation
  • Dissertation
  • Scientific Writing Principles
  • Social Sciences and Education College
  • Razi University

مراجع

References
Alemmebrate, K. (2019). Practice and Challenges of Master Thesis Work In the Case of: Sport Science Graduate Students’. International Journal of Sports Sciences and Fitness, 9(1), 1.
Toghyani, B., Kianmehr, M. (2016). Comparative Evaluation of Thesis Structure in Two Point Time of 2006-2010 and 2011-2015. Journal of Isfahan Medical  School.34(404),1268-1274.
Doulani, A., Taram, K., Hariri, N., Hassanzadeh Afsanjani, H.M., & Esmaeili, H. (2014). Assessing of Urmia University of Medical Sciences Post Graduate Dissertations. Health Information Management.11(2), 158-168.
Duman, A., & Inel, Y. (2019). Review of Master’s Theses in the Field of Social Studies Education between 2008 and 2014. Universal Journal of Education Research. 7(1), 66-73.
Enteshari Najafabadi, F., ChesmehSohrabi, M., & Afshar, E. (2011). Applicability of post graduate theses in library and information sciences in Isfahan libraries. Library and Information Science Research, 1(1),67-88.
Haj, Z. (2018).Analysis of the content of entrepreneurship theses in Iran in terms of thematics and methodology (dissertations in entrepreneurship, e-business).Kharazmi University, Tehran.
Hajikarim, B., mokhtari, S., vakili, M. M, & mazloomzadeh S. (2016). An Assessment of Medical Students' Thesis Writing Methods and Application of Results in Zanjan University of Medical Sciences from 2007 to 2011. journal of Medical Education Development ,9 (21) , 26-36.
Hosseini, Z. S. (2021).Identifying and categorizing common errors in theses in educational sciences (study: Ferdowsi University of Mashhad).(Educational research dissertations). Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad.
Keshavarz, H., & SHekari, M. R. (2020). Factors affecting topic selection for theses and dissertations in library and information science: A national  scale study. Library and Information Science Research, 42(4), 1-7.
Laosum, Th., Kanjanawasee, S., & Pitayanon, T. (2016). Development of a dissertation quality value – added model for humanities and social sciences programs for private higher education institutions in Thailand. Kasetstart  journal of Social Sciences,1-6.
Lundgern, S.M., & Robertsson, B. (2013). Writing a bachelor thesis generates transferable knowledge and skills useable in nursing practice. Nurse Education Today. 33(11), 1406-1410.
Mohammadi kia, M. (2018). Evaluation of the quality of visual arts dissertations in Islamic Azad University, Central Tehran branch (2015-2016). Journal Of Research in the Arts and Humanities. 3(11), 75-88.
Navehebrahim, A., Mansourian, Y., & Rahimi, S. (2015). An Evaluation of the Quality of Dissertations in Educational Administration to Improve University Learning. Future study Management, 25(100), 1-12.
Protogerou, G., & Hagger, M. (2020). A checklist to assess the quality of survey studies in psychology. Methods in Psychology, 3, 1-14.
Rey craft, K., & Whiteman, G. (2020). Information Sources in Environmental Science: A  Citation Analysis of  Master’s Theses at Florida Gulf Coast University. Science & Technology libraries, 39(4), 1-19.
Sadeghi, T., Noohi, E., Ghahramanian, A.(2011). Evaluatin of the Theses Structure and Observance of Scientific Writing Priniciples by MSc Nursing Students Studying at Kerman University of Medical. Sciences. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences , 10 (1) , 91-102.
Taheri Qaleh Taki.F. (2016). Evaluation of research literacy of master's students in educational psychology through quality assessment of theses. (dissertations in educational psychology). Al-Zahra University, Tehran.
Taghvaee Yazdi, M. (2021). A Quantitative and Qualitative Evaluation of Master's Theses in Education of Mazandaran province. Quarterly Journal of Transcendent Education, 1(2), 1-16.
Tas, G., Dikec, G., & Arabaci, L. B. (2019). Investigation of the quantity and content of postgraduate theses in turkey in the field of mental health and psychiatric nursing.  Journal of psychiatric nursing, 10(3), 173-180.
نامه آموزش عالی
دوره 16، شماره 63
مهر 1402
صفحه 82-104

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار